第2章构建三维模型2.1三维建模基础-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》教学设计（人教-中图版2019）

第2章构建三维模型2.1三维建模基础-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教学设计）（人教-中图版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解三维建模基础，包括三维建模的基本概念、三维建模软件的使用方法以及三维建模的基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的计算机操作知识和空间想象能力紧密相关。教材章节为《信息技术人工-三维设计与创意》第2章，具体内容包括三维建模的基本概念、三维建模软件的界面介绍以及基本操作。通过本节课的学习，学生能够将已有的计算机操作知识和空间想象能力应用于三维建模实践，提高三维设计能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习三维建模基础，学生将提升对信息技术的敏感度和应用能力，学会运用计算思维解决问题，并在数字化创作过程中培养创新精神和实践能力。具体目标包括：增强学生信息获取和处理能力，提高空间想象和问题解决能力，以及激发学生在三维设计与创意领域的兴趣和潜能。重点难点及解决办法重点：

1.三维建模软件的基本操作：重点在于掌握软件界面布局、工具栏使用和基本建模命令。

2.空间想象与三维建模的结合：重点在于将抽象的空间概念转化为具体的模型。

难点：

1.三维建模软件的学习曲线：对于初学者来说，软件的学习可能存在一定的难度。

2.复杂模型的构建：在构建复杂模型时，需要学生具备较强的空间想象能力和建模技巧。

解决办法：

1.通过分步骤的教学，逐步引导学生熟悉软件界面和操作，降低学习难度。

2.结合实例教学，让学生在具体案例中学习建模技巧，提高空间想象能力。

3.鼓励学生自主探索，通过小组合作和讨论，共同解决建模过程中的问题。

4.提供丰富的学习资源，如在线教程和视频，帮助学生突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术人工-三维设计与创意》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与三维建模基础相关的教学图片、图表和视频，帮助学生理解三维建模的概念和操作。

3.实验器材：准备三维建模软件的安装和运行环境，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行建模实践。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一些三维建模的应用实例，如游戏、动画、建筑模型等，引发学生对三维建模的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾平面几何、立体几何以及计算机操作基础等相关知识，帮助学生构建知识框架。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.三维建模的基本概念和分类；

b.三维建模软件的界面布局和工具栏介绍；

c.三维建模的基本操作，包括建模、编辑、变换等。

2.举例说明：

a.以简单的几何体（如球体、立方体）为例，讲解三维建模的基本操作；

b.以生活中的物品为例，讲解如何将实物转化为三维模型。

3.互动探究：

a.引导学生讨论三维建模的应用场景和优势；

b.组织学生进行小组讨论，分享各自了解的三维建模软件；

c.邀请学生上台演示如何使用三维建模软件创建简单模型。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.学生分组，每组使用三维建模软件创建一个简单模型；

b.学生在操作过程中，遇到问题时可以互相讨论、请教教师。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，解答学生的问题；

