人教版九年级下册物理全册教学课件

人教版物理九年级全册全册教学课件第1节电能电功第十八章电功率情景引入电能水能化学能风能核能

太阳能化学能探究点一电能

(一)电能的来源

电能在现代社会中的广泛来源：发电机干电池蓄电池太阳能电池纽扣电池电池电能风力水力化学能太阳能核能还有潮汐发电，地热发电等电灯——热和光电风扇——动能电视机——光能、声能洗衣机——动能电炉——热能空调——冷热变化电脑——光能、声能电冰箱——冷热变化电能各类用电器在生产生活中把电能转化成其他形式的能（二）电能的应用

我们经常说的“度”，就是电能的单位，它的学名叫做千瓦时，符号是kW·h。

在物理学中,更常用的能量单位是焦耳(Joule),简称焦,符号是J。千瓦时比1焦耳大得多:

1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）（三）认识电能的单位1焦耳有多大呢？普通的手电筒通电1s，消耗的电能大约是1J。微波炉工作1min消耗的电能大约是60000J。把一个苹果举高一米做功大约等于1J。你知道你家里一个月要交多少电费吗?供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的?想一想探究点二电能的计量（一）电能表：用来测量电路消耗电能的仪表

2(4)A:电能表能持续工作时的最大电流为2A短时间内允许通过的最大电流为4A

50Hz：表示电能表在50Hz的交流电中使用

3000r/kW·h：表示每消耗1kW·h（度）的电能，转盘转动3000转

示数：整数+一位小数读数为：145.5kW·h

220V:表示电能表适用的额定电压为220V(a)感应式

有一种电子式单向电能表已开始使用，期中没有转动的铝盘，靠内部的电子电路计算电能，读数由液晶板显示。

(b)电子式

表示每消耗1kW·h的电能，指示灯闪烁3200次

用户买来IC卡后插入，电能表读取卡中的金额。一旦金额用完，电能表切断电路，这时需要到银行为IC卡储值，重新插入电能表。(c)IC卡电能表4267843744W1=__________kW·hW2=__________kW·h1月底:2月底:W=______________kW·h

4267.84374.4

W2-W1=106.6

2月份用电：（二）电能表的读数及电能计量方法读数读数探究点三电功

电流流过用电器，把电能转化为其他形式能的过程，也就是电流做功的过程，所以，电流能够做功。电功：电流所做的功。符号：W实质：电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。也就是消耗了多少电能；获得了多少其他形式的能。点拨：科学家们用精确的实验研究得出：

（2）在电压和时间相等的条件下，电功跟电流成正比。

（3）在电压和电流相等的条件下，电功跟时间成正比

（1）在电流和时间相等的条件下，电功跟电压成正比。结论：电流在某段电路上所做的功，跟这段电路两端的电压成正比；跟电路中的电流成正比；跟通电时间成正比。在物理上，人们用“W”表示电功，因此：W=UIt电功的单位是“焦耳”，简称“焦”，符号是“J”1J=1V×1A×1S换算关系:1kW·h=3.6×106

J1.来源：发电厂其他形式的能用电器2.应用：电能4.测量：电能表(电表、电度表等)5.作用：计量用电器一段时间内消耗的电能常用单位：千瓦时(kW·h)国际单位:焦耳(J)电池一、电能第1节电能电功电能其他形式的能3.单位:二、电功计算公式:W=UIt

课堂小结1.用_________测量一段时间内家用电器消耗的电能。2.电能表上“220V”表示该电能表应该在______的电路中使用。3.电能表上表盘的数字是以__________为单位。4.10月初表盘：应记为__________

10月底表盘：应记为__________

10月份消耗电能为_____________4267.8kW•h4374.4kW•h

106.6kW•h电能表

220V

kW•h随堂训练5.有一块手机电池，上面标明电压为3.7V，容量为1130mA•h，它充满电后，大约存储了多少电能？解：∵U=3.7VQ=1130mA•h∴W=UIt=3.7V×1.13A×1×3600S=15051.6J答:它充满电后，大约存储了15051.6J电能。

