Unit7 Would you like a pie(Cartoon＆Rhyme＆Checkout time)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元以“Wouldyoulikeapie?”为主题，通过卡通、儿歌和Checkouttime等活动，引导学生学习日常交际用语，培养学生在真实语境中运用英语的能力。教学设计紧扣教材，贴近学生生活，注重培养学生的听说能力和合作学习意识。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习日常交际用语，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识，同时发展批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握日常交际用语“Wouldyoulike...?”的运用；2.能够进行简单的食物选择对话。

难点：1.在真实语境中运用新学句型进行交流；2.理解并运用表示喜好和选择的句型。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在具体的语境中练习新句型；

2.利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解词汇和句型的实际意义；

3.设计层次分明的小组活动，让学生在合作中逐步提高运用英语的能力；

4.采用“问题引导”教学策略，引导学生自主探究，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、卡通动画等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、展示台，确保学生能够舒适地进行小组活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于不同食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的多样性和魅力。

简短介绍食物选择的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物选择的基本概念、健康原则和营养知识。

过程：

讲解食物选择的基本原则，如均衡饮食、适量摄入等。

详细介绍不同食物的营养成分和健康益处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人健康的影响，以及如何做出明智的食物选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物选择的基本原则、营养知识、案例分析等。

强调食物选择对个人健康和生活方式的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制定一份健康的家庭食谱，并尝试制作一道新菜肴。知识点梳理1.交际用语

-会说：“Wouldyoulike...?”来询问对方是否想要某物。

-会说：“Yes,please.”或“No,thankyou.”来回答是否想要。

2.食物词汇

-掌握常见的食物词汇，如：apple,banana,pie,cake,juice,sandwich等。

3.句型结构

-理解并能够运用“Wouldyoulike...?”句型进行提问。

-能够用“Iwouldlike...”回答想要什么。

4.情景对话

-通过角色扮演，能够进行简单的食物选择对话。

-能够根据情境，运用所学词汇和句型进行交流。

5.基本语法

-了解一般疑问句的结构和用法。

-掌握肯定和否定回答的句型。

6.跨文化理解

-理解不同文化中食物选择的重要性。

-培养尊重不同饮食习惯的意识。

7.听力理解

-能够听懂日常生活中的食物选择对话。

-通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

8.词汇拓展

-学习与食物相关的形容词和副词，如：delicious,sweet,spicy等。

-掌握食物名称的复数形式。

9.语法应用

-在实际对话中，能够正确运用一般疑问句和回答。

-能够根据语境，灵活运用肯定和否定回答。

10.写作能力

-能够用英语写简单的句子描述自己喜欢的食物。

-通过写作练习，提高英语表达能力和词汇运用能力。

11.合作学习

-在小组活动中，能够与同伴合作完成食物选择对话。

-通过合作，提高团队协作能力和沟通能力。

12.评价标准

-能够根据所学知识，对食物选择对话进行评价。

-了解评价标准，提高自我评价和反思能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”这一单元的教学中，我有一些收获和思考。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过卡通、儿歌和Checkouttime等活动来激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这些活动确实起到了很好的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也注意到有些学生可能因为过于活跃而分散了注意力，所以未来我会在活动中设置一些规则，确保每个学生都能参与到学习中来。

其次，我发现学生的参与度是一个需要持续关注的问题。在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时提供一些实用的口语表达技巧，帮助他们更好地参与讨论。

另外，我在课堂上也注意到了一些学生的基础薄弱，对于一些基本的英语语法和词汇掌握不够扎实。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强对基础知识的复习和巩固，同时通过一些游戏和练习，让学生在轻松的环境中提高语言运用能力。

在教学方法的运用上，我意识到需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能对某些活动不感兴趣，或者在某些方面有特别的困难。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的不同需求，设计更加个性化的教学方案，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律问题会影响到教学效果。为了改善这一点，我打算在课前做好充分的准备，确保课堂流程的流畅，同时加强对学生的纪律教育，让他们明白遵守课堂规则的重要性。

最后，我认为评价机制也需要改进。在这次教学中，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。未来，我计划引入更多的评价方式，如课堂互动、小组合作等，以更全面地评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于新学的交际用语“Wouldyoulike...?”掌握得比较快。大部分学生能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕食物选择的话题展开讨论，并提出了一些有创意的解决方案。每个小组都选出了代表进行展示，展示内容丰富，同学们都能从中学到新的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于新学的食物词汇和句型掌握得较好，但部分学生在实际运用中存在语法错误或词汇选择不当的问题。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。学生们能够客观地认识到自己的优点和不足，并提出了改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给出了以下评价与反馈：

-积极参与：鼓励学生继续保持积极参与的态度，提高课堂互动效果。

-语法运用：对于语法错误，提醒学生注意句型结构和词汇搭配，加强课后复习。

-词汇积累：鼓励学生多读多背，扩大词汇量，提高语言表达能力。

-小组合作：表扬学生在小组讨论中的合作精神，希望他们能够将这种精神应用到更多的学习活动中。

-创新思维：对于提出创新解决方案的学生，给予肯定和鼓励，激发学生的创造力。

-反馈与改进：对于表现不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

总体来说，这次教学评价与反馈较为全面，有助于了解学生的学习状况，为今后的教学提供参考。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.完成对话

-对话内容：A:"Wouldyoulikeapie?"B:"__"

-答案：B:"Yes,please."或B:"No,thankyou."

2.选择正确的回答

-对话内容：A:"Wouldyoulikesomejuice?"B:"__"

-选项：a)Yes,Iwould.b)No,Idon't.c)Ilikecake.d)Ipreferwater.

-答案：a)Yes,Iwould.或b)No,Idon't.

3.创造新对话

-情境：在生日派对上，朋友在询问你想要什么蛋糕。

-题型：请根据以下情境，用英语完成对话。

-答案示例：

A:"Happybirthday!Wouldyoulikeachocolatecakeoravanillacake?"

B:"Iwouldlikeachocolatecake,please."

4.完善句子

-题型：根据所给句子，用正确的句型完