五年级小学数学教师的工作总结（30篇）

五年级小学数学教师的工作总结（通用30篇）

五年级小学数学教师的工作总结（通用30篇）

五年级小学数学教师的工作总结篇1

本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以

认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑

我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重

新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比

较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念,

全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设

计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足

优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批,

精心辅导，有一部分学生进步神速。

三、紧密联系生活

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数

学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上

几楼?都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天

下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一

道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也

必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好通过

激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同

时，更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并

能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主

义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱

方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就

太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多

数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针

对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设

情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问

题的能力。如教学“长方体的表面积''后，我有意识地让学生收集火

柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础

上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需

要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应该买多少涂料？”这些实际问题。

经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要,

学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学

数学”为“用数学”。

数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认

知水平和巳格的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会,

帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数

学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。伴随着新

的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方

法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数基本

性质》的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以

下两个问题：

四、怎样把握学生的学习起点？

课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进

行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着

既定的方向牵弓I?还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已

有经验走向新知学习？第一次教学中，我一开始就复习了商不变性质

和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起

点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路，毫

不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基本

性质。

第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒

四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思考，为

后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的

牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经验基础之上，他们才能按

自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活

泼的、主动的和富有个性的过程。”

五、给学生多大的探索空间？

第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发

现了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立观察分析得到的，但

实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除

去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”,

免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省

时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大？学生的思路如

出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和实践能力。

第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让

学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想办法证明；

这样的处理，创造了适合学生的教育，给了学生极大的探索空间，让

学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火

花，发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励

着学生的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”，

学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习

上展现出创造的活力，在教师的引导下，连续不断地生成了新的发现、

新的经验、新的感受，学生的思维能力、情感态度、价值观都得到了

发展。

六、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的

这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业

的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式

时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，

教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生

学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

七、努力方向：

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教

学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质

量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、

听、说、讲、练提b具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极

热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦

想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级

阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别

人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自

尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学

生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和

指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,

即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，

因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教育是爱心事业,

为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特

点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确

的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上,

再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从

德、智、体、美、劳仝方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对

学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们

情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们

在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂

清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，

更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的

兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善

思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。

五年级小学数学教师的工作总结篇2

首先，根据我所任教班级的实际情况，针对优生少这一特点°把

基础教育和差生转换作为这学期的工作重点；因而对占相对多数的中

差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待

为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点

是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正

常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，

克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只

能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到

优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时

应该具有自我调控的能力。

厚爰差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我

在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，

即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、

犹豫、满足、冷漠，错误的"想法和指责等，信任中差生，鼓励他们

自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不

同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，

积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的

课，从中吸取教学经验，取长补短，提高目己的教学的业务水平C每

节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学

生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注

意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培