6.小明观察单位电能表有“600r/(kW·h)”的字样。他观察电能表的转盘在2min内转动了60转。请你计算这2min内小明班上消耗多少kW·h的电能？合多少J？解:∵N=600r，W1=1kW·h=3.6×

106J，n=60r∴W=n／N×W1=60r／600r

×1kW·h=0.1kW·h=3.6×

105J答：2min消耗0.1kW·h的电能，合3.6×

105J。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节电功率第十八章电功率观察电能表，常常可以发现：电能表上的铝盘在使用一只节能灯时转得慢，在使用电热水器时转得快。电能表铝盘转动的快慢是否与用电器的种类有关！这两种用电器究竟有什么不同？下面我们来看它们的铭牌。情景引入灯泡和热水器铭牌图热水器

节能灯上的“24W”和电热水器上的“2200W”的字样是什么意思?节能灯

分别拿一只25W

的灯泡和一只1800W

的电热水壶，分别接在电路上，比较电能表指示灯闪烁的快慢，并说明哪个用电器消耗电能较快？演示实验物理学中用电功率表示用电器消耗电能的快慢。

“1800W”比“25W”的用电器消耗电能较快！

灯泡上的“25W”和电热水壶上的“1800W”表示消耗电能的快慢。探究点一电功率

换算关系：1kW

=

103W

1W

=

103mW

各种不同的用电器，电功率一般是不同的，翻看用电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数。下面是一些用电器的电功率。1．物理意义：表示电流做功的快慢。2．单位：瓦特，简称瓦，符号是W。千瓦 (kW)，毫瓦(mW)小资料电动机农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约在几千瓦到几十千瓦之间；大型发电站的发电功率可达一百万千瓦以上。小资料发光二极管的功率约为50mW。考考你你一定能找对下列用电器的电功率彩色电视机0.4W半导体收音机125W日光灯800W电饭锅40W②电流做功相同，比较时间长短，

①通电时间相同，比较做功多少，有哪些方法可以比较电流做功的快慢？想想议议电流通过电风扇的电动机，半小时消耗电能72000J，电流通过起重机的电动机，2秒内消耗电能40000J，电流通过哪种电动机消耗电能快?做功多的电流做功快。时间短的电流做功快。P

=

Wt

数学表达式为:P=UI

由W

=UIt，得:W

——焦耳（J）

t

——

秒（s）

P

——瓦特（W）

3.电功率定义：电流在单位时间内所做的功。

1W=1J/s=1V·A功率

=电功时间

W

——千瓦时（kW·h

）

t

——

小时（h）

P

——千瓦（kW）

1瓦特=1焦耳/秒=1伏特·安培即：kW·h

和kW

是两个不同物理量的单位。如果

P

和t

的单位分别用

kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。W=Pt1千瓦时可以看作功率为

1kW的用电器使用

1h所消耗的电能。P=Wt探究点二“千瓦时”的来历W=Pt=1kW×1h=1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J即:1kW·h＝3.6×106J从公式W＝Pt你想到了节能的办法吗？

可以在不改变用电时间的情况下，尽可能的减小用电器的功率，也可以在不减小用电器功率的情况下，减少用电时间。也可以同时减小用电器的功率和用电时间想想议议

不同用电器的电功率一般不同，那么，在不同情况下，例如在不同电压下，同一个用电器的功率总是一样的吗?想想议议探究点三额定电压额定功率

将两只“PZ220V

25W”和“PZ220V

60W”的灯泡,先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。演示实验

在串联电路中两灯泡变暗了,并且在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而更暗。现象：取一个标有“3.8V1.5W”的电灯泡。把它接在3.8V的电路中，它正常发光。把它分别接在2V和4V的电路中，观察并比较它们的亮度。

说明用电器消耗的电功率随着它两端电压的改变而改变。演示实验

现象：在电压为3.8V

时，灯泡正常发光；在低于3.8V

时，灯泡发光暗淡；在高于3.8V

时，灯泡强烈发光，甚至灯泡烧坏。

3．实际电压、实际功率实际加在用电器两端的电压U实。用电器在实际电压下工作时的功率P实。

1．额定电压：用电器正常工作时的电压U额。

2．额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率P额。

U实=U额，则P实=P额；用电器正常工作。

U实>

U额，则P实>

P额；可能烧毁用电器。

U实<

U额，则P实<

P额；用电器不能正常工作。一个用电器只有一个额定电压和一个额定功率，但可以有多个实际电压和实际功率。知识拓展：

灯泡的亮度是由灯泡在电路中工作时的实际功率所决定的。观察白炽灯泡和洗衣机的铭牌，理解其中的含义。想想议议PZ表示普通照明，220V是它的额定电压,100W是该灯泡在额定电压220V工作时的电功率是额定功率。

一种彩色灯泡的额定电压是36V，要接在220V

的电路中，要串联多少个这种灯泡才行?

