Unit 4 My Favourite Subject Period III Section A Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIIISectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIIISectionAGrammarFocus教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述个人喜好，提高语言运用能力；同时，通过了解不同学科的特点，增强文化意识；在分析句子结构和语法规则的过程中，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学情分析本节课针对的是七年级（1）班的学生，他们正处于青春期，好奇心强，学习兴趣广泛，但对英语学习可能还存在一些基础薄弱的情况。在知识方面，学生已经接触过一些基本的英语语法知识，但可能对一般现在时态的理解还不够深入。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但在写作和语法应用上还有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏持久学习兴趣的问题。

在行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，能够积极回答问题，但在课后复习和作业完成上，部分学生存在拖延和敷衍的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不理想。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的语法知识，通过实践活动帮助学生理解和掌握一般现在时态。

2.设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.引导学生养成良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业等。

4.加强对学生合作学习能力的培养，通过小组讨论和协作完成任务，提高学生的团队协作能力。

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学科的学习场景图，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备白板和标记笔，以便在课堂上进行实时板书和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示学校不同学科的课程表图片，引导学生思考：“Whatsubjectsdoyoulikeandwhy?”

2.学生分享自己喜欢的科目及其原因，教师引导学生关注学科特点和学习内容。

3.引入本节课主题：“Today,let'slearnaboutthegrammarfocusofthisunit-presentsimpletense.”

4.教师简要介绍一般现在时态的概念，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，讲解动词的变化规则。

2.学生跟读并模仿教师朗读例句，加强语音语调训练。

3.教师展示多个例句，让学生判断句子时态，巩固知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选部分练习题进行讲解，引导学生注意易错点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouusethepresentsimpletenseinyourdailylife?”

2.学生分享实际运用，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师设计小组活动，让学生用一般现在时态描述自己的兴趣爱好。

2.小组讨论后，各小组派代表上台展示，其他学生评价。

3.教师点评并总结，强调一般现在时态在描述习惯、一般事实等方面的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweusethepresentsimpletensetoexpressourfeelingsaboutdifferentsubjects?”

2.学生自由发挥，用一般现在时态描述自己对不同学科的情感。

3.教师点评并总结，强调情感态度在英语学习中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和重要性。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

3.布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，如“Everymorning,Igetupat7:00.”

教学过程设计总用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolLife》

内容：一篇关于学生校园生活的短文，描述了学生在学校的学习、活动和兴趣爱好，使用了一般现在时态。

目的：通过阅读，学生可以进一步了解一般现在时态在描述日常生活中的应用。

-阅读材料二：《MyFavouriteSubject》

内容：一篇关于学生最喜欢的科目的短文，通过对比不同学科的特点，引导学生思考自己的兴趣所在。

目的：通过阅读，学生可以学会如何用英语表达自己的喜好，并了解不同学科的基本信息。

-阅读材料三：《TheImportanceofDifferentSubjects》

内容：一篇关于不同学科重要性的短文，讨论了各学科在学生成长和发展中的作用。

目的：通过阅读，学生可以认识到不同学科的价值，增强文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，加深对一般现在时态的理解和应用。

-学生可以尝试用一般现在时态写一篇关于自己学校生活的短文，如《MySchoolLife》。

-学生可以调查自己班级同学对不同学科的兴趣，并制作一份调查报告，如《MyFavouriteSubject》。

-学生可以研究自己所在地区的主要学科，了解它们的特点和重要性，如《TheImportanceofDifferentSubjects》。

3.实践活动：

-学生可以组织一次关于“我最喜欢的科目”的英语演讲比赛，用一般现在时态表达自己的观点。

-学生可以设计一个关于不同学科特点的展示板，用图片和文字介绍各学科。

-学生可以参与一次“学科知识竞赛”，通过游戏和问答的形式，巩固对一般现在时态的理解。

4.课后作业：

-学生完成一篇关于自己日常生活的英语日记，使用一般现在时态描述。

-学生选择一个自己感兴趣的学科，写一篇短文，介绍该学科的基本知识和重要性。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-I________(go)toschoolat7:00everymorning.

