18 我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我的白鸽》一文，学习诗歌的欣赏和表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册语文教材中的诗歌鉴赏章节相联系，通过学习《我的白鸽》，帮助学生进一步了解诗歌的特点，提高诗歌鉴赏能力。核心素养目标培养学生对诗歌的审美感知能力，提升语言表达和文学鉴赏素养。通过学习《我的白鸽》，引导学生体会诗歌的意象、情感和艺术特色，增强文化自信，培养丰富的想象力和创造力，同时提高学生的文学素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握诗歌《我的白鸽》的主题思想，理解诗人对和平、自由、美好的向往。

②分析诗歌中的意象，如“白鸽”的象征意义，以及诗人如何通过意象表达情感。

③学习诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音乐美。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中抽象的情感表达，如对战争的厌恶、对和平的渴望等。

②分析诗歌的结构，理解诗人如何通过结构安排来增强诗歌的感染力。

③培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从多个角度解读诗歌，形成自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络诗歌鉴赏相关资料、诗歌背景介绍、诗人生平介绍。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等教学活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段和平鸽飞翔的动画或图片，引导学生观察并思考：“你们觉得和平鸽象征着什么？”

2.提问：“在诗歌中，诗人通常通过哪些方式来表达自己的情感和思想？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《我的白鸽》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌中的意象，如“白鸽”的象征意义，引导学生思考诗人通过意象表达的情感。

4.讨论诗歌的主题思想，如对和平、自由、美好的向往。

5.分析诗歌的结构，探讨诗人如何通过结构安排来增强诗歌的感染力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点语句和意象，并尝试用自己的语言解释。

2.诗歌接龙：每组选出一个代表，依次朗读诗歌中的一句话，然后由其他组员接上下一句，以此类推。

3.诗歌朗诵：每组选取一个成员进行诗歌朗诵，其他组员评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为这首诗歌在艺术上有哪些特点？”

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是国家领导人，你们会如何维护世界和平？”

2.学生分组讨论，每组选出一个代表发言。

3.教师点评并总结，强调和平的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“你们认为这首诗歌对我们有什么启示？”

2.学生回答，教师总结并强调诗歌中的价值观。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调诗歌的鉴赏方法和核心素养。

2.学生总结自己的学习收获。

教学时间共计：45分钟。知识点梳理1.诗歌基本知识：

-诗歌的定义和特点

-诗歌的分类（抒情诗、叙事诗、哲理诗等）

-诗歌的构成要素（意象、意境、韵律、节奏等）

2.诗歌鉴赏方法：

-把握诗歌的主题思想

-分析诗歌中的意象和象征意义

-鉴赏诗歌的韵律和节奏

-理解诗歌的艺术手法（如比喻、拟人、排比等）

3.诗人介绍：

-诗人的生平背景

-诗人的创作风格和主题

4.《我的白鸽》诗歌分析：

-诗歌的主题思想：对和平、自由、美好的向往

-诗歌中的意象：白鸽的象征意义

-诗歌的结构和韵律

-诗歌的艺术手法

5.诗歌朗诵技巧：

-诗歌的节奏和韵律

-诗歌的情感表达

-诗歌的语调和停顿

6.学生诗歌创作指导：

-诗歌创作的步骤和方法

-诗歌创作的主题选择和意象运用

-诗歌的结构和韵律安排

7.诗歌与生活的联系：

-诗歌在生活中的应用

-诗歌对个人情感和价值观的影响

8.诗歌与时代背景的关系：

-诗歌产生的时代背景

-诗歌反映的社会现实和时代精神教学反思今天上了《我的白鸽》这首诗，感觉整体来说，课堂氛围很不错，学生们参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了和平鸽的动画，这个方式挺直观的，但也许可以更深入一些。比如，我可以在播放动画之前，先让学生们自己想象一下和平鸽的象征意义，然后我再引入诗歌。这样既能激发他们的思考，也能更好地过渡到新课。