因不能超过额定电压，所以应该串联7个这种灯泡。解：练一练≈6.1n=

220V36V电功率电功率的概念额定电压额定功率的概念电功率的计算课堂小结

1.下列关于电功率的说法中，正确的是（）

A.电功率是表示电流做功多少的物理量；

B.电功率是表示电流做功快慢的物理量；

C.电功率大的用电器消耗电能一定多；

D.电功率大的用电器工作时间一定短；B随堂训练2．1

度电可以供40W

的灯泡工作多长时间？答：1

度电可以供40W

的灯泡工作25h。解：t=

=

=

=

25hWP1kW·h40W1kW·h0.04kW3．一台电视机5h

耗电1度，这台电视机的功率是多少?解：P=

=

=0.2kW=

200WWt1kW·h5h答：这台电视机的功率是200W。

5．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5000kW·h的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是

500瓦的，也就是

0.5千瓦，这个工厂节省的电力可以开动

10000个这样的电吹风”。这位记者错在哪里?这位记者的说法混淆了电能和电功率的概念。

4．某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时?（按30天计算）解：W=Pt=0.15kW×3h×30=13.5kW·h答：一个月用电

13.5kW·h。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3节测量小灯泡的电功率第十八章电功率

同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?电功率是表示消耗电能快慢的物理量电功率的计算公式P=W/tP=IU情景引入一盏小灯泡额定电压为3.0V，如何测出它的额定电功率?想想议议甲乙灯泡的亮度与功率之间有关系吗？额定电压U=2.5V以小灯泡为研究对象来解决上面两个问题测量小灯泡的电功率。P=UI。电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5V）。学生实验实验目的实验原理实验器材请根据实验原理画出实验电路图。探究点一测量小灯泡的电功率实验电路图

（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压（约1.2U额）。（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯的亮度有何区别。实验要求

（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5V、2V和3V，依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录在表格中；（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。实验步骤

1．滑动变阻器应如何连接？闭合开关前,滑片要放在什么位置？

2．电流表和电压表在电路中如何连接？检查+、-接线柱连接是否正确？量程选择是否适当？(1)与小灯泡串联(2)滑片放在阻值最大处注意事项电流表电压表电流表要串联在电路中电流由“+”入,”-”出不能超过最大测量值不能直接接在电源两极上电压表要并联在电路中电流由“+”入,”-”出不能超过最大测量值

3．注意观察小灯泡在什么情况下正常发光，在什么情况下小灯泡比正常情况亮，什么情况下小灯泡比正常情况暗。需小心调节滑动变阻器，以免因实际电压超过额定电压，导致电压过大而烧毁灯泡。次数电压U/V电流I/A发光情况电功率P/W123小灯泡的额定电压是_______V。2.5实验数据U实

=U额P实

=P额灯正常发光U实＜U额P实

P额灯比正常发光_____U实＞U额P实

P额灯比正常发光_____灯有可能被______＜＞暗亮烧毁根据实验结果回答问题：甲灯标有“PZ220V40W”，乙灯标有“PZ220V100W”，将两盏灯并联接在220V电路中，比较两灯的亮度。灯亮度的比较演示实验1：

结论：U实

=U额时，P额大的灯泡亮。将上述两灯串联接在220V电路中，比较两灯的亮度。比较两盏灯的亮度，应比较它们的实际功率，实际功率大的灯泡亮。演示实验2：

结论：U实

≠

U额时，P额小的灯泡亮。评估和交流实验中最可能出现错误的是哪几个环节在哪方面容易出现较大的误差在实验的设计、操作和分析过程中，你发现了哪些新的问题实验原理：伏安法实验方法：测量小灯泡的功率注意事项：电压表、电流表、滑动变阻器的连接和使用实验结论：小灯泡亮度随功率的改变而改变P=UI课堂小结