养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心

健康，根据学生的人性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多

次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教

育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典

范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观

念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教

学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多

媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生

学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学

质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，

提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，

复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性

不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未

达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水

平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而

解，我也相信有耕耘总会有收获！

五年级小学数学教师的工作总结篇3

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真关于教学工作的讲

话。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条

件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有

组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未夹，为使今后的工作取得更

大的进步，现对本学期教学工作作出工作总结，希望能发扬优点，克

服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每

堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有

趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每

课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅

出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前

极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师

的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求

他们的意见，改进工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。格针对性，有层次性。为了做到这点，

我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一

次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留

在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养,

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了

思想情感教育的因素，发挥学生的'创新意识和创新能力。让学生的

各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风

我所教的两个班，101班我是班主任，学生比较重视该科，上课

的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问

老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了戌绩

的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风,

严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性,

开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

而102班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴

趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试戌绩

都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不

感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文

故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加

以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学

生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我

就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕

失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么c同

时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝

大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

八、取得了较好的成绩

本学期，期末考试101班平均分74.8分，取得了全级第一的好

成绩。102班平均分也有73.64分，两班的优良率都达百分之三十五

以上。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系

统还存在很多真空，这些都有待以后改进。

五年级小学数学教师的工作总结篇4

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指

导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，

以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为

重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线,

以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例

分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教

学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、

学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》

等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉

性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努

力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材

内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精

品课，注重提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续加大对数学

教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后

反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作

（一）加强数学教学的四个常规工作

1、备课。教师备课遵循“研讨一个性备课一教后反思”的模式。

在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准

确把握教材，采取适当教法，融合智慧；然后每位教师结合自身实际，

结合班级学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记下自己

的教学反思。

2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生戌，

及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。

3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业

布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生

学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重

批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽

查学生的作业进行检查。

4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。

课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了

解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好“辅

优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优

补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能

1、按照学校教导处要求，本学期教研组将开展“同课异构”的

教学活动。确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的

新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理

论与开展教学实践相结合。建立正常的以圻课、说课、评课为主要形

式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教

学随感、教学论文等环节。

（三）加强学习评价，及时反馈，提高教学质量。

1、学习评价

关注课堂学生学习表现、及时对课堂作业进行面批、及时反馈.

抓好单元知识抽测，及时做好教学行为改进、查漏补缺工作。对学生

学习做综合性、发展性评价。

2、数学竞赛。

以第一学段学生开展数学口算测试、第二学段学生开展数学能力

竞赛，创设良好的竞争氛围。

3、期末检测

组织期末教学质量检测，严格把好教学质量关。

四、具体工作安排：

二月份：

1、根据各班实际，制定本学期数学教学计划；

2、制定教研组工作计划；

3、第一次教学常规检查。

三、四、五月份：

1、第二次教学常规检查；

2、小数低段“同课异构”集体备课、听课、评课活动；

3、小数高段“同课异构”集体备课、听课、评课活动；

4、读书交流会。

六、七月份：

1、制定期末复习计划；

2、“我爱学习”期末评价；

4、第三次教学常规检查；

5、上交教研工作总结；

6、上交优秀教学设计及课件。

五年级小学数学教师的工作总结篇5

数学是一门基础课程，在小学教学中，教师应充分了解小学生的

特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，

提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感

受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解

决。现将这次的培训体会、总结如下：

首先，本次培训让我在以下几个方面的内容收获颇多：

一是小学数学教学中导入技能与提问技能；二是小学数学课堂观

察技能与组织技能；三是小学数学课堂教学语言技能与沟通技能。四

是讲解技能与多媒体技能。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮

助。通过学习使我认识到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注

学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的

过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，

也是培养学生创新能力的过程。因此，教师应努力为学生的数学活动

创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价

值在于可以为学生提供实践的空间。用好“数学工具”，学生便有了

“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、

经历数学。使我认识到教师提问的方向是为了把学生引向深入的思考。

学生的提问是深入思考问题中发现的要不太理解的问题。

其次，培训方式新颖，交流空间广阔。

远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以

通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强

化学习，直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原

来想做而做不到的事情成为现实.通过这个平台，与全国教育专家进

行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活

的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”

