《习作：我做了一项小实验》课件【高效课堂精研】语文三年级下册统编版

我做了一项小实验——观察事物的变化，把实验过程写清楚第四单元仔细观察图片，你们能想到哪些神奇的小实验呢？橘子皮引爆气球水中燃烧的蜡烛打不湿的纸船烟雾泡泡同学们，你们做过什么有趣的小实验呢？向大家介绍一下吧！一、审清要求，抓住重点

观察事物的变化，把实验过程写清楚。习作要素关注本单元习作要素，要抓住两个关键词，一是“变化”，即在仔细观察的基础上，通过准确的动词、形容词来写出事物的变化，辅以恰当的修辞手法，使语言更活泼、内容更有趣；二是“写清楚”，即运用表示顺序的词语或句式，写清楚实验的步骤，展现实验过程中人物的行为与情绪的变化以及事物的变化。要素解读1.审清体裁

本次习作属于()类。

A.想象

B.状物

C.叙事

C任务小贴士根据课本习作任务中的“把做小实验的经过写清楚”，可判断本次习作体裁。2.审清内容

朗朗列出了以下几个材料，其中可以作为本次习作内容的是()。

A.星期天参加了一场快乐的运动会

B.和小区里的小朋友一起玩捉迷藏游戏

C.在爸爸的帮助下完成了“水中点灯”的小实验C任务小贴士课本习作任务要求写“小实验的经过”以及“做实验时的心情、实验中有趣的发现”等。3.审清重点

为了突出重点，朗朗想用表示先后顺序的词语把实验过程写清楚，你认为他的想

法是

(对

错)的。对任务小贴士结合课本习作任务中的“用上‘先……接着……然后……最后……’这样的句式”“实验过程是否写清楚了”，可知本次习作的写作技巧以及重点。二、选取素材，理清思路一朵火焰变两朵、死灰复燃、烧不断的棉线……

你想介绍什么实验呢？神奇的化学会放电的糖、会跳舞的纸片、吸报纸的魔力……石头因加热而裂开、纸杯烧开水、往下沉的冰水、水中燃烧的蜡烛……瓶子里的“温室效应”、摔不死的蚂蚁、人工降雨、矿泉水也可以点火……站不起来的原因、眼睛里倒立的树、情绪与力量的关系……原理不同人体的奥秘电的超能力奇幻的自然冷热的较量会“喝水”的玻璃杯、“火山爆发”、盐化冰实验、五颜六色的娃娃菜、上下摇晃的蜡烛“跷跷板”……橘子与气球、会导电的苹果与西红柿、纸卷承重实验、用磁铁在一杯白开水内制造“龙卷风”……用塑料瓶制造“喷泉”、拉不开的两本书、“生气”的瓶子、电磁铁的制作、在水上“游泳”的文字、在直尺上跳“芭蕾舞”的小纸片……注重观察注重动手注重工具实验重点不同

你想介绍什么实验呢？一筷提千钧（夸张式）、小小火焰爱生气（拟人式）、纸杯为什么烧不坏（设置悬念式）、“小蝌蚪找妈妈”（引用式）、蚂蚁的高空冒险（故事式）、魔力彩虹可真是奇妙啊（感叹式）、冷与热之间的较量（原理式）……怎样拟定题目更吸引人呢？对火爱答不理的水、会“生气”的瓶子、在水上“游泳”的文字、优秀的“舞蹈家”——纸屑、泡泡冒险记、酸碱与彩虹的选择、眼睛里的颠倒世界、在家也能看“音乐喷泉”、可乐与牛奶的相爱相杀、电力十足的苹果……新颖有趣标题发出疑惑/提出问题（引出实验）、上网搜索/询问老师/查阅书籍（确定步骤）、列举放大镜和火柴等实验道具……水的毛细现象、盐与冰块融化速度的关系、空气压力对起重的作用、摩擦生电、热胀冷缩……墨水在水中扩散、针在水面漂浮、多股水合流、瓶子自动吹泡泡、保鲜膜随着音乐振动、燃着的蜡烛在玻璃杯中熄灭……开头描绘实验对象揭示科学原理内容正文应该怎样来展开呢？三、学习技法，赏析例文学技法