1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功率。

（1）

在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻阻值应最___，即滑片应位于____端（选填“左”或“右”）。大左随堂训练

（2）

闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是_________。灯泡断路（3）排除故障后，再次闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2V

时，电流表的示数如图所示，此时电流为____A，小灯泡的功率为___W。0.30.6

2．小灯泡上标有“6V3W”字样，将这盏灯接到3V电压下，它比正常发光时___（选填“亮”或“暗”），这时它的实际功率为_____W。暗0.75

３．某实验小组的同学用图18.3-2所示的器材测量小灯泡电功率。已知待测小灯泡额定电压为3.8V，小灯泡的额定功率估计在1.2W左右。（1）连接电流表时应选用哪个量程？（2）用笔画出导线完成电路的连接。（3）在虚线框中画出相应的电路图。（0~0.6A）

4．某电炉在额定电压220V下的功率为1000W，当实际电压只有额定电压的80％时，若电炉的电阻保持不变，此时电炉的实际功率是多少？解：电炉的电阻

R=U额2/P额=（220V）2/1000W=48.4Ω电炉的实际电压

U实=80%×U额=80%×220V=176V电炉的实际功率

P实=U实2/R=（176V）2/48.4Ω=640W谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第4节焦耳定律第十八章电功率

星期天,小东的妈妈出门前嘱咐小东别看电视,得先完成作业,可是小东等妈妈一走,就看起了电视,直到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小东为何没有做完作业,小东说作业太难,可是小东妈妈只用了一招就知道小东说了谎,请问,他妈妈是怎样做的?她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热着呢!你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？情景引入生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。探究点一电流的热效应现象:电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？猜想：与电阻、电流、时间

有关问题:演示实验实验装置实物图实验方法：实验目的:

研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关

实验原理:

当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就使瓶中的空气温度升高、体积膨胀，导管里面原来一样高的液柱就会逐渐上升。电流产生的热量越多，液面就会上升得越高。我们可以通过管中液面上升的高度比较电流产生的热量。控制变量法实验1：研究电热与电阻关系R1=5ΩR2=10ΩA在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。实验2：研究电热与电流关系I=2I1IAR=5ΩR=10ΩR=10ΩI1在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。

结论1：在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。

结论2:在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多。

结论3：在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。实验结论：焦耳（JamesPrescottJoule，

1818—1889），英国物理学家。用

近40年的时间做了400多次实验，

研究热和功的关系。通过大量的实

验，于1840年最先精确地确定了电

流产生的热量与电流、电阻和通电

时间的关系。焦耳探究点二焦耳定律

1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

2．公式：Q=I2Rt

3．单位：焦耳（J）我们学习了焦耳定律，怎样回答前面的问题。

答：电炉通过导线接到电路中，导线中的电流跟电炉丝中的电流相等，但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，电流相等时，电阻大的，相同时间里产生的热量较多，所以电炉丝很热，而导线却几乎不热。1．电热的利用利用电热孵化器孵小鸡用来加热探究点三

电热的利用和防止电熨斗电热水器电烤箱电褥子电烙铁电饭锅很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。2．电热的危害

1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W，即W=Q如：电暖器，电饭锅，电炉子等(纯电阻电路）。

2．当电扇（非纯电阻电路)工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：

W＞Q热电能内能+机械能探究点四电能和电热的关系1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流的热效应。2.焦耳定律：Q=I²Rt3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的危害，善于利用电热。课堂小结1.电流的热效应是电流通过导体时_____转化成____的现象。电热器是利用电流的_______制成的加热设备。电能热2.“在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中，应保持_____、_____一定，用___________改变电阻丝的电流。热效应电阻时间滑动变阻器随堂训练3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是___W，通电1min时产生的热量是_______J。400240004.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_____。Q1:Q2=______。2:32:3Q=I2Rt

