9 热传导 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

9热传导教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：青岛版五年级上册科学第9章《热传导》

内容：本节课主要讲解热传导的概念、热传导的方式（传导、对流、辐射）以及影响热传导速度的因素。通过实验探究，让学生了解热传导在生活中的应用，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过热传导的实验探究，增强学生运用科学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生科学探究的精神，发展学生的合作意识和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确热传导的概念：教师需引导学生理解热传导是指热量通过物质从高温部分传递到低温部分的过程。

-掌握热传导的三种方式：重点讲解传导、对流和辐射三种热传导方式的特点和应用场景，如金属棒的热传导、液体或气体的对流以及红外线的辐射。

-理解影响热传导速度的因素：通过实验和讨论，让学生认识到物质的种类、温度差、物体表面积和形状等因素对热传导速度的影响。

2.教学难点

-理解热传导的微观机制：学生可能难以理解热量是如何在微观层面上通过分子或原子的振动和碰撞进行传递的。

-区分传导、对流和辐射：学生可能混淆这三种热传导方式，需要通过具体的实验和实例来帮助区分。

-应用知识解决实际问题：学生可能难以将所学知识应用到实际情境中，如设计简单的保温措施或解释日常生活中的热传导现象。教学资源-软硬件资源：实验器材（金属棒、水、酒精灯、温度计、计时器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：教科书《青岛版科学五年级上册》

-信息化资源：网络图片、科普视频、在线实验模拟软件

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《热传导》这一章节。大家平时有没有注意到，在寒冷的冬天，我们穿上了厚厚的衣服，还是觉得冷；而在炎热的夏天，我们吹着空调，还是觉得热。这是为什么呢？今天我们就来探究一下热传导的奥秘。