要想写好中华传统节日，查阅资料是必不可少的环节。那么，你们知道收集资料的途径有哪些吗？技法1：按照顺序，写清实验过程

实验分步进行，按一定顺序介绍可使内容井井有条；若能分段、分节呈现，习作一定能结构清晰、层次分明。用表示先后顺序的“首先……接着……然后……最后……”句式或“第一步、第二步、第三步”等词语有序写作，用关键语句提示段落大意，可以使写出来的实验步骤有条不紊，习作内容清晰有层次。我先把橡皮筋套在盒子上，使橡皮筋紧绷起来，再轻轻地用手拨弄它。橡皮筋振动起来，发出阵阵清脆的声音。接着，我把塑料小球放在小鼓上，用力敲击小鼓，小球随着鼓面的振动而上下跳动。然后，我固定好音叉，用小锤敲击音叉，音叉断断续续地发出高低不同的声音。最后，我将气球吹满气后松开，气球口振动起来，气球顿时发出“噗噗”的声音，有趣极了！阅读课外示例，思考：小作者是怎样把实验过程写清楚的呢？小作者用“先……再……接着……然后……最后……”的句式，将实验的过程写得井井有条，使读者对实验的过程一目了然。技法2：巧用方法，生动描写细节

可以巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，把实验过程中的事物变化生动、具体地描绘出来，还可以对实验过程中人物的动作、语言、心理、神态等方面进行细致描写，展现人物的表现，为习作锦上添花。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(选自法布尔《蜜蜂》)阅读课内示例，思考：作者是怎样把实验过程及其现象生动地描写出来的呢？这段话除了写法布尔做实验的具体做法，还写了他在实验过程中观察到的现象以及由此产生的想法。当看到“被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”时，法布尔猜测它们“在寻找回家的方向”；当看到“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”时，法布尔猜测“这样可以减少阻力”，并提出“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢”这样的疑问。文段通过写出这些想法，生动地表现出实验的有趣。提出疑问猜测