=(0.6A)2×60W×300s=6480J

5.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量?答:在5min内共产生6480J热量。解:I=

=

=

0.6AUR36V60Ω谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节家庭电路第十九章生活用电情景引入下班了，放学了，一家人团聚在一起看着电视，听着音乐，品尝着从冰箱里取出的美食。这样的惬意生活，电的作用功不可没。家庭中如何用电？家庭装修—布线观察由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成。探究点一家庭电路的组成1．电能表（1）作用：（2）安装：测量用电器消耗电能的多少。安装在干路上，在总开关之前。

123.4kW·h（3）读数：2．总开关串联在干路中，控制室内全部电路的通与断。3．保险装置

①作用：

②材料：

③注意：选用合适规格的保险丝，不能用铜丝

或者铁丝代替。电路中电流过大时，保险丝熔断，自动切断电路，起到保护作用。由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成。插入式保险盒保险丝空气开关现在新建居民楼电路中的保险装置一般采用空气开关，空气开关安装在电能表后，当电路中的电流过大时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！火线零线大地用试电笔！试电笔0V220V220V如何辨别火线和零线？探究点二火线和零线1．试电笔（1）作用：辨别火线和零线。（2）构造：氖管电阻笔尖金属体笔尾金属体弹簧试电笔实物图

(3)使用方法:测电笔，要用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，如果氖管发光，表明接触的是火线，如果氖管不发光，表明接触的是零线试电笔的正确使用！错误的使用方法2．用电器与零线、火线的连接（1）各用电器（插座）并联在电路中。（2）控制用电器的开关要连接在火线和用电器之间。1．三线插头三孔插座三脚插头探究点三三线插头和漏电保护器两孔插座三孔插座ENL接火线接零线接地ENL接用电器接用电器外壳接用电部分接法：左零右火上接地两孔插座三孔插座火线零线接地2.接线方式用电器外壳没有接地火线零线接地用电器外壳接地火线零线接地插座与插头交界处3.漏电保护器

空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？想一想漏电保护器与空气开关的区别漏电保护器是防止人员发生触电事故时进行保护的，比如有人触电，则漏电保护器跳闸，自动关闭电源输出，避免触电事故扩大造成人员伤亡。空气开关是过流保护用的，电气线路过电流（包括短路），如不切断电源，则电气线路会发热、起火或产生强烈电弧引燃其他易燃物，从而造成电气火灾导致事故扩大。两者功能不一样不能相互替代。

1．家庭电路由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成，了解各部分的作用。

2．用试电笔可以辨别火线和零线，了解三线插头的使用与漏电保护器的作用。课堂小结

3.保险丝是用

较大而

较低的铅锑合金制成的，当通过过大电流时，保险丝上产生较多的

，使它温度达到

，从而自动切断

，起到保险的作用。

2.电能表是测

的仪表，应装在家庭电路的

路上，它显示所用的

。

1.家庭电路中，电器要

联接入电路，开关要接在

上，有

根电线，一根是

线，另一根是

线，可用

来判断，其中，

线是接大地的，这两线间的电压是

.

并两火测电笔零220V电功干电阻率熔点

热量熔点电路

火线电能

零随堂训练

4．选用保险丝时，应使它的额定电流

或者

电路正常工作时的最大电流，不能用

和

代替。

5．三孔插座中，多的那个孔是接

的，当把三脚插头插入时，在把电器连入电路的同时，也把电器的

连入了

。6．触电有两种类型：一、一只手接触

线，另一只手接触

线，电流流过人体，造成触电；二、一只手接触

线，身体的其它部位接触

，造成触电。发生触电时，应立即切断

。等于铁丝大地外壳大地火零火大地电源

略大于铜丝谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节家庭电路中电流过大的原因第十九章生活用电家庭电路的组成情景引入

我国城乡许多地区进行家庭供电线路的改造，主要内容是把电线换成更粗的，电能表换成标定电流更大的，请你说一说这种改造的必要性。根据P=UI，可以得到家庭电路中的电压是一定的，U=220V，所以用电器总电功率P

越大，电路中的电流I就越大。

1．家庭电路中的总功率：

P

=P1+

P2

+

…+

Pn

2．用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。探究点一家用电器的总功率对家庭电路的影响

3．用电器的总功率过大的危害根据焦耳定律可知，电流过大，产生的热量容易引发火灾。×。。ABA保险丝。猜想:开关闭合后会看到什么现象？探究点二短路对家庭电路的影响有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生电流过大的现象，你认为原因可能是什么？

