一年级上册语文教案6 比尾巴

6比尾巴

教学过程

1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，

学会竖提一种笔囱，相识提手旁、八字头2个偏旁。

教学目标2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。相识问句，练习用

问句问问题。

3.仿照课文一问一答的形式做问答嬉戏，积累语言表达。

重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课

重点难点文。

难点：读好问句的语气；留意人字头和八字头的区分。

教学课时两课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会

竖提一种笔画，相识提手旁、八字头2个偏旁。

2.正确、流畅地朗读课文。

【教具打算】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、看图识字，激趣导入

1.师：森林里的很多小动物正聚在一起玩耍，

你们想不想去看看？

（出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、

孔雀的图片）跟它们一个一个地打个招呼吧。（学生

打招呼：猴子，你好！……相机出示带拼音的词语:

（课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）

2.学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。

师：（课件出示9）（摘掉词语上的拼音）现在还

相识它们吗？（学生齐读词语）

3.师：这几位小挚友在做什么呢？（课件出示

【设计意图；创

10）（出示卡片:bi吟iba）,你能拼出音来吗？（比

设情境，导入课

尾巴）

文，在导入环节,

师：请大家读好这三个字，留意“巴”要读轻

相识文中相关的

声。

几种动物。激发

二、初读课文，整体感知

学生学习的爱

1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事

好。】

呢，请听……（老师范读课文，学生边听边标出小节

序号。）

2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画诞生

字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几

遍。

3.老师请四名同学分节试读课文。

4.师生评议。

三、相识生字，检查预习

L认读生字。

（1）出示带拼音的字：（课件出示11）

wOishuldudnsdntuzulgongch5ngbib【设计意图：激

abd励学生多种方法

尾谁短伞兔最公长比自主相识生字，

巴把是部编版教材的

（2）请小老师提示大家读好这些字要留意什么，要求。只有把主

并领读这儿个字。动权交给学生，

师生共同指正：留意读准平舌音“伞、最”，才能真正激发起

翘舌音“谁、长”,前鼻音“短”，后鼻音“公北学生学习的热

（3）去掉拼音读「开火车”读。（课件出示12）忱。】

2.相识新偏旁提手旁和八字头。

“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。简单

和“伞”的人字头混淆。留意“伞”的偏旁是人字

头。

“把”的偏旁是提手旁（才），带有这个偏旁的

字和手有关。

2.识记生字。

你有什么好方法识记以上生字？

字族识字：“把和巴”

找反义词：长一一短

组词法「巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、

兔子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸十毛”；“谁”是

ai+隹”，“最”是“日+耳+又”。

3•把生字放回课文，再次自由读课文。然后，

一节一节指名读。

4.句式练习。想一想：参与比尾巴的都有谁呢?

请用以下方式说一说。（课件出示13）

（1）参与比尾巴的有、______、、

和O

（2）、、和都参与

了比尾巴。

四、分辨字形，指导写字

1.（课件出示14）出示“我会写”的字：长、

比、巴、把。认读、组词。

2.指导视察：“比、长”。这两个字都有一个

共同的笔画“竖提”。

3.学习新笔画：“竖提”，书写时，留意与“竖

钩”的区分。（“竖提”的“提”的方向是向右。）

4.视察每个字在田字格中的位置，让学生说说

自己的发觉。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在

竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5.指导书写“比、长”两个字时要留意字的书

写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一

笔是“撇”，其次笔是“横”。

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格

中的位置。看谁写得正确美观。

7.指导视察“巴、把”。“巴”字单独书写时

第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”

写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中

线上。

8.老师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖

弯钩”写得要伸展一些。“把”是左右结构的字，【设计意图：从

“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。小养成良好的书

9.学生描红，练习书写。老师巡察，个别指导，写习惯，可以使

刚好展示写得好的学生作业。学生终身受益。

10.评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作设计“视察一分

品，嘉奖一颗闪光的小星。）析一书写一激

【课堂作业新设计】励”的过程，促

使学生的视察实

1.看拼音写汉字.