在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思

想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、

更方便交流。通过看视频，与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回

贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工

作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。

再次，理论水平提升，教学方法更新。

通过此次远程教育培训I,教育观念格所更新，教学方法布所改进,

通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学

思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设

计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了

形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教

师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉,

要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引

路的作用，不可以“满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。

另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识,

学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的

教学实践，我深深的感到，要让学生喜欢你，尊重你，首先你得要在

他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。

在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于小学数学专

业知识的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、

今后改进的措施、办法进行了认真学习，收获不小。

一是重新认识了自己。

我要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有

了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识,

良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，

不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主

要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中

的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路

上教师成为学生的伙伴和朋友。

二是为学生全面发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：创设各种情景，鼓励学生大胆地实践,

对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主

学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；鼓励

学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综

合能力；创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决

问题。

三是创造和谐的教学气氛。

学生只格对自己、对学科及其文化石积极的情态，才能保持学习

的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响

其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学

生我们应做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护

他们的自尊心和积极性；把教学与情态有机地结合起来，创造各种合

作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合

作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造

语言的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思

学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

新课程改革不是说说而已，必须要与实践相结合，即将努力学习，

积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学

习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与广大同

仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。时代要求我们必须进步,

相信在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我

的工作。

五年级小学数学教师的工作总结篇6

这次数学期中考试，我很幸运地考了个好成绩：100分。取得好

成绩，虽然不是件容易的事，但如果平时能努力做到以下几点，提高

成绩就不难：

一、上课听讲要专心。一节课只有4Q分钟，要学习的新知识很

多，如果思想不集中，一些重难点的知识你可能就不理解。因此上课

时，一定要做到专心听讲，不做小动作，这样才能更好吸收新知识,

对于预习中不懂的问题更要多加注意，多听、多问、多思考。

二、作业书写要认真。作业对学生来说，就是考查你今天学的新

知识是不是掌握好了。所以，对待作业不能马虎，一定要认真审题,

细心解答。如果作业有错误，要及时订正。

三、考前复习讲方法。复习包括很多内容，首先是一些概念公式

的记忆，接着是理解和应用所学知识，有些知识的应用还要学会联系

生活。对自己平时掌握不好，出错多的内容要多花时间复习。如果有

条件可以让爸爸妈妈出几道题来考考自已，活学活用。

四、单元总结要及时。单元测试是对一个阶段所学内容进行考查,

考试中出错的地方，往往是你还没弄清楚的知识，应及时进行订正总

结，避免下次再出错。

除了以上几点，我特别要提醒大家的是：平时一定要养成认真计

算的好习惯，千万别让马虎钻了空子哦！如果你也想进步，和我一起

努力吧！

五年级小学数学教师的工作总结篇7

三个月的线上教学时光，或许可以说是我数学教学生涯中一段令

人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着

进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次

吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不

太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上

把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。

在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充

满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对

这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不

适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方

式吧！

不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研

讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探

讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们

每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给

孩子们上好网课的对策了。

后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学数学教师的我,

也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通

和了解下，发现小学生对数学的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上

教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互

动游戏，让大家在游戏中感受到数学的魅力，这群孩子是可以比我们

这群做数学老师的，更加喜欢数学的。

这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来

也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，

不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课,

努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期

望，得到学生的一人认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以

来上网课的经历，我也总结一下。

但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个

很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，

然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也

不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，

这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边

的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了丰常大的麻烦，后来我意识

到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私

下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一

定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，

我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作，让我

感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作

为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要

坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也

打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是

我一直都在追求的东西。

五年级小学数学教师的工作总结篇8

20xx年4月27至29日，我有幸参加了在z三小举办的乡镇数

学教研员研修班培训。三天时间虽短，但获益匪浅。尤其是于科长关

于有效备课的讲座，不仅全面分析了当前教师备课的现状，而且系统

地阐明了有效备课的方法、途径及注意事项等，引导我们从更深的层

次去理解备课意义，更系统地把握备课的要求，个人感觉收获颇丰，

但也有些许困惑，还望于科长及诸位专家给予指点。

于科长对当前教师备课现状的分析，我既认同又不认同。一方面

的确如于科长所说的，平常检查时所看到的教师备课（更准确地说是

教案）大多是于课堂教学结束后，在检查前抄袭而来，是应付检查的

（甚至于有的老师连抄也不抄），这一点我深以为然；但另一方面，

平心而论，几乎所有的教师在教学前都会去备课（当然，几乎没有先

周备的），很多教师备课还相当认真。这听起来矛盾，却也是现实情

况，实际教学当中，我所了解的教师，绝大多数都做了两种备课活动：

一种是教学前教师备了自己用的实用性备课；一种是检查前教师“备”

了应付检查得分的应付性备课。从对教学的实际作用来看，前者是有

效的，直接服务于教学；后者是低效、无效甚至是负效的（挤占了用

于正常教学思考的时间）。但对教师个体而言，二者都是有用的，前

者教学实用，后者可以考核时得分。

当然，理想的状态是二者合二为一，而且从理论上说还节省时间.