短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。你知道形成家庭电路中短路的原因是什么吗？家庭电路中短路很容易造成火灾。由于改装电路时不小心或绝缘皮破损或老化等原因使火线和零线直接连通。为了防止电路中电流过大，发生危险，电路中常常要安装保险丝，以保护用电器或人身安全。各种保险丝探究点三保险丝的作用1.材料：铅锑合金

保险丝的电阻比较大，熔点比较低观察保险盒和闸刀开关上的保险丝。你知道保险丝是如何起到“保险”作用的吗？演示实验2.电路中电流过大时，保险丝熔断，自动切断电路，起到保护作用。3.保险丝应串联在电路中

注意：不能用铁丝或铜丝作保险丝

。

保险丝的规格是用额定电流表示的。保险丝越粗，其额定电流越大。一般，保险丝的熔断电流是其额定电流的2倍。保险丝的选用原则：

应使其额定电流等于或略大于电路中的最大正常工作电流。4.如何选择合适的保险丝？

5.现在家庭中常用空气开关代替保险丝

当线路发生短路或严重电流过载时，短路电流超过瞬时脱扣整定电流值，电磁脱扣器产生足够大的吸力，将衔铁吸合并撞击杠杆，使搭钩绕转轴座向上转动与锁扣脱开，锁扣在反力弹簧的作用下将主触头分断，切断电源。

空气开关住宅配电箱

家庭电路中电流过大的原因有两个：一是电路发生短路，二是电路中用电器的总功率过大。

保险丝是用电阻比较大、熔点比较低的铅锑合金制作的。把保险丝或空气开关接在电路中，可以保证电路中的电流过大时，自动切断电路，起到保险的作用。课堂小结1.电路中电流过大的原因是（）或（）

短路

用电器的总功率过大2.家庭电路中引起保险丝熔断的原因是（）A．保险丝太粗不合格B．所有用电器同时工作C．一定是短路造成的D．可能接入了大功率电热器

D随堂训练3.家庭电路中保险丝断了，以下原因不可能的是（）

A.家庭中用电器的功率过大B.拉线开关中的两根导线头相C.保险丝的规格不合适，熔断电流太小D.插头中的两根导线头相碰

B４．炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台1kW的空调。已知他家原有用电器的总功率是1020W，电能表上标有“220V10A”的字样。请你通过计算说明：（1）使用这台空调时，通过它的电流是多少？（2）从安全用电的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？解:（1）空调接入家庭电路使用，电压为220V。I1

=

=

≈4.55AP1U103W220VI=I1+I2=4.55A+4.64A=9.19A<10A>2020WP=P1+P2=1000W+1020W=2020W②计算用电器的总功率是否超过电能表允许使用的最大功率（2）多种解题方法：①计算同时使用所有用电器时的总电流是否超过10A。P0=UI0=220V×10A=2200

WI2

=

=

≈4.64AP2U1020W220V所以，从安全用电的角度考虑，可以安装这样一台空调。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3节安全用电第十九章生活用电情景引入同学们见过这些标志吗？那么，高压为什么危险呢？电压越高对人身的危险性越大吗？0.1～0.2mA对人体无害反而能治病1mA

左右引起麻的感觉不超过10mA人尚可摆脱电源超过30mA感到剧痛，神经麻痹，呼吸困难，有生命危险达到100mA只要很短时间使人心跳停止注：上表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的。结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。电流的大小与对人体的作用为什么电压越高越危险？由欧姆定律：I=U/R

可知当R一定时:U增大，I随着增大，所以电压越高，触电时，通过人体电流越大，对人的生命危害越大。探究点一电压越高越危险家庭电路的电压220V工厂用的动力电路的电压380V高压输电线路的电压10kV～500kV根据欧姆定律计算可能产生的最大电流例如：家庭电路的电压值远远超过安全电压。I=