b.针对学生的操作过程中存在的问题，进行讲解和示范；

c.鼓励学生尝试不同的建模方法，提高建模技巧。

四、总结与反馈（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点；

2.学生分享自己的建模作品，教师进行点评和反馈；

3.鼓励学生在课后继续探索三维建模的应用，提高自己的建模能力。

五、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识；

2.鼓励学生尝试使用不同的三维建模软件，拓展自己的建模技能；

3.布置一个小型三维建模项目，让学生在课后进行实践。教学资源拓展1.拓展资源：

a.三维建模软件的进阶教程：提供一些高级建模技巧和特效制作的教程，如高级建模工具的使用、材质和纹理的添加、动画制作等。

b.三维建模案例库：收集整理一些优秀的三维建模案例，包括建筑、工业设计、游戏角色等，供学生参考和学习。

c.三维建模历史与发展：介绍三维建模技术的发展历程，从早期的3DStudio到现代的Unity和UnrealEngine，让学生了解三维建模的演变。

d.虚拟现实与增强现实应用：探讨三维建模在虚拟现实（VR）和增强现实（AR）领域的应用，如游戏开发、教育培训、医疗模拟等。

2.拓展建议：

a.学生可以尝试使用不同的三维建模软件，如Blender、SketchUp、Maya等，比较它们的特点和适用场景，以拓宽自己的知识面。

b.建议学生参与在线论坛和社交媒体，如Reddit的r/3dPrinting和r/3Dmodeling，与其他三维建模爱好者交流心得，获取灵感。

c.鼓励学生参加三维建模相关的竞赛和挑战，如国际三维建模大赛，以提高自己的建模技能和创造力。

d.学生可以关注一些三维建模相关的书籍和杂志，如《3DWorld》、《CGW》等，以获取最新的行业动态和技术趋势。

e.建议学生利用业余时间进行实践项目，如制作个人作品集，这不仅能够提升建模技能，还能为未来的职业发展积累经验。

f.鼓励学生参与开源项目，如开源游戏引擎的开发，这有助于学生深入了解三维建模在游戏开发中的应用。

g.学生可以尝试将三维建模与编程相结合，学习如何使用脚本语言（如Python）来自动化建模过程，提高效率。

h.建议学生参加线下的三维建模工作坊或研讨会，与行业专家面对面交流，获取专业指导和建议。典型例题讲解例题1：

题目：使用三维建模软件创建一个简单的立方体模型，并为其添加材质和纹理。

解答：步骤如下：

1.打开三维建模软件，创建一个新的立方体。

2.选择材质编辑器，为立方体选择合适的材质。

3.在纹理编辑器中，为材质添加纹理，如木纹、金属等。

4.将材质和纹理应用到立方体模型上，调整材质属性以达到期望的效果。

例题2：

题目：如何使用三维建模软件进行模型分割？

解答：步骤如下：

1.在三维建模软件中，选择要分割的模型。

2.使用切割工具，根据需要设置切割平面。

3.对模型进行切割，生成新的模型部分。

4.对切割后的模型进行必要的编辑和修复。

例题3：

题目：请使用三维建模软件制作一个简单的茶壶模型。

解答：步骤如下：

1.创建一个圆柱体，作为茶壶的壶身。

2.创建一个圆锥体，作为茶壶的壶嘴。

3.创建一个圆环，作为茶壶的把手。

4.将这三个部件组合在一起，调整位置和大小，使它们协调。

5.对模型进行必要的编辑，如添加细节、调整材质等。

例题4：

题目：使用三维建模软件创建一个简单的家具模型，如椅子。

解答：步骤如下：

1.创建一个长方体，作为椅子的座面。

2.创建一个四棱锥，作为椅子的靠背。

3.创建一个长方体，作为椅子的腿。

4.将这三个部件组合在一起，调整位置和大小，使它们形成一个椅子模型。

5.对模型进行必要的编辑，如添加细节、调整材质等。

例题5：

题目：请使用三维建模软件制作一个简单的建筑模型，如小型别墅。

解答：步骤如下：

1.创建一个长方体，作为建筑的基础。

2.创建多个长方体和矩形，作为建筑的不同楼层。

3.使用圆柱体和圆锥体，制作建筑的门窗。

4.将所有部件组合在一起，形成一个小型别墅模型。

5.对模型进行必要的编辑，如添加细节、调整材质等。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了几个新的策略，比如通过实例展示和小组讨论来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生看到三维建模的实际应用时，他们的参与度明显提高了。不过，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信，或者是对自己的表达能力有所顾虑。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如视频和图片，这些资源确实帮助学生更好地理解了三维建模的概念。但是，我也意识到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，所以我在今后的教学中会控制好多媒体的使用量。

在管理上，我尝试了分组教学，让学生在小组中互相学习、互相帮助。这种方法效果不错，学生们在小组合作中不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通和协作。不过，我也发现，分组教学需要我更加细致地管理和协调，以确保每个小组都能有效地进行学习。

从知识层面来看，学生们对三维建模的基础概念有了更深入的理解，他们能够熟练地使用软件进行简单的建模操作。在技能方面，学生们通过实际操作，提高了自己的三维建模能力。在情感态度上，学生们对信息技术和三维建模产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在建模过程中遇到了困难，我没有及时给予个别指导。此外，课堂时间有限，有些内容没有能够充分展开讨论。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.我会合理分配课堂时间，确保教学内容能够得到充分讲解和讨论。

3.我会继续探索更多有效的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.我会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解三维建模软件的基本操作时，我会提出以下问题：

-请问在三维建模软件中，如何创建一个简单的几何体？

-如何对创建的模型进行变换操作？

-如何为模型添加材质和纹理？

2.观察学生操作

在学生进行实际操作时，我会密切观察他们的操作过程，以发现潜在的问题。例如，在学生尝试创建一个立方体模型时，我会注意以下几点：

-学生是否能够正确选择建模工具？

-学生在建模过程中是否遇到了困难？

-学生是否能够熟练地使用软件功能？

3.小组讨论与协作

在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，并注意观察他们的协作情况。以下是我对小组合作的几点评价标准：

-学生是否能够提出自己的观点？

-学生是否能够倾听他人的意见？

-学生是否能够有效地解决问题？

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测