但教师为什么不合二为一呢？我个人认为原因有以下几点：

一、教师个人原因。

一方面当前乡村教师的主体依然是转正的民办教师，少数正规师

范毕业的教师大多也是出身农村，家务事多，农忙时无法按部就班地

撰写教案；再者，由于教师个人业务素质比较低（正规毕业生中的优

秀者也大多被各级各部门选拔走了），相当部分教师无力独自撰写科

学、完整的教案。另一方面，由于种种原因形成的职业倦怠影响着教

师的积极性。

二、备课活动本身的特性与检查需要的矛盾。

从本质上说，备课是教师为课堂教学而做的各项准备工作（撰写

教案只是一小部分），就像于科长说的，研究课程标准、钻研教材、

了解学生、形成教学思路、撰写教案等，这一系列隐性、显性的工作

都是在备课。而这一系列的工作，都应该是在教师充分考虑自身特点

的基础上进行的，也并不是一蹴而就的。教师业务水平高，熟悉教学

内容，教案就可以写得比较简单（甚至于不编写完整的教案），反之

则应该比较详细；同时，在备课的各个阶段形成的成果（教材上的勾

划、随记的卡片等），很多无须重新整理到教案中，可以在教学中直

接使用，但这样做多数时候却并不符合检查要求，因为这样一来，检

查者便无法从教案中看出教师完整的教学思路，无法评判备课的好坏。

更何况备课活动的多数工作对检查者来说都是隐性的，根本无从评判。

三、各级检查者自身素质参差不齐。

如果想科学地评价备课地质量，我相信高明的检查者应该会结合

教师的课堂教学情况来进行评判，如果一位老师教学思路清晰，教学

重难点处理得当，教学很成功，即便不编写教案，教师的备课也应该

说是充分的。但实际检直当中，大多就是看教案是否详细，更格甚者，

把教师的书写是否认真作为重要标准，让人无语。此种情况下，老师

们的应付现象，或可理解？

其实，备课作为教师的创造性劳动，别人是很难通过教案进行评

判的，检查教案的最大的副作用就是迫使教师造假应付，占用了大量

的本该用于真正备课的时间，从实际效果来看是弊大于利。要真正促

进教师的有效备课，首先应最大限度地减少教师的被迫进行的无效劳

动。使老师们无须去应付。

我个人认为，把促进教师有效备课的希望寄托于学校一级，是本

末倒置的，各级领导的检查标准是学校教学行为的风向标，只要领导

们的检查标准变了，相信老师们没有一个愿意做无用功的。在此基础

上再进行具体备课方法的指导，或能收到比较好的效果。记得3月初

我县在进行教研员培训时，张主任曾提出一个设想，就是通过教研平

台推出基础教案，然后让教师们以此为蓝本进行修改，形成自己个人

教案，我个人认为是非常好的创意，既可以大幅度减少老师的无效劳

动，又能让老师有所借鉴，提高备课效率。

以上思考，仅是我个人愚见，也许稚嫩，但我盼望着自己能像于

科长鼓励的那样一一“只要你还嫩绿，你就会继续成长J,一直走在

成长的路上。

五年级小学数学教师的工作总结篇9

时光飞逝，春去秋来，一眨眼的时间，一个学期又将进入尾声，

回想起去年的八月，满怀着激动的心情，我成了一名小学数学教师，