=

=2.2×10-2A

=22mAUR220V104Ω为什么不能用湿手触摸电器？当人体用湿手触摸电器时，人体电阻变小，通过人体电流很大；同时用电器潮湿后，很容易变成导体，产生漏电等现象，造成触电事故。想一想：

电吹风为什么不可在浴室中使用？答案

潮湿的皮肤比干燥时电阻要小，若有电压存在电流会很大；浴室中水分多，电吹风易进水漏电，很危险！人体接触火线、零线

人体接触火线、大地1.低压触电探究点二常见的触电事故跨步电压触电电弧触电2.高压触电

高压电很危险。高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不直接接触，也能使人致死。1.为什么高压线要架在高空？想想议议2.除了图示的几种情况外，还有哪些情况可能引起触电？几种容易引起触电的情况

1.家庭电路中防止触电措施开关必须接在火线上；螺丝口灯泡，尾部接火线；有金属外壳的电器，外壳要接地。探究点三安全用电原则●不接触低压带电体，不靠近高压带电体；●更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关；●不弄湿用电器，不损坏绝缘层；●保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换2.安全用电原则：3.触电的急救（1）切断电源（2）迅速使触电人摆脱电源

乙

甲探究点四防雷注意雷电是大气中一种剧烈的放电现象放电时电流可达几万安甚至十几万安，产生很强的光和声。强大的电流如果通过人体，会导致人立即死亡，如果通过树木、建筑物等，会使它们受到严重的破坏。所以高大的建筑物等要装有避雷装置，确保安全。

高大建筑物的顶部都有针状的金属物,通过很粗的金属线与大地相连，可以防雷，叫做避雷针。防雷设施—避雷针现代建筑上的避雷针高压输电铁塔上的防雷导线新式避雷针1.不要靠近金属栏杆，各种电器应暂停使用。2.迅速走进屋内，或汽车内。3.不要手持金属杆，金属饰物包括手表也要抛离。4.在高山上，应该找没有积水的凹坑处双脚并拢蹲下。雷电时应该注意:雷电的好处第一,在生命起源的过程中，雷电起到了重要的作用。洪荒时期，火山喷发的大量气体，在紫外线、宇宙空间辐射的作用和强烈的雷击下，产生了氨基酸，而使具有复制和繁殖能力的原始生命终于慢慢产生了。第二,雷电给人类带来了火。由于雷击造成森林起火，启发了我们的祖先学会用火。第三，雷电能净化环境。雷电发生时，强烈的电、光化学作用，会使部分氧气发生化学反应，生成具有杀菌作用的臭氧。第四，雷电能治病。研究人员测试表明对气喘、烧伤、溃疡以及其他外伤的治疗有促进作用。

知识拓展3.急救措施2.安全用电原则1.触电类型低压触电高压触电单线触电双线触电高压电弧触电跨步电压触电不靠近高压带电器不接触低压带电体切断电源用绝缘体将触电者与带电体分开课堂小结1.以下做法，正确的是（）A.用剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线B.电线上晾衣服

C.发现有人触电时应立即用手将触电者拉离带电体D.发现输电线的断头落在地上，不要靠近，更不要去拾D随堂训练

2.图中哪些做法能确保安全用电？（）

A

B

C

DC3.下列说法不正确的是，（）

A．在雷雨天，不要到大树下避雨

B．不要用湿布擦亮着的电灯

C．移动电器时，应先使它脱离电源

D．因输电线路短路引发火灾时，应立即泼水灭火D4．如果高压线断了，落在地上，那么不要靠近，更不能用手去捡，应该派人看守，并赶快找电工处理，这是因为()A.靠近会造成跨步电压触电B.高压线会把人吸过去C.靠近会造成高压电弧触电D.高压线会把人弹出去A

5.人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高压裸电线上却相安无事，这是为什么？

A．鸟儿电阻小

B．鸟儿干燥不导电

C．鸟儿两只脚在同一根线上

D．鸟儿体积小Ｃ分析：人和鸟都是导体，人站在地上和220V火线接触造成触电事故，高压电线上的电压是指两根高压线之间或高压线与地面之间的电压，鸟儿两只脚站在同一根高压线上且靠很近，电压很小，故不触电。(

)6.下列说法中不正确的是()

