八年级物理上册21我们怎样听见声音复习教案省公开课一等奖新课获奖课件

第二章声音与环境第1节我们怎样听见声音1/35体验声音产生和传输活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧橡皮筋,能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停顿发声,橡皮筋和声带又处于什么状态?活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到声音有何改变?2/35参考答案：活动1：在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧橡皮筋能听到橡皮筋发出声音,此时橡皮筋在振动。用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带是振动。停顿发声,橡皮筋和声带停顿振动。活动2：拍击手掌,看到鱼缸中金鱼听到拍手声吓跑了。一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到声音比在空气中听到声音更清楚。3/351.声音是由

产生。2.声音传输：(1)声波：

。(2)介质：

。如固体、液体和气体。(3)条件：需要

,

不能传声。4/353.声速：(1)定义：

。(2)影响原因：

和

。(3)大小：15℃时,声音在空气中速度是

。(4)回声：

。5/35参考答案：1.物体振动2.(1)声音以波形式传输(2)传输声音物质(3)介质真空3.(1)声音传输速度(2)介质种类温度(3)340m/s

(4)声音在传输过程中,碰到障碍物被反射回来声音6/35探究1声音产生结合“活动1”,思索以下问题：1.正在发声物体有什么共同特征?提醒：发声时橡皮筋在振动;发声时声带在振动。故正在发声物体都在振动。参考答案：发声物体在振动。7/352.由“活动1”知,当物体停顿振动时,还能听到声音吗?这说明了什么?提醒：橡皮筋、声带停顿振动,我们听不到声音,说明橡皮筋、声带不再发出声音,由此能够推知声音是由物体振动产生。参考答案：听不到声音是由物体振动产生。8/353.结合图分析,怎样把不易观察到振动展现出来?9/35提醒：将发声音叉接触水面,会发觉水面起波纹;将乒乓球接触发声音叉,乒乓球会被弹起。这些都把微小振动转化为轻易观察到物体振动,故我们能够将不易观察到现象转换(或放大)为易直接观察到现象,使现象更显著。参考答案：能够将不易观察到现象转换(或放大)为易直接观察到现象,使现象更显著。10/35【微点拨】(1)能够发声且正在发声物体才是声源。(2)一切发声物体都在振动,振动停顿,发声停顿。但发出声音有时我们听不到。11/35探究2声音传输结合图,分析声音改变原因,思索以下问题：12/351.将正在响铃闹钟放在玻璃罩内,当逐步抽出其中空气时,空气变得

,听到声音越来越小,能够推断出,当空气被抽尽时,

(选填“能”或“不能”)听到声音。提醒：把正在响铃闹钟放入玻璃罩内,用抽气机逐步抽出其中空气,会听到铃声逐步变小,原因是玻璃罩内空气逐步降低,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。参考答案：稀薄不能13/352.由上述真空响铃试验,可知声音传输需要

,声音不能在

中传输。参考答案：介质真空14/353.结合“活动2”中鱼被吓跑,鱼听到声音路径是________

,说明了

能够传输声音。提醒：金鱼受到惊吓,是因为金鱼听到了手掌拍击声,说明声音能够经过空气、水传到金鱼耳朵中。参考答案：空气水气体、液体15/354.结合“活动2”,耳朵离开桌面听到敲击桌面声音,声音是经过

