初中英语牛津译林版教案

初中英语牛津译林版教案

一、教学内容

本节课选自初中英语牛津译林版教材，具体章节为Unit2

“Let'splaysports"o教学内容包括：1.掌握与运动相关的词汇

和表达；2.学习一般现在时态的用法；3.运用目标语言进行运动话

题的交流。

二、教学目标

1.能够听懂、会说、会读、会写与运动相关的词汇和表达；

2.能够运用一般现在时态描述运动习惯和频率；

3.能够就运动话题进行简单的交流，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：一般现在时态的用法，特别是动词第三人称单数形

式的变换；

2.教学重点：与运动相关的词汇和表达，以及一般现在时态的运

用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、卡片；

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示运动主题的图片，引导学生谈论他们喜欢的运

动，激发兴趣，引入话题；

2.新课内容呈现：呈现与运动相关的词汇和表达，让学生跟读、

模仿，并运用一般现在时态描述运动习惯;

3.例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合运动话题进行例句

展示；

4.随堂练习：设计运动话题的练习题，让学生运用所学知识进行

问答；

5.小组活动：学生分成小组，用目标语言进行运动话题的讨论；

7.作业布置：布置与运动话题相关的作业。

六、板书设计

1.Unit2"Let'splaysports”

2.重点词汇和表达；

3.一般现在时态的用法；

4.运动话题的讨论框架。

七、作业设计

1.作业题目：以小组为单位，编写一段关于运动话题的对话，运

用一般现在时态；

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生课后参加运动活动，并用英语记录运动经

历，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析

1.教学难点：一般现在时态的用法，特别是动词第三人称单数形

式的变换；

2.教学重点：与运动相关的词汇和表达，以及一般现在时态的运

用；

4.作业设计：作业题目的设置及答案的提供。

一、一般现在时态的用法及动词第三人称单数形式的变换

1.一般现在时态表示经常性、习惯性的动作或状态，适用于描述

运动习惯。讲解时，可结合运动话题，如："Heplaysbasketball

everyday."（他每天打篮球。）

2.动词第三人称单数形式的变换规则：

a.一般情况下，动词原形后加s/es,如：play-*plays；

b.以s/sh/ch结尾的动词，在词尾加es,如：wash一

washes；

c.以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i,再加es,如：

studyfstudies；

d.不规则动词，如：gofgoes,do->does0

二、与运动相关的词汇和表达

1.运动类词汇：如basketball（篮球）、football（足球）、

tennis（网球）、swimming（游泳）等；

2.表达喜好：如“Ilikeplayingscccer.（我喜欢踢足

球。）；

3.描述运动频率的表达：如“everyday"（每天）、"three

timesaweek"（每周三次）等。

三、教学过程中的重点细节

1.随堂练习：设计多样化的练习题，如填空、选择、问答等，让

学生巩固所学知识；

2.小组活动：鼓励学生积极参与讨论，用目标语言进行运动话题

的交流；

四、作业设计

1.作业题目：要求学生编写一段关于运动话题的对话，旨在巩固

一般现在时态的运用，同时培养学生的口语表达能力；

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解重点知识点时，适当提高音量，加强语气，以引起学生

注意；

2.在提问环节，使用升调，表示期待学生的回答；

3.在鼓励学生时，使用亲切、热情的语调，增强学生的自信心。

二、时间分配

1.导入环节：约5分钟，通过生动的情景导入，激发学生兴趣；

2.新课内容呈现：约15分钟，讲解运动相关词汇和一般现在时

态；

3.例题讲解：约10分钟，结合运动话题，详细讲解一般现在时

态的用法；

4.随堂练习：约10分钟，让学生及时巩固所学知识；

5.小组活动：约10分钟，培养学生的口语表达能力；

三、课堂提问

1.提问方式多样化，如开放式、封闭式、反问式等；

2.针对不同水平的学生，设置不同难度的问题，使每位学生都能

参与到课堂中；

3.及时给予反馈，鼓励学生积极思考，大胆回答。

四、情景导入

1.利用与运动相关的图片、视频等资源，创设生动、有趣的情境;

2.结合学生的实际生活，引导他们谈论喜欢的运动，增加课堂互

动。

教案反思

一、优点

1.本节课通过情景导入、新课内容呈现、随堂练习等环节，使学

生充分掌握了运动相关词汇和一般现在时态；

2.小组活动环节，学生积极参与，提高了口语表达能力；

3.教学过程中，关注学生的个体差异，使每位学生都能得到锻炼

和提高。

二、不足

1.课堂时间分配上，部分环节时间略紧张，导致学生巩固知识的

时间不足；

2.课堂提问环节，部分问题设置不够合理，未能充分调动学生的

积