-She________(read)abookinherfreetime.

-They________(watch)TVafterdinner.

-We________(study)inthelibraryonweekends.

-You________(like)playingfootball?

2.用一般现在时态描述以下场景：

-Mymother________(cook)dinnereveryevening.

-Thesun________(rise)intheeasteverymorning.

-Thechildren________(play)intheparkonweekends.

-Theteacher________(teach)usEnglisheveryday.

-Thedog________(run)inthegarden.

3.根据所学知识，完成对话：

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:I________(go)tothelibrary.Howaboutyou?

A:I________(go)tothepark.It'saniceplacetorelax.

4.用一般现在时态改写以下句子：

-Shewasplayingfootballyesterday.

-Theyarestudyinginthelibrary.

-Wewillgotothebeachnextweek.

-Youlikeeatingpizza.

-HedoesnotwatchTVatnight.

5.创作一篇短文，描述你的一天，使用一般现在时态。例如：

-Iwakeupat7:00everymorning.Afterbreakfast,Igotoschool.IstudyEnglish,math,andscience.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVwithmyfamily.Igotobedat10:00.

答案：

1.go,reads,watches,study,like

2.cooks,rises,play,teaches,runs

3.gotothelibrary,gotothepark

4.plays,studies,go,like,watches

5.例文：

-Iwakeupat7:00everymorning.Afterbreakfast,Igotoschool.IstudyEnglish,math,andscience.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVwithmyfamily.Igotobedat10:00.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIIISectionA的语法重点——一般现在时态。整体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示不同学科的课程表图片，学生们很快就进入了课堂氛围，对今天的学习内容产生了兴趣。他们能够积极地参与到课堂讨论中，分享自己最喜欢的科目以及原因。这让我感到很高兴，因为这样可以激发他们的学习动力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解了一般现在时态的构成和用法。我发现，学生们对动词的变化规则掌握得比较快，但在实际运用时，他们还是容易出错。因此，我在讲解过程中，特别强调了动词的第三人称单数形式，以及一些不规则动词的变化。

为了巩固学生对新知识的理解和掌握，我设计了多种练习和讨论活动。例如，让学生独立完成练习题，然后挑选部分题目进行讲解；通过小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的兴趣爱好；还组织了一次关于“我最喜欢的科目”的英语演讲比赛。这些活动不仅提高了学生的参与度，而且也让他们在实践中学会了如何运用所学知识。

在课堂提问环节，我提出了一个开放性问题：“Howdoyouusethepresentsimpletenseinyourdailylife?”这个问题引发了学生的思考，他们能够结合自己的生活实际，用英语表达自己的感受。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，有时会走神。这可能是由于他们对英语学习缺乏持久兴趣，或者是因为课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

此外，我发现有些学生在课后作业的完成上不够认真，有的甚至存在抄袭现象。这表明我对学生的课后学习管理和监督还不够到位。为了解决这个问题，我打算在课后加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习情况，并鼓励他们养成良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对一般现在时态的语法规则有了一定的理解和掌握。在小组讨论中，学生们能够相互合作，共同完成任务。然而，也有一部分学生在课堂上表现得较为被动，参与度不高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够用一般现在时态描述自己的兴趣爱好，并制作了精美的展示板。在展示过程中，学生们能够流利地用英语表达自己的观点，展现了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态完成句子填空和选择题。但在改写句子和写作部分，部分学生仍然存在困难，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习进行了自评，能够认识到自己在语法运用上的不足，并表示会在课后加强练习。同时，学生们也进行了互评，相互指出对方在表达和语法上的问题，这种互评方式有助于提高学生的自我修正能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与的学生：给予表扬，鼓励他们继续保持。

-课堂参与度不高的学生：课后进行个别辅导，了解他们的学习困难，并给予针对性的帮助。

-小组讨论成果展示：对