接着，讲授新课的时候，我发现有些学生对诗歌中的意象理解不够深入。比如，白鸽在诗中象征着和平，但他们对和平的理解可能还停留在表面。因此，我可能在讲解时，可以结合一些时事新闻或者历史背景，让学生们更加深刻地理解和平的内涵。

在巩固练习环节，我安排了诗歌接龙和朗诵，这些活动看似活跃了课堂气氛，但我觉得可能还需要更多的互动。比如，可以设置一些问题，让学生们在接龙的时候回答，这样既能检验他们对诗歌的理解，也能增加课堂的互动性。

课堂提问环节，我提出了一些开放式的问题，比如诗歌的艺术手法，学生们的回答也还挺有创意的。不过，我发现有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对这些问题没有足够的准备。所以，我可能需要在课前布置一些预习任务，让他们对诗歌有更深入的了解。

师生互动环节，我尝试让学生们就诗歌的主题进行讨论，这个环节我觉得挺有意义的，因为学生们在讨论中能够互相启发，共同成长。但是，我也注意到，有些学生在讨论时声音比较小，可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。我需要在这方面多给予他们鼓励和支持。

最后，在课堂小结时，我强调了诗歌的鉴赏方法和核心素养。我觉得这部分内容很重要，但可能还需要结合实际案例，让学生们更加直观地感受到诗歌的魅力。课后作业1.阅读作业：

-请阅读《我的白鸽》这首诗，并结合课文内容，写下自己对诗歌的理解和感受。

2.创意写作作业：

-如果你是诗人，你会如何写一首关于和平的诗歌？请尝试创作一首小诗，并说明你的创作思路。

3.意象分析作业：

-在《我的白鸽》这首诗中，白鸽是一个重要的意象。请分析白鸽在诗中的象征意义，并举例说明。

答案：白鸽在诗中象征着和平、自由、美好的生活。例如，“白鸽的羽翼轻柔，仿佛是和平的使者，为这个世界带来安宁。”这句话中，白鸽的羽翼和安宁都是对和平象征的具象化。

4.诗歌改写作业：

-请将《我的白鸽》这首诗改写成一篇散文，注意保持原文的情感和主题。

答案：（示例）

在我眼中，白鸽是和平的象征，它们的羽翼轻盈，仿佛是春风吹过，带来希望与温暖。它们的鸣叫，如同一曲美妙的乐章，奏响在心灵深处。每当看到白鸽在蓝天中自由翱翔，我便感受到那份宁静与和谐，它们告诉我，和平是生活中最宝贵的财富。

5.比较分析作业：

-与其他关于和平的诗歌进行对比，分析《我的白鸽》的独特之处。

答案：（示例）

与其他关于和平的诗歌相比，《我的白鸽》以其简洁的语言、鲜明的意象和深刻的主题，展现了诗人对和平的渴望。与其他诗歌相比，它更加强调白鸽作为和平使者的角色，以及和平对于人类生活的重要性。此外，诗歌中的节奏和韵律也极具特色，使得这首诗读起来朗朗上口，给人以美的享受。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对《我的白鸽》这首诗的理解程度。对于学生的回答，及时给予正面反馈和适当的引导，帮助学生巩固知识点。

-观察评价：在课堂讨论和互动环节，观察学生的参与度和表达意愿，以及他们是否能够主动思考和提出问题。通过观察，发现学生的兴趣点和难点，以便在后续教学中进行针对性指导。

-测试评价：在课程结束后，可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对诗歌内容的掌握程度。测试题应与课堂内容紧密相关，难度适中。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的评价，学生可以更加客观地认识自己的学习状态，同时也培养了他们的评价能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。对于作业中的亮点，给予表扬；对于存在的问题，给出具体的修改建议。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习情况，并针对不足进行改进。

-鼓励与激励：在作业评价中，不仅要指出学生的不足，更要关注他们的进步和努力。对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-多样化评价：除了传统的书面作业评价，还可以采用口头评价、展示评价等方式，让学生在多种评价方式中展示自己的学习成果。板书设计1.诗歌标题：《我的白鸽》

2.诗人：作者姓名

3.诗歌主题：对和平、自由、美好的向往

①意象：白鸽

②象征意义：和