A.在照明电路中，开关一定接在火线上

B.有人说只有“高压”才有危险，“低压”没有危险

C.当发生用电事故、火灾或有人触电时，都必须先断开电源，再进行抢救

D.小于、等于36伏的电压是安全的电压B7．甲、乙两地相距40km，在甲、乙两地之间沿直线架设了两条输电线，已知两条输电线每千米的电阻为0.2Ω。现输电线在某处发生了短路，为确定短路位置，检修员在甲地利用电压表、电流表和电源接成如图19.3-7所示电路进行测量。当电压表的示数为3.0V时，电流表的示数为0.5A，则短路位置离甲地的距离为多少米?解：电阻R=U/I=3V/0.5A=6Ω输电线长度L=6欧/(0.2欧/千米)=30千米短路位置离甲地的距离为L1=30千米/2=15千米

谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节磁现象磁场第二十章电与磁

故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。情景引入你知道吗？美丽的极光的发生与地球的磁场有密切关系。探究点一磁现象1.:能吸引铁、钴、镍等物质的性质2.

:具有磁性的物体。

磁性磁体

依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形不能吸引铝、铜

依据来源划分：天然磁体；人造磁体依据磁性划分：永磁体；软磁体3.磁体的种类：各种各样的磁体4．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。

（每个磁体都有两个磁极）

能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。演示1

如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极每一段磁体上仍然有N极和S极想想议议5．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。演示2（1）磁化现象:使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程。６．磁化被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失（软磁体）被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间（永磁体）铁和钢制的物体都能被磁化。演示3N软铁棒软铁棒甲乙（2）磁化的方法用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。铁棒或其它磁性物质如图：磁体一般都是通过磁化制造出来的。接触或靠近磁体；你还知道哪些？7．现象在生活中的应用磁针受到了力的作用。

1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。

将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？

力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？思考探究点二

磁场

2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。实验1在磁体周围放很多小磁针。

如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要怎样做？在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。实验2

磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。

3．我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。条形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。4．磁感线的特点条形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线(2)在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。

磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。（3）磁感线布满磁体周围的整个空间（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向，如果某一点两条磁感线相交，该点就有两个磁场方向，而这是不可能的。NSACB磁场的强弱：A＞C＞B磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？

1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。

2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。思考探究点三地磁场地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。3．地磁场特点我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道："方家以磁石摩针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。"这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。４.科学世界鸽子绿海龟都是依靠地磁场导航！动物罗盘二、磁场（客观存在）：磁体周围存在的物质。基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。方向（规定）：把能够自由转动的小磁针在磁场某点处静止三、地磁场1.地球是个巨大的磁体，地球周围存在着磁场。2.地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近。3.磁偏角——沈括。四、研究物理的方法：转换法、理想模型法。时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。磁感线（假想的）：沿在磁场中静止的小磁针N极所指的方向画出一些带有箭头的曲线。方向：从磁体N极出来，回到S极。一、磁现象课堂小结1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_____，具有这一性质的物体叫做______2.一根磁铁上磁性最强的部位叫_______,任何磁体都有____个磁极，分别叫__极和____极。3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向______方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。磁性磁体磁极两南北南北北南随堂训练

4.磁铁能吸引下面哪些物体?

（)A.铜片B.铁片C.铝片

D．钴片E．锌片F．镍片

5.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（）

A．一定的S极

B．可能是N极

C．可能是S极D．一定是N极BDFC

6.关于磁感线的说法正确的是(

)

A．磁感线是由小铁屑形成的

B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线

C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力

D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在D

7.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。NSNN谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节电生磁第二十章电与磁

带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？电荷间的相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相吸。磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。想想议议情景引入科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！（1）磁针会转动吗？如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。磁针发生转动。这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。（2）磁针转动说明了什么？演示1通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。探究点一电流的磁效应

磁针转动方向相反。（2）说明什么？（1）磁针会转动吗？改变电流的方向，观察磁针的变化。演示2电流的磁场方向跟电流方向有关。

1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。

2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。小结：

1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管探究点二通电螺线管的磁场

探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。实验改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。

结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。使用图中实验装置，组成实验电路。仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。预想可能的不同种情况，小组间交流。NSNSNSNS通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。2．实验结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。探究点三