第20课《狼》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第20课《狼》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《狼》教学设计紧密结合七年级上册统编版语文教材，以鲁迅先生的同名小说为基础，引导学生深入理解作品主题，感受狼的狡猾与凶残，同时培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学过程注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。二、核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对鲁迅作品及狼形象的理解和鉴赏能力。

2.思维品质：提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，分析狼的狡猾与人类的道德冲突。

3.语言建构与运用：通过阅读和写作，增强学生的语言表达能力和文本解读能力。

4.文化传承与理解：引导学生理解文学作品背后的文化内涵，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解狼的形象特征及其象征意义，分析其与人类社会的关联。

②捕捉鲁迅作品中独特的文学语言，体会其表达效果和情感态度。

③通过文本分析，掌握小说中的人物塑造和情节发展技巧。

2.教学难点

①深入挖掘狼的形象内涵，理解其复杂性及其在小说中的作用。

②把握鲁迅作品中深刻的社会批判和人性探讨，提升学生的思辨能力。

③结合时代背景，引导学生理解作品的历史价值和现实意义。四、教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：系统介绍小说背景和鲁迅的文学成就，为学生提供知识框架。

②讨论法：引导学生就狼的形象特征和小说主题进行深入讨论，激发学生的思维。

③角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验小说人物的心理和情感。

2.教学手段：

①多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示狼的形象和故事背景。

②网络互动：利用在线平台，拓展学生的阅读视野，促进课后讨论和交流。

③课堂练习：通过互动练习，巩固学生对文本的理解和应用能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道狼在文学作品中通常代表什么吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于鲁迅作品的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《狼》的背景，包括鲁迅的生平和创作风格，以及小说的文学价值。

-举例说明：通过分析小说中的典型段落，讲解狼的形象特征和象征意义。

-互动探究：组织学生讨论小说中的人物关系和情节发展，引导学生思考作品的主题。

3.深入分析（约15分钟）

-狼的形象分析：引导学生分析狼的狡猾、凶残和恐惧等特征，以及这些特征在小说中的作用。

-社会批判探讨：讨论小说中反映的社会现实和鲁迅对当时社会的批判态度。

-文学手法分析：讲解小说中的修辞手法和叙事技巧，如对比、象征等。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

-角色分配：分配角色，包括狼、村民、猎人等，确保每个学生都有参与的机会。

-情景模拟：让学生根据小说内容，模拟场景，进行角色扮演。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关资料，加深对小说的理解。

-教师指导：针对学生的阅读报告或讨论，提供反馈和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调狼的形象和小说的主题。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的道德修养。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《狼》的读后感，结合自身经历和感悟。

-作业要求：明确作业的字数、格式和提交时间。

8.课堂小结（约5分钟）

-回顾：回顾本节课的教学内容和学生的表现。

-鼓励：鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的作品，拓展自己的文学视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：介绍鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《祝福》等，以及散文集《朝花夕拾》等，帮助学生更全面地了解鲁迅的文学成就。

-现代文学史：推荐阅读相关文学史书籍，了解中国现代文学的发展脉络，特别是鲁迅在文学史上的地位和影响。

-狼的生态知识：介绍狼的生态习性、分布区域等，让学生了解狼的自然属性，对比小说中的狼形象与真实狼的差异。

-相关影视作品：推荐观看以狼为主题的影视作品，如《狼图腾》、《少年派的奇幻漂流》等，通过视觉艺术感受狼的形象和故事。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以加深对鲁迅文学风格的了解。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作背景。

-小组讨论：分组讨论鲁迅作品中的社会批判和人性探讨，撰写小组报告，提升学生的合作能力和思辨能力。

-创作活动：引导学生以狼为主题进行创作，如绘画、写作、戏剧表演等，激发学生的创造力和想象力。

-课外阅读：推荐阅读与狼相关的科普书籍，如《狼的智慧》、《狼的生存法则》等，拓宽学生的知识面。

-主题演讲：组织学生进行关于狼的专题演讲，鼓励学生表达自己的观点和看法，提高口语表达能力和逻辑思维能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-狼的形象特征：狡猾、凶残、狡诈

-小说主题：揭露社会黑暗，批判人性弱点

②重点词：

-狡猾：狼的狡猾在文中多次体现，如“狼的本性就是狡猾”

-凶残：狼的凶残在故事中表现明显，如“它张开血盆大口”

-狡诈：狼的狡诈是故事的关键，如“它假装可怜，企图骗取信任”

③重点句：

-“狼的本性就是狡猾”：强调狼的狡猾是它生存的方式。

-“它张开血盆大口”：形容狼的凶残，突显其残忍本质。

-“它假装可怜，企图骗取信任”：揭示狼的狡诈，强调其欺骗性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评估学生的课堂参与度。

-专注程度：通过学生的眼神交流、笔记记录和课堂互动，评估学生的专注程度。

-表达能力：评估学生在回答问题和讨论中的语言表达是否清晰、有条理。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：观察小组在讨论过程中的分工合作情况，评估学生的团队合作能力。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和独特性。

-信息整合：评估学生是否能够有效地整合和运用课堂所学知识，形成自己的见解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括狼的形象特征、小说主题等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到新的情境中，如分析其他文学作品中的狼形象。

-思考深度：评估学生在测试中展现的思考深度和批判性思维能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括读后感、角色扮演剧本等。

-质量评估：评估作业的质量，包括内容的丰富性、观点的独到性和表达的自然流畅性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体、及时的反馈，鼓励积极发言，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，表扬有创意的观点，指出讨论中的不足，如缺乏深度或合作不充分。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识