12《古诗三首》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12《古诗三首》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《古诗三首》教学设计以统编版语文五年级上册教材为基础，紧扣课文内容，注重培养学生的文学素养和审美能力。通过引导学生品味古诗的意境、理解诗人的情感，激发他们对古诗词的兴趣，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏水平。教学过程中，注重结合实际生活，引导学生运用所学知识，培养他们的创新思维和人文精神。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受古诗词的韵律美和意境美。

2.培养文化理解意识，理解古诗中蕴含的传统文化和道德观念。

3.增强语言运用能力，学习古诗词的表达技巧，提高语言表达的准确性和丰富性。

4.增进文化自信，认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意境和哲理。

2.分析《望洞庭》中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的修辞手法和情感表达。

难点：

1.古诗意象的理解和把握。

2.古诗中蕴含的哲理和情感的分析。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗的意境。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们表达对古诗的理解和感受。

3.结合生活实际，引导学生从不同角度解读古诗中的哲理和情感。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，引导学生理解古诗的背景和内容。

2.设计“古诗接龙”游戏，激发学生兴趣，锻炼他们的语言表达能力。

3.通过角色扮演，让学生体验诗人的情感，深入理解诗歌意境。

4.利用多媒体展示古诗中的自然景观，增强学生的审美体验。

5.安排学生创作自己的古诗，鼓励他们创新，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有特别喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》中的鹳雀楼、《望洞庭》中的洞庭湖，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和格式。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如诗题、作者、正文等。

详细介绍古诗的组成部分或格式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》和《望洞庭》两首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗来提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的意境、表达技巧和作者情感，提出自己的理解和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、感受和讨论中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行解读和赏析，下节课分享自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》和《望洞庭》两首古诗。

-学生理解并掌握了古诗的基本格式和组成部分，如诗题、作者、正文等。

-学生了解了古诗中的意象、修辞手法和情感表达。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通技巧。

-学生通过角色扮演和展示，提升了表达能力和自信心。

-学生在解读和赏析古诗的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感体验：

-学生通过学习古诗，感受到了古人的情感和思想，增强了人文素养。

-学生在欣赏古诗的韵律美和意境美中，提升了审美能力。

-学生通过学习古诗，对中华优秀传统文化有了更深的认同感和自豪感。

4.应用能力：

-学生能够运用所学知识，创作自己的古诗，表达自己的情感和思想。

-学生在日常生活中，能够运用古诗中的意象和修辞手法，提升自己的语言表达能力。

-学生在遇到困难和挑战时，能够从古诗中汲取力量，增强自己的心理素质。

5.综合素质：

-学生在参与课堂活动和学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过合作学习和交流，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了公共演讲和人际交往能力。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问环节，检验学生对古诗内容的理解程度和记忆情况。

-设计开放式问题，鼓励学生从不同角度思考，激发他们的思维活跃度。

-观察学生的回答，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

2.观察评价：

-在课堂活动中，观察学生的参与度、合作意识和表达能力。

-注意学生的情绪变化，了解他们对古诗的兴趣和态度。

-通过观察，及时发现学生的个体差异，实施差异化教学。

3.小组讨论评价：

-评估学生在小组讨论中的贡献，包括发言质量、倾听他人意见的能力等。

-观察学生在讨论中的角色定位，如领导者、参与者或观察者。

-通过小组讨论的评价，促进学生的合作能力和团队精神。

4.角色扮演评价：

-评价学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、语言表达和动作协调。

-观察学生在扮演过程中对古诗意境的理解和把握。

-通过角色扮演的评价，提高学生的表演能力和情境感知能力。

5.课堂展示评价：

-评估学生在课堂展示中的表现，包括内容准备、表达流畅度和互动效果。

-观察学生的自信心和临场应变能力。

-通过课堂展示的评价，增强学生的自信心和表达能力。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确性和创造性。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，提高自己的文学素养。

7.测试评价：

-定期进行小测验，检验学生对古诗知识的掌握程度。

-设计多样化的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，全面评估学生的理解能力。

-根据测试结果，调整教学进度和方法，确保教学目标的达成。

8.反馈与沟通：

-通过课堂评价，与学生进行有效的沟通，了解他们的学习需求和困难。

-鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，促进师生互动。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力。内容逻辑关系①古诗《登鹳雀楼》重点知识点：

-词句：“白日依山尽，黄河入海流。”

-意境：描绘壮丽的自然景观，表达诗人对壮阔景色的赞叹和对人生哲理的思考。

-情感：体现了诗人积极向上的精神风貌和对远大理想的追求。

②古诗《望洞庭》重点知识点：

-词句：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

-意