七年级体育与健康上册单腿蹬地翻上成支撑说课省公开课一等奖新课获奖课件

体育说课稿1/18说课程序

1、指导思想2、教材内容 3、教材分析 4、教学目标 5、教学重点与难点 6、教法与学法 7、教学过程

8、本课特色2/18

教材内容单杠——单腿蹬地翻身上成支撑3/18

教材分析单杠练习是经典悬垂练习项目。初中阶段是经过在低单杠上完成支撑、悬垂、摆动、回环及上法和下法等动作练习。单杠单足蹬地翻身上成支撑这个动作难度不大，不过因为学生平时接触单杠少，尤其是初中女生普遍上肢力量小，胆子小，害怕受伤。这给女生学习带来了一些困难。技巧课保护与帮助很主要，教师在示范动作时也要重点讲授。这一套动作有五课时，单足蹬地翻身上成支撑——单腿向前摆越成骑撑——骑撑后倒挂膝上——单腿向后摆越成支撑——后摆转体90度下，今天这是第一课时，本课既要有力量练习也要发展灵敏练习。4/18

教学重点难点分析

重点：摆动腿摆动方向，摆动腿与蹬地腿协调用力

难点：屈臂用力拉杠使身体重心快速靠近单杠5/18挂图直观教学6/18教学目标

1、.认知目标：学习并了解单足蹬地翻身上成支撑技术要领及学练方法。2、技能目标：经过单杠练习主要是增强学生上肢，腰腹力量。发展身体灵巧和协调性并同时让学生学会坚强，体验成功。3、情感目标：培养学生在学习过程中互助、合作、交流能力，增强学生自信心，挖掘学生创新思维，提升学生实践能力。

7/18学情分析

初二年级学生含有一定体育活动能力和初步认知水平，对技术动作学习有一定练习兴趣，但在学习过程中因为学生能力差异性会出现生理、心理方面一些障碍，尤其是女生平时接触单杠少，上肢力量小，胆子小，害怕受伤。这给学生学习带来了一些困难。需要教师合理地指导与帮助，以增强学生学习自信心及勇敢果断品质。8/18教学方法（一）教法构想

依据人体动作技能形成规律，结合学生实际情况，遵照直观性、自觉性、主动性和循序渐进标准，我主要采取：1、启发式教学法经过语言、动作激发学生学习兴趣，启发学生主动思索，求异创新。2、讲解示范法讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。3、对比教学法因为学生间个体差异，完成练习情况各有不一样，经过不一样展示，其它学生经过评价、对比，取得正确动作表象，激发学习和创造欲望。

4、循序渐进法在练习过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更轻易掌握动作。

5、以参加求体验让学生在练习当中体会到成功乐趣。灵活多变教学方法让学生对课内容一直保持新鲜感，使学生在学习过程中主动参加，大胆创新，从而到达了以学生为主体进行练习目标，满足心理需求。9/18教学方法（二）学法指导

在本课教学过程中应重视对学生学法指导，对学生动作及时纠正和指导。让学生采取

“听、看、想、练、比”学习方法，发挥学生主体地位，活跃课堂气氛，经过学生自主尝试，观察对比，师生讨论，等方式培养学生思索能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不一样基础学生都能从运动中得到锻炼，获取高兴。10/18课流程：

热身操——跳辅助练习——单腿蹬地翻身上成支撑——放松活动

11/18课堂常规体育委员开始整队，检验人数，汇报出席情况。教师与学生相互问好，教师宣告本课内容、目标及所要完成任务，提醒上课注意事项，安排见习生。12/18准备部分

1.慢跑听数抱团2.徒手操13/18基本部分1.提问学生关于体操问题，围绕单杠教材，激发学生对单杠学习兴趣，导入主题。2.教师示范完整动作，讲解动作要领及重点难点。3.做一些辅助练习，悬垂收腹举腿练习。4.在单杠下放一跳箱盖，单脚蹬跳箱盖做提升蹬地高度练习。5.让学生依据自己水平分组进行不一样高度器械练习，充分发挥学生主观能动性。提倡学生互帮互助，学会自我保护。6.教师选学生进行演出，让学生自己评价，老师给予点评。14/18辅助练习15/18结束部分1.集合，收录机播放迟缓音乐，让学生跟音乐放松练习。2.教师讲评本课，指出优点与不足之处,到达勉励学生和继续提升目标。3.师生再见4.布置课后作业，收还器材，宣告下课。16/18预计课效果经过此次课练习后，学生能在教师指导下认真参加各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽,有60%学生翻上动作，能蹬、拉、倒协调用力，动作正确，姿态优美，而且能有深入激发学生上体育课兴趣效果。心率预计：140—160次/