Unit5 Reading1 教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit5Reading1教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5Reading1主要围绕“环境保护”这一主题，讲述了全球变暖给地球带来的影响以及一些环保措施。内容涉及环境保护的重要性、全球变暖的原因、影响以及一些环保行动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已有知识有关联，学生已经学习了关于环境保护的基础知识，如空气污染、水污染等。通过本节课的学习，学生将进一步了解全球变暖对地球的影响，提高环保意识。教材章节：Unit5Reading1。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解，提升对英语语言结构的感知和运用能力；通过讨论环保问题，增强跨文化意识和批判性思维能力；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的英语学习中已经接触过环境保护相关的词汇和表达，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够从文章中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保问题普遍关注，对全球变暖等环境问题有较强的好奇心。他们在英语学习上表现出较强的听说读写能力，但阅读理解能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高理解力，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能遇到的问题包括词汇量不足、语法结构复杂导致理解困难、以及缺乏对环保问题的背景知识。此外，学生在表达个人观点时可能遇到语言表达不够准确、逻辑性不强等挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的词汇和语法支持，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言运用能力和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：牛津译林版英语九年级上册配套教学平台

-信息化资源：环保主题相关的英文文章、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、卡片游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染、气候变化等环境保护问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性和重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭用水”、“校园环保行动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容可以包括自己所在社区的环境问题、个人环保行动、对未来环保工作的展望等。

要求学生结合所学知识和小组讨论的成果，提出自己的观点和建议。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用与环境保护相关的词汇，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等。

-学生能够识别和理解环境保护的基本概念，如全球变暖、生物多样性丧失、可持续发展等。

-学生能够描述环境保护的主要组成部分，包括大气污染、水污染、土壤污染等。

-学生能够理解环境保护的原理，如减少碳足迹、节约资源、保护生态系统等。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息并形成自己的观点。

-学生在小组讨论中锻炼了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过课堂展示，提升了公共演讲和表达能力，能够自信地向他人介绍自己的研究成果。

3.思维品质方面：

-学生通过学习环境保护的相关知识，培养了批判性思维能力，能够对环境保护问题进行深入思考和分析。

-学生在讨论和交流中，学会了从不同角度看待问题，提高了思维的全面性和灵活性。

-学生对环境保护问题的关注，激发了他们的社会责任感和公民意识，培养了环保行动的意愿。

4.学习习惯方面：

-学生在课后作业的撰写过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、查阅资料、整理笔记等。

-学生通过参与课堂活动和讨论，提高了自主学习的能力，能够主动探索和学习新的知识。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，提高了时间管理和任务分配的能力。

5.情感态度方面：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识，愿意在日常生活中采取环保行动。

-学生通过学习，对环境保护的重要性有了更明确的认识，形成了对环境的尊重和保护意识。

-学生在课堂讨论中，表达了对环境保护问题的关注和担忧，培养了积极向上的情感态度。板书设计①本文重点知识点：

-环境保护的基本概念

-环境污染的类型和来源

-环境保护的重要性和紧迫性

-环境保护的主要措施和行动

②重点词汇：

-pollution（污染）

-recycle（回收）

-energy-saving（节能）

-sustainabledevelopment（可持续发展）

-biodiversity（生物多样性）

③重点句子：

-“Theenvironmentisourhome,andweneedtoprotectit.”

-“Recyclingcanreducepollutionandsaveresources.”

-“Energy-savingdevicescanhelpreducecarbonemissions.”

-“Sustainabledevelopmentisimportantforthefutureofourplanet.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与讨论。

-学生对环境保护的相关知识表现出浓厚的兴趣，课堂互动频繁。

-学生在小组讨论中能够主动提出自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕环境保护的主题进行深入讨论，提出切实可行的解决方案。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，并得到其他同学的认可。

-学生在展示过程中，展现出良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对环境保护相关的基础知识掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在词汇理解和语法运用方面仍有待提高，需要在课后加强练习。

-测试结果反映了学生对环境保护问题的关注程度，以及对课堂所学知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够提出建设性的意见和建议，促进彼此共同进步。

-学生通过自评和互评，增强了自我反思和自我提升的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生改进。

-针对小组讨论成果展示，教师评价各小组的表现，并提出针对性的改进建议。

-针对随堂测试结果，教师分析学生的知识掌握情况，针对性地调整教学策略。

-教师通过课堂观察、作业批改、个别辅导等方式，全面了解学生的学习状况，并给予及时的反馈和指导。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。

-教师关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，关注环境保护问题。课后作业1.写作练习：

-题目：假设你是一名环保志愿者，写一篇短文，介绍你参与的环保活动，并说明你从中学到了什么。

-答案示例：Iamavolunteeratthelocalenvironmentalprotectionorganization.Lastweekend,weorganizedacommunitycleanupevent.Wecollectedgarbagefromtheparkandthebeach,andwealsoplantedtrees.Ilearnedthateveryonecancontributetoprotectingourenvironment,andsmallactionscanmakeabigdifference.

2.角色扮演：

-题目：设计一个对话场景，其中一位学生扮演环保专家，另一位学生扮演对环境保护持怀疑态度的市民，进行角色扮演，讨论环境保护的重要性。

-答案示例：（环保专家）"Theenvironmentisourhome,andweneedtotakecareofit.Ifwedon't,ourplanetwillsuffer."（市民）"Butitseemslikenoonecares.What'sthepointoftrying?"（环保专家）"It'simportanttospreadawarenessandtakeaction.Evenifitseemssmall,everyeffortcounts."

3.采访练习：

-题目：假设你是一名记者，采访一位在环境保护领域工作的专家，请列出你的问题清单，并准备一些可能的回答。

-答案示例：Questions:

-Whatarethebiggestchallengesinenvironmentalprotectiontoday?

-Howcanindividualsmakeadifferenceintheirdailylives?

-Whataresomesuccessfulenvironmentalprojectsaroundtheworld?

-Possibleanswers:

-Thebiggestchallengeisclimatechangeanditsimpactonecosystems.

-Individualscanreducetheircarbonfootprintbyusingpublictransportation,recycling,andreducingwaste.

-Somesuccessfulprojectsincluderenewableenergyinitiativesandurbangreenspaces.

4.创意写作：

-题目：如果你有机会发明一种可以解决环境问题的产品，你会发明什么？写一篇短文描述你的产品，并解释它是如何工作的。

-答案示例：Iwouldinventa"SmartWasteConverter"thatcantransformorganicwasteintobiogasandfertilizers.Thedevicewoulduseacombinationoftechnologyandnaturalprocessestobreakdownwasteandproducecleanenergyandnutrientsforthesoil.

5.案例分析：

-题目：阅读以下案例，分析案例中提到的环境保护措施的有效性，并讨论可以采取的其他措施。

-案例描述：Acityhasimplementedapolicytobansingle-useplasticsinallpublicplaces.Asaresult,therehasbeenasignificantreductioninplasticwaste.

-答案示例：Thebanonsingle-useplasticsisaneffectivemeasuretoreduceplasticwaste.However,tofurtherimproveenvironmentalprotection,thecitycouldalsopromotetheuseofreusablebagsandbottles,andprovideincentivesforbusinessestoadoptgreenpackaging