传入人耳,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面声音,声音是经过

传入人耳,感觉声音变强了,说明

能够传输声音。提醒：把耳朵离开桌面听敲击桌面声音,声音是经过空气传入人耳,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面声音,感觉声音强,说明这次不是由空气传过来,而是由桌面传过来,说明固体能够传输声音。参考答案：空气桌面固体16/35【微点拨】(1)真空不能传声,真空不是介质。(2)理想试验法：依据已知物理现象和规律,经过现象和推理对未知现象做出科学推理和预见。也称为科学推理法。如探究真空不能传声。17/35【知识拓展】科学推理法应用在探究“真空不能传声”试验中,绝对真空情况是极难得到,所以采取了在空气抽到不一样程度时,屡次试验比较听到声音改变方法,分析归纳找到了空气越稀薄,听到声音越小规律后,再经过科学推理得出真空不能传声结论,这种方法叫理想试验法(又称科学推理法)。即使真空不能传声结论不是在真空条件下得出,但推理过程是科学、无误,故这个推论是正确。18/35探究3声速1.分析表格中数据,找出关于声音传输规律信息。一些介质中声速介质声速/(m·s-1)介质声速/(m·s-1)空气(0℃)331海水(25℃)1531空气(15℃)340冰3230空气(25℃)346铜(棒)3750软木500大理石3810煤油(25℃)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)520019/35(1)声音在不一样介质中传输速度相同吗?(2)声音在同种介质中传输速度相同吗?与什么原因相关?(3)比较声音在固体、液体、气体中传输速度,大小有什么关系?提醒：在空气中,当温度不一样时,声速不一样,这表明声速与介质温度相关;当温度相同时,声音在不一样介质中传输速度不一样,声音在固体中传输得最快,在气体中传输得最慢。参考答案：(1)不一样(2)不一样,声速与介质温度相关(3)声音在固体中传输得最快,气体中传输得最慢,即v固>v液>v气。20/352.怎样利用回声测距离?提醒：利用回声测距离方法：先测从发声到接收到回声时间t,依据声音在介质中传输速度v,算出s=vt,即为到障碍物距离。参考答案：测从发声到接收到回声时间t,依据声音在介质中传输速度v算出s=vt,即为到障碍物距离。21/35【微点拨】(1)声音在空气中传输速度与压强和温度相关。只有在15℃时,声音在空气中传输速度是340m/s。(2)在利用回声测距时,时间为在介质中传输往返时间。22/35振动介质真空23/35考点1声音产生与传输【示范题1】如图甲所表示,用竖直悬挂泡沫塑料球接触发声音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明

;如图乙所表示,敲击右边音叉,左边完全相同音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明

。24/35【解题指南】泡沫塑料球为何被弹起?说明什么问题?提醒：处理这个问题关键是要知道,泡沫塑料球被弹起是因为它接触音叉振动。25/35【精讲精析】用竖直悬挂泡沫塑料球接触发声音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明发声体在振动;敲击右边音叉,左边完全相同音叉把泡沫塑料球弹起,说明音叉发出声音被空气传输,故能够说明空气能够传输声音。答案：发声体在振动空气能够传输声音26/35【通关金钥匙】用转换法研究声音产生转换法：把不易观察到细微现象经过某种方式把它形象、直观地展现出来。如鼓面振动转化为泡沫振动,把音叉振动转化为水波振动。27/35【变式训练】(·武汉二中月考)如图甲所表示,敲响音叉接触水面能溅起水花,说明声音是因为物体

产生。如图乙所表示,鱼儿能听见拍手声,说明

能够传输声音。28/35【解析】本题考查声音产生和传输。声音是由物体振动产生。敲响音叉接触水面能溅起水花,音叉振动发声。鱼儿听见了拍手声,说明液体和气体能够传输声音。答案：振动液体和气体29/35考点2声速【示范题2】(·广州中考)下表是一些介质声速：介质v/(m·s-1)介质v/(m·s-1)水(5℃)1450冰3230水(15℃)1470软橡胶(常温)40至50水(20℃)1480软木500海水(25℃)1531铁(棒)520030/35(1)分析表格信息,推断声速大小可能跟哪些原因相关?(只须写出两种)依据是什么?(2)设海水温度为25℃,在海面用声测位仪向海底垂直发射声波,经过2s后收到回波,依据公式,计算出海水深度为

。(3)真空中声速是

。31/35【解题指南】(1)观察不一样介质,声速是否相同?(2)观察相同介质,声速是否相同?提醒：(1)从表格中能够观察到,不一样介质中声速普通不一样。(2)在相同介质中,温度不一样时,声速也不相同。32/35【精讲精析】本题考查声速影响原因、回声测距知识及学生读表、总结能力。(1)依据表格判断相同介质,不一样温度声音传输速度不一样;在不一样介质,声传输速度不一样,普通在固体中传