同学们，习作时是不是把实验的过程写清楚就可以了呢？技法3：丰富内容，点明结果收获

先提出实验目的，再写清楚实验步骤，最后写出实验结果以及结论，可以使内容循序渐进，连贯完整。还可以在结尾处简要地写一下在实验中获得的启示或明白的道理等，升华习作主题。另外，可以在观察时主动思考、提出问题，结合自己的思考，通过网络、图书等途径查找资料，得出答案，并将其写出来，丰富习作的内容。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(选自法布尔《蜜蜂》)阅读课内示例，思考：从这篇示例中能学到什么写作技巧？结尾点明了作者在实验中得出的结论，使文章的内容更加丰富，结构更加完整。我先把两根冰棍分别放到两个木盒中。然后，我用棉垫子把其中一个木盒裹好。最后，我把两个木盒放置在阴凉处，静待结果。过了半个小时，我打开两个木盒，发现裹着棉垫子的那个木盒里的冰棍没有融化，而另一个木盒里的冰棍融化了。文段有序地展现了实验步骤以及事物的变化，但作为习作内容不够丰富，读起来没头没尾。润色点金室示例：不足之处：润色角度：对于本次习作来说，除了中间详细写实验过程的内容，开头和结尾也非常重要。补充实验目的、结论(原理)以及做实验的收获，可以丰富习作内容，使习作结构更加完整。润色点金室润色后：这天，我走在路上，遇到了一位卖冰棍的老爷爷，发现他把冰棍放在裹了棉被的木箱里。我感到疑惑：棉被不是用来保暖的吗？这样做不会让里面的冰棍融化得更快吗？为了解开这个谜团，我决定做一项实验。找齐材料后，我开始做实验。我先把两根冰棍分别放到两个木盒中，然后用棉垫子把其中一个木盒裹好。最后，我把两个木盒放置在阴凉处，静待结果。半个小时后，我先打开没有裹棉垫子的木盒，只见里面一根小棍儿静静地躺在一摊黏糊糊的奶油中。另一个盒子里又会是怎样的景象呢？我屏住呼吸，小心翼翼地掀开棉垫子，打开了木盒。哇，冰棍仍然硬邦邦的！实验做完了，但是我仍然没有解开心中的疑团。外公知道了我的疑惑后，告诉我：被子是热的不良导体，起隔热作用。盒子或木箱裹上了被子，就减缓了热的对流、辐射和传导，将热气阻挡在外面，所以里面的冰棍会融化得很慢。这个实验使我明白了：科学知识无处不在，有心就会发现。示例：我先把两根冰棍分别放到两个木盒中。然后，我用棉垫子把其中一个木盒裹好。最后，我把两个木盒放置在阴凉处，静待结果。过了半个小时，我打开两个木盒，发现裹着棉垫子的那个木盒里的冰棍没有融化，而另一个木盒里的冰棍融化了。这个薄薄的有点儿像纸的东西，却不像纸那样一扯就断，实在太奇怪了。我忽然想起——一张纸条烧起来，会发出光亮，为什么不把它用火烧一烧呢？于是我找了一根纸捻儿在炭火盆里点燃，把它吹成明火，把剪成小条的橡皮放在明火上烧。顿时，被烧的橡皮发出“咝咝”的响声，而且冒起一股浓烟(视觉)，接着就是满房子的焦臭。(选自柯蓝《我的探索》)同学们，本次习作要求你们写曾经做过的一项小实验，那么怎样才能避免习作内容枯燥乏味呢？大家不妨试一试“五感法”，把在实验过程中看到的现象、听到的声音、闻到的气味，以及皮肤接触物体时的感觉等细致地描写出来，这样，你们的习作就会更引人入胜。★运用“五感法”，把实验的过程写精彩视觉听觉嗅觉自制汽水快乐多这天，天气酷热难耐，我便缠着爸爸买瓶汽水给我喝。他却没同意，反而神秘地说：“要不爸爸带你一起自制汽水吧！”听了爸爸的话，我的内心充满了期待。说干就干，爸爸很快准备了一个玻璃瓶、一壶凉开水、一个柠檬、一把勺子、一些白糖以及小苏打。在他的指导下，我先把柠檬洗净后对半切开，接着把柠檬汁挤入瓶中，再往里面倒入大半瓶凉开水，然后加入一小勺小苏打。顿时，倒入水中的小苏打好像一颗原子弹爆炸开来，产生了一朵大蘑菇云。最后，我根据爸爸的提示，在水中放了一大勺白糖，随即拧上瓶盖使劲儿摇晃起来。只见水中冒出了一串串美丽的气泡，还不时发出“滋滋”的声音。爸爸见到我好奇的眼神，向我解释说这一串串气泡是二氧化碳气体，汽水的“汽”就源于此。两分钟后，爸爸告诉我可以品尝汽水了。我迫不及待地打开瓶盖，喝了一口，酸酸的、甜甜的，还真有汽水的味道呢！我不由得仰起头，咕嘟咕嘟地把剩余的汽水一饮而尽。爸爸见状，打趣地说：“我还没喝呢，你倒是给我留一口呀！”我朝他做了一个鬼脸，淘气地说：“爸爸，我已经掌握了制作汽水的秘诀，您还怕没有汽水喝？”说完，我和爸爸都哈哈大笑起来。我爱这种有趣又实用的小实验，更爱这种实验成功后开心的感觉。例文赏析自制汽水快乐多这天，天气酷热难耐，我便缠着爸爸买瓶汽水给我喝。他却没同意，反而神秘地说：“要不爸爸带你一起自制汽水吧！”听了爸爸的话，我的内心充满了期待。说干就干，爸爸很快准备了一个玻璃瓶、一壶凉开水、一个柠檬、一把勺子、一些白糖以及小苏打。在他的指导下，我先把柠檬洗净后对半切开，接着把柠檬汁挤入瓶中，再往里面倒入大半瓶凉开水，然后加入一小勺小苏打。顿时，倒入水中的小苏打好像一颗原子弹爆炸开来，产生了一朵大蘑菇云。最后，我根据爸爸的提示，在水中放了一大勺白糖，随即拧上瓶盖使劲儿摇晃起来。只见水中冒出了一串串美丽的气泡，还不时发出“滋滋”的声音。爸爸见到我好奇的眼神，向我解释说这一串串气泡是二氧化碳气体，汽水的“汽”就源于此。两分钟后，爸爸告诉我可以品尝汽水了。我迫不及待地打开瓶盖，喝了一口，酸酸的、甜甜的，还真有汽水的味道呢！我不由得仰起头，咕嘟咕嘟地把剩余的汽水一饮而尽。爸爸见状，打趣地说：“我还没喝呢，你倒是给我留一口呀！”我朝他做了一个鬼脸，淘气地说：“爸爸，我已经掌握了制作汽水的秘诀，您还怕没有汽水喝？”说完，我和爸爸都哈哈大笑起来。我爱这种有趣又实用的小实验，更爱这种实验成功后开心的感觉。例文赏析按照顺序，写清了自制汽水的过程比喻写出实验结果，借爸爸之口阐释了科学原理触觉视觉、听觉味觉小作者写实验过程中事物的变化时，主要是从视觉和听觉进行描写的。技法探究（1）回忆做实验的过程，有序地将其写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样表示先后顺序的句式，让习作更加层次分明。（2）写出自己在整个实验过程中的心情变化、内心活动或有趣的发现。四、参考写作典范在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！https：//5/images/20180805/696574f6066848b0881700053e53caab.gif描写实验者的词语拍案叫绝

