第6课 全球航路的开辟 教学设计- 2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课全球航路的开辟教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册设计意图本课旨在通过全球航路的开辟这一历史事件，引导学生了解新航路开辟的背景、过程和影响，培养学生的历史时空观念、史料实证能力以及历史解释能力。通过结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在探究中体会历史发展的脉络，提高历史核心素养。核心素养目标1.培养学生运用历史时空观念，理解新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.培养学生通过史料分析，探究新航路开辟的背景、过程和原因。

3.增强学生历史解释能力，分析新航路开辟对世界贸易、文化交流和地理观念的变革作用。

4.提升学生历史探究能力，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已具备一定的基础知识，包括对地理大发现背景的认识，如文艺复兴时期的人文主义思潮、地理知识的积累以及欧洲各国对海洋航行的探索。此外，学生还应对早期殖民扩张的历史有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史充满好奇，特别是与探险、发现相关的历史事件。他们的学习兴趣点可能集中在新航路开辟的探险历程、不同航线的影响以及与现代社会的关系上。学习能力强的高中生能够独立思考，运用历史思维进行分析；而学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和地图来理解历史，而另一部分则更喜欢通过文本资料进行深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新航路开辟的影响时可能会遇到困难，如不同地区和文化的交流如何影响世界格局，以及这些影响在长期历史进程中的具体体现。此外，学生可能难以将新航路开辟与欧洲殖民扩张的历史联系起来，特别是在评价殖民扩张的利弊时。此外，对于一些复杂的地理概念和航海技术，学生可能需要额外的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材，以便跟随教材内容学习全球航路的开辟。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、航海图、探险家画像等图片，以及相关历史事件的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备地球仪、航海模型等，用于帮助学生理解航线和航海技术。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，以便进行模拟航海实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《全球航路的开辟》相关PPT和视频，要求学生了解新航路开辟的历史背景和主要探险家。

设计预习问题：提出如“新航路开辟对世界历史有哪些影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和预习资料，初步了解新航路开辟的背景和意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述哥伦布发现新大陆的故事，引出新航路开辟的主题。

讲解知识点：详细讲解新航路开辟的过程、影响以及相关历史事件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新航路开辟对不同地区的影响。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新航路开辟的知识点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新航路开辟的历史意义，掌握相关知识点。

通过实践活动，提高学生的历史思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于新航路开辟的历史论文或地图绘制作业，加深学生对知识的理解。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生进行课外学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习，提高自己的历史素养。

反思总结：学生对作业和学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高自己的历史研究能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

巩固学生对新航路开辟的理解，拓宽知识面。

通过反思，促进学生自我提升，培养终身学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供世界地图、欧洲地图、非洲地图以及美洲地图，让学生了解新航路开辟前后的世界地理格局变化。

-历史文献：收集哥伦布、达伽马等探险家的日记、信件以及相关的历史文献，让学生感受探险者的心情和当时的历史环境。

-艺术作品：搜集与新航路开辟相关的绘画、雕塑等艺术作品，如《世界地图》等，通过艺术视角理解历史。

-电影资源：推荐与航海探险相关的电影，如《勇敢的心》、《海上钢琴师》等，通过影视作品感受历史人物的精神风貌。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：引导学生利用地图资源，分析新航路开辟前后世界各大洲之间的联系和地理格局的变化，如大西洋航线的开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响。

-历史人物研究：鼓励学生选择一位探险家，深入研究其生平、探险经历以及历史贡献，撰写研究报告。

-历史事件分析：让学生结合历史文献，分析新航路开辟对欧洲殖民扩张的影响，如殖民地的建立、贸易的繁荣以及文化交流的加剧。

-艺术与历史结合：引导学生欣赏与新航路开辟相关的艺术作品，分析艺术作品中所体现的历史信息，如航海者的勇敢、冒险精神等。

-历史与现实对比：让学生结合现代国际关系，探讨新航路开辟对当今世界格局的影响，如海洋霸权、贸易争端等问题。

-历史辩论：组织学生就新航路开辟的利弊进行辩论，让学生从不同角度思考历史事件，培养批判性思维。

-历史角色扮演：让学生扮演历史人物，如探险家、殖民者、当地居民等，通过角色扮演体验历史，加深对历史事件的理解。

-历史纪录片观看：推荐学生观看与新航路开辟相关的纪录片，如《探索发现》系列中的《航海家之路》等，通过影像资料感受历史。

-历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握程度，激发学习兴趣。课后作业1.实践题：模拟一次历史课堂辩论，以“新航路开辟对世界历史的影响是积极的还是消极的？”为主题，要求学生准备辩论稿，并在课堂上进行辩论。

答案示例：

-正方观点：新航路开辟是积极的，因为它促进了世界各地的贸易往来，加速了资本主义的发展，推动了欧洲的文艺复兴和宗教改革。

-反方观点：新航路开辟是消极的，因为它导致了欧洲对殖民地的掠夺和剥削，加剧了东西方的经济差距，带来了文化和生态的破坏。

2.案例分析题：选择一位新航路开辟时期的探险家，如哥伦布，分析其探险历程中的关键事件和影响。

答案示例：

-哥伦布的探险历程包括：1492年发现美洲，1493-1498年三次远航，发现了加勒比海地区和南美洲的一些海岸线。

-影响包括：开辟了通往美洲的新航路，为欧洲殖民扩张提供了基础，改变了世界贸易格局。

3.图表分析题：使用地图或图表，展示新航路开辟前后世界各大洲之间的贸易路线变化。

答案示例：

-在新航路开辟前，主要贸易路线为地中海沿岸，而新航路开辟后，大西洋贸易路线兴起，欧洲与美洲、非洲的贸易联系加强。

4.文本分析题：阅读一段关于新航路开辟的历史文献，分析其作者的观点和立场。

答案示例：

-文献来源：《哥伦布日记》

-分析：哥伦布在日记中表达了对新发现的兴奋和对未来财富的期待，体现了探险家对个人荣誉和财富的追求。

5.创意写作题：以一位新航路开辟时期的探险家视角，写一篇日记或信件，记录一次重要的航海经历。

答案示例：

-日记/信件内容：

“今天，我们终于抵达了这片神奇的土地。这里的风景美不胜收，但更令人兴奋的是，我们发现了新的资源。我相信，这次航行将改变我们的命运，为欧洲带来无尽的财富。”

（此处为学生创作的日记或信件内容，要求学生结合探险家的视角，描述航海经历和心情。）板书设计①新航路开辟的背景

-资本主义萌芽

-欧洲各国对财富的渴求

-地理知识的积累

-文艺复兴时期的人文主义思潮

②新航路开辟的过程

-哥伦布发现美洲

-达伽马绕过非洲南端到达印度

-哈克卢夫开辟从欧洲到印度的航线

③新航路开辟的影响

-改变世界贸易格局

-促进欧洲资本主义发展

-加速欧洲殖民扩张

-文化交流与融合

-地理观念的变革教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的主动性。

-学生注意力集中度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中精力听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和共同完成任务。

-小组报告质量：评估小组报告的内容完整性、逻辑性和表达能力，以及是否能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对新航路开辟背景、过程和影响的掌握情况。

-解答问题能力：观察学生在回答问题时的逻辑思维和知识运用能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、准确性和创新性。

-作业改进建议：针对学生在作业中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学