走上讲台，为人师表，多年的梦想终于实现了。近一年的见习，使我

真正体会到了做老师的乐趣。同时，它使我的教学理论变为教学实践，

使虚拟教学变为真正的面对面的教学。在这个岗位上，我既体会到了

刚踏上工作岗位的那种新鲜感；又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。

但是走在路上，当小朋友们都微笑着冲着我喊：“刘老师，好。”的时

候，嘴角扬起的微笑又让我感觉到这一切是多么的美好。

时间过得真快，我来到栖霞中心校也已经一年时间了，回望这一

年，我经历很多，收获了很多，也懂得了很多。在这一年中，每当看

到期末考核时看到其他同事抱着各种各样的证书复印件和公开课证

明时，心中总是五味杂陈，再看看自己却什么都没有，不是学校不绐

机会也不是自己的能力不够，而是自己不主动，不努力，就想王校说

的：外力始终都是次要的，内驱力才是最重要的。是啊，当你有足够

的自信，且付出足够的努力时，难道还怕没有“贵人”相助么？这一

年中，我通过别人的言传身教，通过自身的眼见耳闻，也正从一个啥

也不懂得，什么也不要的，傻小子再向一个成熟的教育工作者慢慢的

转变，或许这个转变才刚刚起步，但我相信只要朝着我的教育梦想坚

定不移的走下去，我的教育梦终于一天会成为现实。

感谢那些总是默默地给过我帮助和鼓励的人，感谢你们的支持，

正是因为有你们，我在教师生涯的第一年里才会感到如此幸福，也感

谢那些曾经给予我批评的人，也正是由于你们的指点才让我醍醐灌顶,

在教育工作中少走了不少弯路。需要感谢的人太多太多，在此我就不

一一例举了，谢谢你们，希望我们在以后的教育生涯中能够相互帮助，

相互扶持，一起为自己的教育梦想贡献自己的光和热。

本学期我继续担任四（3）班的班主任和数学教学工作，在班级

管理上我渐渐脱离了当初手足无措，茫然无知的现象慢慢的向一个老

班主任过渡，在班级管理上我采取以学生管理学生的方式，通过学生

之间的相互协调和班主任的导向作用，充分发挥班级干部的作用，班

级管理慢慢走上了正规，在学校各级评比和比赛中也取得了较好的成

绩，这也是令我感到欣慰的地方。而在数学教学中我继续采用上学期

的以好生带后进生的一对一的帮扶政策，帮助班级学生共同进步，并

在这样的基础上采取以小组为单位，考试比较均分并发放奖品的形式

刺激班级学生的求知欲。在这样的措施下，班级学生的学习的能动性

得到了极大程度的发挥，班级成绩也逐渐提升。

一年下来，与班级的孩子们建立了深厚的感情，不管以后我还带

不带他们，我一直都希望他们能够健康快乐！你们都很棒！

在这一年的工作、学习和生活中，有许多东西值得回顾，有许多

经验和教训应该总结，有一些遗憾或许无法再弥补，更有许多美好要

去展望，它们都会成为我前进的动力，为今后的成长作好铺垫。我觉

得只要我自己用心学、认真做，我会做得更好！

自身努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、利用各种方法，训练学生，提高尹集中注意力，提高课堂效