（2）学生：老师，我想知道热传导是什么？

（3）教师：好问题！今天我们就来揭开热传导的神秘面纱。

二、新课讲授

1.热传导的概念

（1）教师：首先，我们来了解一下热传导的概念。热传导是指热量通过物质从高温部分传递到低温部分的过程。

（2）学生：哦，原来热传导就是热量从高温处传递到低温处。

（3）教师：是的，热传导是自然界中普遍存在的现象。

2.热传导的三种方式

（1）教师：接下来，我们来学习热传导的三种方式：传导、对流和辐射。

（2）学生：传导、对流和辐射是什么意思呢？

（3）教师：传导是指热量通过物质内部的分子或原子的振动和碰撞进行传递；对流是指热量通过流体（液体或气体）的流动进行传递；辐射是指热量通过电磁波的形式进行传递。

（4）学生：哦，原来热传导有这么多方式啊！

（5）教师：是的，接下来我们通过实验来验证这三种方式。

3.影响热传导速度的因素

（1）教师：除了热传导的方式，还有哪些因素会影响热传导速度呢？

（2）学生：我想知道影响热传导速度的因素有哪些？

（3）教师：影响热传导速度的因素有物质的种类、温度差、物体表面积和形状等。

（4）学生：哦，原来这些因素都会影响热传导速度。

（5）教师：是的，接下来我们通过实验来探究这些因素。

三、实验探究

1.传导实验

（1）教师：首先，我们来进行传导实验。请大家观察实验现象，并记录下来。

（2）学生：好的，老师。我们开始实验吧。

（3）教师：请同学们注意观察，金属棒两端的温度变化情况。

2.对流实验

（1）教师：接下来，我们进行对流实验。请大家观察实验现象，并记录下来。

（2）学生：好的，老师。我们开始实验吧。

（3）教师：请同学们注意观察，水中的温度变化情况。

3.辐射实验

（1）教师：最后，我们进行辐射实验。请大家观察实验现象，并记录下来。

（2）学生：好的，老师。我们开始实验吧。

（3）教师：请同学们注意观察，红外线灯照射下的温度变化情况。

四、课堂讨论

1.教师引导学生总结实验现象，并分析影响热传导速度的因素。

2.学生分享自己的实验心得，并提出问题。

3.教师针对学生提出的问题进行解答。

五、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.总结本节课所学内容；

b.设计一个简单的保温措施；

c.解释一个生活中的热传导现象。

2.学生独立完成作业，教师巡视指导。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。

3.教师解答学生疑问，并对学生的表现给予肯定。

七、课后拓展

1.教师布置课后拓展任务，要求学生查阅相关资料，了解热传导在生活中的应用。

2.学生查阅资料，完成拓展任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-热传导的历史：介绍热传导的概念是如何随着科学的发展而逐渐被认识的，包括早期科学家对热传导的研究和实验。

-热传导在工程中的应用：探讨热传导在建筑、电子、能源等领域的应用，如建筑保温材料、电子设备的散热设计等。

-热传导在日常生活中的例子：收集和分析日常生活中的热传导现象，如烹饪时的热量传递、冬季保暖措施等。

-热传导与物理定律的关系：介绍热传导与热力学定律，如热力学第一定律和第二定律，以及它们在热传导现象中的体现。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍或文章：推荐学生阅读有关热传导的科普书籍或在线文章，以加深对热传导概念的理解。

-观看科普视频：利用网络资源，推荐学生观看与热传导相关的科普视频，通过视觉和听觉的结合来学习。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如使用热水和冷水来比较热传导速度，或者使用不同材料的杯子和热水来观察热传导效果。

-科学探究项目：组织学生参与科学探究项目，如设计一个实验来测试不同材料的热传导性能，或者研究不同形状和大小对热传导速度的影响。

-访问科技馆或博物馆：建议学生参观科技馆或博物馆，特别是那些有物理展览的场所，通过实际操作和互动体验来学习热传导。

-小组讨论和合作：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对热传导的理解和实验结果，通过合作学习来提高学习效果。

-写作和报告：鼓励学生撰写关于热传导的简短报告或小论文，通过写作来巩固所学知识，并提高书面表达能力。板书设计①热传导的概念

-热传导：热量从高温部分传递到低温部分的过程

-热量传递：能量转移的一种形式

②热传导的三种方式

-传导：热量通过物质内部的分子或原子的振动和碰撞进行传递

-对流：热量通过流体（液体或气体）的流动进行传递

-辐射：热量通过电磁波的形式进行传递

③影响热传导速度的因素

-物质的种类：金属、水、空气等不同物质的热传导速度不同

-温度差：温度差越大，热传导速度越快

-物体表面积：表面积越大，热传导速度越快

-物体形状：形状规则、表面光滑的物体比形状不规则、表面粗糙的物体热传导速度更快

④实验现象与结论

-传导实验：金属棒两端温度变化

-对流实验：水中的温度变化

-辐射实验：红外线灯照射下的温度变化

⑤应用实例

-建筑保温材料：利用热传导的原理来设计保温效果好的建筑材料

-电子设备散热：通过优化设计来提高电子设备的散热效率

-日常生活中的热传导现象：烹饪、保暖措施等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性。

-学生对实验操作的熟练程度：评估学生在进行热传导实验时的操作是否规范，是否能够按照实验步骤正确进行操作。

-学生对概念的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对热传导概念的理解是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作态度和协作能力，是否能够有效分工和交流。

-讨论内容深度：评估小组讨论的内容是否深入，是否能够提出有见地的问题和解决方案。

-学生展示能力：观察学生在展示小组讨论成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对热传导概念、传导方式、影响因素等理论知识的掌握程度。

-实践应用能力：测试学生是否能够将理论知识应用到实际情境中，如设计简单的保温措施或解释日常生活中的热传导现象。

-反思与总结能力：评估学生在测试后是否能够对所学知识进行反思和总结，提出自己的见解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、知识掌握等方面。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价，以促进同学间的交流和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、积极性、合作精神等，给予肯定和鼓励。

-针