力、分析实力、

changbabibibd表达实力得到提

（）尾（）（）（）一（）伞高，提高学生的

写字爱好。】

2.补全字的音节。

shdsgw

谁短伞公尾

3.连一连。

公鸡的尾巴扁

鸭子的尾巴长

猴子的尾巴短

兔子的尾巴弯

参考答案：

1.长巴比比把

2.6iudndnong

3.公鸡的尾巴弯

鸭子的尾巴扁

猴子的尾巴长

兔子的尾巴短

其次课时

【课时目标】

L正确、流畅地朗读课文，背诵课文。相识问句，练习用问句问

问题。

2.仿照课文一问一答的形式做问答嬉戏，积累语言表达。

【教具打算】

课件、图片。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入

1.读词语摘动物卡片。

2.（课件出示16）参与比尾巴的动物有（）、

（）、（）、（）、（）和（）。

猴子的尾巴____o兔子的尾巴o松鼠的

尾巴o

3.男女生对读第1、2小节（一问一答）。

二、细读对话，理解内容

（一）精读第1、2小节，指导朗读。

L过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和

松鼠比尾巴的情景吧。请各自读一读第1、2两个小

节。

2.相识问号“？”，重点指导问句的读法。

（1）（课件出示17）出示：“谁的尾巴短？”“兔

子的尾巴短J谁知道第一句用什么标点符号？（问号）

带问号的句子叫问句，读问句要留意声调向上扬。

（领读两遍）

（2）“谁的"，可以换成一个什么词？（哪一个）

读这句话要强调“谁的”（圈出“谁的”），留意“谁【设计意图：在

的尾巴”要连起来读。（领读、个别读、齐读）学习中相识了

（3）后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，标点符号，会

回答的时候要强调哪一个词？（圈出“兔子”重读。）用换词的方法

留意“兔子的尾巴”要连起来读。理解词语的含

（4）师：仿照这样的语气读其他几小节。（学生义。】

练读，组织评价）

3.表演读。

（1）师：谁情愿当小猴子？（指名学生）请问猴子，

刚才你们比尾巴，结果怎么样啦？（生：我的尾巴长，

兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把伞。）

（2）师:谁是小兔子？（指名学生）请问兔子,刚

才你们比尾巴，结果怎么样？（猴子的尾巴长，我的

尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把伞。）

（3）谁是小松鼠？（指名学生）请问小松鼠，刚才

你们比尾巴，结果怎么样？（猴子的尾巴长，兔子的

尾巴短，我的尾巴似乎一把伞。）

4.有感情朗读第1、2小节。

（1）齐读。

（2）师生对读，三问三答。

（3）男女生对读，男生读第1小节，女生读第2

小节。

(二)学习第3、4小节。

1.师：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公鸡、鸭

子和孔雀又起先比起来了，大家一起去看看吧。

2.请同桌对读第3、4小节，留意读准字音。

(1)指名学生个别读。

(2)师生评议。

3.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

(1)(课件出示18—19)播放课件：看看这6

种动物，比比谁的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特

写)孔雀的尾巴有很多美丽的花纹，这些花纹像什

么？(眼睛)对,我们叫它“大眼状花纹。

(2)用“最”说话。指名说话，可在上面句式后

面再加上一句话。

(3)老师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一

种动物的尾巴比得上它，所以说：孔雀的尾巴最好

看。

(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最

好看」

4.(课件出示20—21)课件出示公鸡和鸭子图。

“公鸡的尾巴弯。"你还见过什么东西是弯的？“鸭

子的尾巴扁J鸭子身体的哪一部分也是扁的？(嘴)

你还见过什么东西是扁的？

5.朗读指导

(1)齐读。

(2)师生对读，三问三答。

(3)男女生对读。一问一答。

(4)带动作表演读。

三、巩固字词，熟读成诵

1.背诵课文。

(1)导学：同学们真了不得！不但知道了课文内

容，而且会读课文了。你们能不能依据板书，把课

文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背,

同桌互背。)

【设计意图：以

(2)指名背课文。

“读”的训练

2.嬉戏：找尾巴。

为主线，让学

(1)(课件出示25、26)课件出示没有尾巴的

生感受读的乐

动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可

趣，在特性化

爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，

的朗读中积累

它们可难过了，小挚友们，你们情愿帮它们把尾巴

语言，培育语

画上去吗？

感。】

(2)提出活动要求。

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的

尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间相互交

换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜爱

的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

四、总结延长，续编儿歌

1.森林里，有6种动物在比尾巴。谁来说说比

的结果。

2.在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴

各不相同。上节课老师布置你们回家查资料，请找

到资料的同学上讲台来介绍。说说你还知道哪些小

动物的尾巴特点。

3.(课件出示23)挑出3种尾巴特征明显的动

物，让学生视察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。

(示例1：谁的尾巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像

剪刀？马的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。

示例2：谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?

狐狸的尾巴粗。老鼠的尾巴细。山鸡的尾巴真美

丽。）

【课堂作业新设计】

1.我写得最美丽。

11I1

TIT-T-

।-十--十-

4-―1_______1____此―1------

♦知助翅肘把耳；连一橐用工-丽i混”的特点。

鸭子的尾巴，公鸡的尾巴，松鼠的尾巴似

乎，孔雀的尾巴O

3,写出下列各字的反义词。

长扁

直大

参考答案：

1.略

2.扁弯一把伞最好看

3.长--短扁----圆

直一一弯大一一小

【板书设计】

比尾巴

【课后反思】

胜利之处：

1.本课的识字教学，老师实行各种行之有效的方法，激励学生自

主识字、多种方法识字。实践表明，在嬉戏中识字、自主识字往往是

事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘。

2.给自己喜爱的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条

美丽的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与主动性强、

参与面广，课堂氛围轻松而又开心！

不足之处：

但在实际的操作过程中，老师的用语和体态未能达到预设的效果,

致使创设的情境未能真正的激发孩子的爱好。对学生生成的闪光点未

能刚好抓住并进行延长。这些都须要在今后的实践当中接着摸索、学

习。

备课素材

【教材分析】

本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特

点，以“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔

子、松鼠