率，使学生牢固掌握本节课的知识。

3、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在能

够有所提高。

对于学校的希望和建议：

1、多给年轻教师公开课的机会。

2、多给年轻老师专研学术的时间。

3、多多指点年轻老师的课堂，最好细一点，而不是泛泛而谈。

4、多给年轻老师外出培训的机会，学习。

5、在教学成绩上，多给年轻老师时间，相信我们。

6、多和年轻老师交流，无论是在生活上还是教学上，多给些建

议。

五年级小学数学教师的工作总结篇10

学年很快就要过去了，回顾这学年，我忠诚党的教育事业，遵守

学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求,

做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教

学水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精。

本学年任教一⑴班、一(2)班数学，我根据学校、科组的工作安

排，认真制定学科计划，并落实完成。

一、自觉提高业务素质。

一年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。

对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教

材的意境，根据学旦的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组

教研活动，参与课改研讨，到泰安小学拜师学艺，出外听课、学习。

二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。

一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适

应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特

点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常

规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教

法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境,

激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。

数学源于生活，生活中又充满着数学c在教学中，我紧密联系学

生的生活实际，在现实世界中寻找数学题对，让教学贴近生活，让学

生在生活中看到数学，摸到数学。

3、开展实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发

现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。

现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给

学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在

动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程

中探索、创新。例如，在教学观察与测量一章时，我设计了一系列的

活动。让学生互相量身高、量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观

察周围的事物，用正确的长度单位描述物体的长度和高度，用正确的

语言表述物体的位置。教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里

同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的

方法，体会统计的必要性。

4、发挥合作优势，开发学生创新潜能

合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的

协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样

有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不

同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得

到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新

能力得到发展。例如，在教学两位数加两位数一课时，我安排了六人

一小组，讨论怎样计算19+18二。分组讨论时，学生都很积极地把自

己的算法告诉同组同学。到汇报结果时，竟发现有两组学生找到了6

种算法，比书本介绍的还多出了两种。我认为这样的教学，既发挥了

学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生

的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。

基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高,

效果好。寓教于乐c

6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。

课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语

言鼓励学生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你们小组合作得很好！……

大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。

本学年，我积极参与课改研讨，上学期参加容桂区小学数学一年

级优质课评比中，我的加减法（二）（6、7）获三等奖；教案设计获一等

奖；这学期承担容桂区20—学年度小学数学课程改革教学研讨课，获

得好评。

我从事教师工作只有一年多，教学经验不足，在工作中还有很多

不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，

我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探

索切实可行的教学方法，更好地完善自我。

五年级小学数学教师的工作总结篇11

期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中

考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆

柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及

其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能

力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，

不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生

对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环

节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象溉括出来的。因此，我们在

数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上

升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进

行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语

言来逐步抽象、概括出数学概念。例如，在教学体积概念时，可以先

让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大？紧接着，又让学

生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大？通

过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，

再进一步引导学生去发现概念的本质属性。拿出一个梭长是4厘米的

正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地

看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米

的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事

例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出:

物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的

反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，

而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心

设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因

此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学

规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中

的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效

率，为学生后继学习打下坚实的基础。数学考试反思700字范文二：

老师反思

许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试

卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、

考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多

遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少

多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果

只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出

现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是

教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面

做了一些反思，供大家思考。

1、从认识方面看：

①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的

教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有

强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握

To我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还令部分学生对某些

内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不

至于怨天尤人。

②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多

的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的

是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能

力.从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在

的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一

方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师

的启发下让学生在枳极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。

在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题

能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住,

也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有

讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑

过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、

不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时

去讲多少题目（当然让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要

不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说“要培养学生的

终身学习能力”、“给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树”，讲的

都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：

首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用

这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这

样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌

握不好。这里有一人问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生

听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、

有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、

知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握

较好，还得在课堂二、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或

假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为

障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循环；反之，一旦形成恶

性循环，学生便会目暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过

程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。

要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识

体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做

到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家

有所启发。

五年级小学数学教师的工作总结篇12

数学是家长和学生一直非常重视的一门学科。除了认真学习，掌

握数学学习的方法更重要。一年的教学工作即将结束。我想总结一下

今年的数学教学工作

1、班主任作业在班主任工作中，认真完成学校交办的各项工作，

注重班风学风的培养，深刻理解每个学生的思想动态。严格管理，积

极配合家长，研究有效的育人方法。发现问题并及时处理。在担任班

主任期间，他经常坚持不懈地关注学生的日常工作，实行系统量化管

理制度。培养学生养成良好的学习、清洁和卫生习惯。努力创建一个

团结而充满活力的班级

2、教学工作在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材内容

了解学生的实际情况。通过学习教材和具体教学方法，制定了切实可

行的学期工作计划，为整个学期的教学工作设定了目标和方向，保证

了整个教学工作的顺利开展。教学前要认真贯彻《九年义务教育数学

教学大纲》精神，认真学习教材，通过学习大纲和教材，不断探索和

尝试各种教学方法C积极参加市教研室和学校组织的教研活动，通过

参观学习、外出上课等教学活动，吸收相关教学经验，提高自身教学

水平。在教学工作中，要自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各

种游戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他

们的天性和个性自由健康地发展

3、其他工作除了日常的教学工作，我还负责学校的德育工作。

为了做好学校的德育工作，我无偿工作，加班加点，按时按质完戌学

校安排的工作总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了我的数

学教学水平，并取得了一定的成绩。然而，在教学工作中，我仍然有

一些不足之处。我需要以开放的心态继续向老教师和优秀教师学习先

进的教学经验，努力提高自己的能力20xx年初中数学教师个人总结

II转眼间，一年过去了。在这一年里，有成功和失败，有欢笑和泪

水。今年是我一生中最美好的一年，也是我多年教学中收获最多的一

年。虽然今年的工作还存在不足和不足，但肯定是我成长最快、积累

经验最多的一年。

五年级小学数学教师的工作总结篇13

20xx年度小学教师个人工作总结

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉

猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生,

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人

的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，

并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂

上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认

真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工

作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣,

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作

业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到

对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤

其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他

的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望

得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表

示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的

关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的

工作。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语

言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

现社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美

好的明天奉献自己的力量。

五年级小学数学教师的工作总结篇14

时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，

培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手

段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的

发展。这次期中试题的题，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要

考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道

试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过

程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一

作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确

学习方向，真正调动起学生的学习积极性。

一、试卷内容分析：

此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又

考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前3个单元的内容,

知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视

知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与

能力的培养。

二、学生情况

我教六年级（一）班的数学，学生总共41名。这次期中平均分

64.73分。全班级90分以上的共7人。优秀率17%,60分以下的有

15人，及格率为63.4虬通过对全体学生的成绩情况分析，我们的学

困生很多，所占的比例大。由此看来，要想提高总体成绩，就要从这

个别学生身上入手,把50几分的学生抓起来。还有大部分学生的分

数在70—80分之间，提高的空间比不大。如果每生能在原有的分数

上提高10分，那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努

力的方向。让学生告诉自己：向10分进攻！

从试卷上来看，最基础的环节知识大部分学生没有问题，但学生

习惯不好，学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思

路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在

着好多个性的问题0个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去

解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观，他们数学基础知识掌握

不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出

现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更

关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反

思的教学症结。

从整体看存在的主要问题如下：

1、学生没有良好的学习习惯如：没有耐心，学生不能认真审题。

体现在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空和选择题。还有在

解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、个别学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、

策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的

数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。

3、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵

活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。

4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的

训练不够。

5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整

合不注重知识的串联和渗透。

6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。

7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学

生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施

1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学

生自我感悟和自我完善。

2、加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值

的强记等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，

提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解

题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习杰度。日常教学注意培养学

生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化

知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达

成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从

而使他们的成绩得到提

高。

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现

的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首

要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的

良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩！

五年级小学数学教师的工作总结篇15

又到了收获的季节，在上学期50名学生的基础上，本学期又增

加了2名学生。有汗水，就会有希望。52个学生的低年级大班，教

学和管理都显得那么辛苦，但苦与乐总是交杂在一起的，望着一张张

稚嫩的小脸不时地表露出满足的微笑，那就是你的收获。现就一个学

期以来的教学工作作一个简要的总结：

大部分学生已经养成了比较好的学习习惯，对数学的学习兴趣也

有了较大提高，正所谓兴趣是最好的动力，学生的总体成绩也呈现着

稳步上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴绚哲等一批优等生的良

好学习习惯，在全班也起到了辐射作用，带动了一批同学也逐步了正

轨。汪柱涛、陈志、程靓、宋云等一批中上等学生，在本次测试中，

由于难度的降低，使他们取得了意想不到的好成绩，这对于他们来说,

也是一次非常好激励机会。

特别要提到的是胡秋雨程家骏两位同学的作业书写，用天壤之别

来形容也毫不为过，为了改变他们的书写习惯，我每天布置他们临写

字帖，并不断给予鼓励，终于有了巨大的改变和进步。当然，也有极

少数学生，如程柳、杨俊豪、程俊杰等几位，无论在学习习惯、学习

基础、接受能力还是思维能力等方面都存在很大的不足，想提高成绩

难度很大，这也是今后教学所需要思考和提高的地方。

1、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动

口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，

从中掌握知识，培养能力；让学生不同层次的习题，巩固知识，形成

能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

2、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重

视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理

能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学

生观察所比较的数的数位是不同的还