哄堂大笑

目瞪口呆

手舞足蹈

疑惑不解

目不转睛

聚精会神瞠目结舌

欢呼雀跃

议论纷纷

争先恐后半信半疑赞不绝口

交头接耳描写观众反应的词语描写实验过程的词语全神贯注

从容不迫

摩拳擦掌

跃跃欲试

小心翼翼

绞尽脑汁

欣喜若狂屏气凝神

有条不紊

举一反三

心血来潮不知所措

一丝不苟

急不可待费尽周折

一目了然

按部就班

循环往复

严丝合缝

出乎意料奥妙无穷精巧好词语https：//5/images/20180805/696574f6066848b0881700053e53caab.gif描写实验的场面同学们争先恐后地挤到讲台前面，目不转睛地盯着老师手里的道具，像一只只嗷嗷待哺的小鸟。(提分小妙招：将同学们比作一只只嗷嗷待哺的小鸟，形象地展现出他们对实验的期待。)描写实验的现象“咚！”一不小心，泡腾片从我手中滑入杯子里，吓得我不知所措，连忙后退几步。但水并没有喷涌而出，奇异的是，水中还形成了一座“小火山”。这座“小火山”不断地向上喷出绿色的“岩浆”，这些“岩浆”很快又像暴雨一样落了下来。(提分小妙招：运用比喻的修辞手法，把泡腾片落到水里后不断喷涌的状态比作火山喷岩浆，画面感十足，展现了实验的趣味性。)精美好句段描写人们的反应我屏气凝神，紧紧地盯着烧杯，心脏“咚咚”地跳，手心里全是汗水，心想：现在到了实验的最后一步，千万不能有丝毫的差错呀！(提分小妙招：对“我”的动作和感受进行细腻的描写，展现了“我”在做实验时的紧张。)https：//5/images/20180805/696574f6066848b0881700053e53caab.gif交流互动式①同学们，如果我说我可以“点水成冰”，你们相信吗？我想你们一定会摇头。那好吧，就让我来展示一下我的神奇魔力，你们看完一定会赞不绝口的！②今天老师带领我们做了一项神奇的小实验，看到实验结果，我们所有人都不禁拍案叫绝。你是不是对这项小实验很好奇呢？就让我来说给你听吧！设置悬念式精妙好开头①我的手指有“超级魔力”哟。不信？你看！一碗清水上撒满了花椒面，我把一根手指伸入水中，漂浮在水面上的花椒面竟然自动让路，纷纷躲避我的手指。你是不是觉得这个现象奥妙无穷呢？猜猜看：花椒面为什么会这样？②我心血来潮，将洗洁精滴到纸片末端，然后将纸片放入水中，神奇的现象发生了！