粤教版高中信息技术 必修 1.1信息及其特征 教学设计

粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征教学设计设计意图本节课以“粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征”为主题，旨在帮助学生理解信息的基本概念和特征，培养学生对信息技术的认识和理解，为后续课程的学习打下坚实的基础。通过实例分析和实践操作，使学生掌握信息及其特征的相关知识，提高学生的信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，认识信息在现代社会中的重要性；提升信息处理能力，学会从不同渠道获取、处理和评价信息；增强信息安全意识，了解信息保护的基本原则；发展计算思维，通过分析信息特征，培养逻辑推理和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对信息技术有一定的了解，包括计算机的基本操作、网络的基本使用等。然而，对于信息的概念、特征以及信息技术的应用等方面，学生的认识可能较为浅显，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术普遍感兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生可能对编程、网络安全等领域更感兴趣，而另一些学生可能更倾向于多媒体制作。在学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生具备较强的自学能力和逻辑思维能力，而有的学生则需要更多的引导和帮助。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息及其特征时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息概念的理解不够深入，难以区分信息的不同类型；二是信息处理能力不足，无法有效从大量信息中筛选出有价值的内容；三是信息安全意识薄弱，容易忽视个人信息保护的重要性。此外，学生可能因为缺乏实践经验，难以将理论知识与实际应用相结合。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲解信息及其特征的基本概念，引导学生深入思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，探讨信息在生活中的应用。

3.利用多媒体教学手段，展示信息处理的实际操作步骤，增强学生的直观理解。

4.鼓励学生参与角色扮演，模拟信息交流过程，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过学校在线学习平台发布“信息及其特征”的预习资料，包括PPT和简要的文档，要求学生了解信息的基本概念和特征。

设计预习问题：教师设计问题如“信息有哪些特征？”和“信息在我们的生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线学习平台的访问记录和学生的预习反馈，教师监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解信息的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线学习平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息及其特征，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个关于信息传播的短视频，引出“信息及其特征”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解信息的定义、特征，以及信息的分类和应用。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析现实生活中的信息传播案例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，分析案例。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解信息及其特征的概念。

活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息及其特征，掌握信息的分类和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于信息特征的案例分析作业，要求学生分析特定案例中的信息特征。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自学，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生在完成作业和自学后，进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息及其特征知识，通过拓展学习，提高学生的综合素质。教学资源拓展一、拓展资源

1.信息的基本概念：

-信息定义的演变：从传统信息的概念到现代信息技术的理解。

-信息的分类：根据不同标准对信息进行分类，如按来源、内容、形式等。

2.信息的特征：

-客观性：信息的客观性及其与事实的关系。

-共享性：信息可以被多个人同时共享的特点。

-可传递性：信息可以通过不同渠道进行传递。

-可处理性：信息的加工、处理和再生的能力。

-时效性：信息的时效性及其对决策的影响。

3.信息的获取与处理：

-信息检索：介绍基本的搜索引擎使用技巧，如关键词选择、高级搜索等。

-数据库查询：简单介绍数据库的基本概念和使用方法。

-信息筛选与评估：如何从大量信息中筛选出有价值的内容，并对其进行评估。

4.信息的存储与传播：

-信息存储技术：从传统纸质存储到现代电子存储技术的发展。

-信息传播途径：互联网、社交媒体、移动通信等在信息传播中的作用。

5.信息安全与伦理：

-信息泄露的防范措施：如何保护个人信息不被泄露。

-信息的伦理问题：在信息传播过程中，如何处理隐私、知识产权等伦理问题。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：

-《信息社会》：了解信息社会的基本特征和发展趋势。

-《数字时代的生存智慧》：学习如何在数字时代中保护自己的信息安全和隐私。

2.参与线上课程或讲座：

-报名参加在线教育平台上的信息素养课程，如Coursera、edX等。

-关注相关领域的专家讲座，了解信息领域的前沿动态。

3.实践操作：

-学习使用各种信息检索工具，如GoogleScholar、Bing学术等。

-尝试构建简单的数据库，如使用Excel或Access等软件。

4.撰写小论文或报告：

-以信息及其特征为主题，撰写一篇小论文或报告，结合实际案例进行分析。

-探讨信息安全在现代社会中的重要性，提出自己的观点和建议。

5.参加实践活动：

-参加学校或社区举办的信息技术竞赛，提高自己的实践能力。

-参与志愿服务活动，如帮助老年人学习使用智能手机，了解信息技术的普及与普及应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了信息及其特征这一重要概念。首先，我们了解了信息的定义，它是指能够传递和处理的数据或知识。接着，我们讨论了信息的特征，包括客观性、共享性、可传递性、可处理性和时效性。这些特征帮助我们更好地理解信息的本质和它在现代社会中的作用。

在课堂活动中，我们通过小组讨论和案例分析，深入探讨了信息在生活中的应用，例如在社交媒体、电子商务和科学研究等领域。我们还学习了如何从大量信息中筛选出有价值的内容，以及如何评估信息的可靠性和准确性。

此外，我们还讨论了信息安全的重要性，包括个人隐私保护和知识产权的尊重。学生通过角色扮演活动，体验了在信息传播过程中可能遇到的伦理问题，并提出了相应的解决方案。

当堂检测：

1.单选题：

-以下哪项不是信息的基本特征？

A.客观性

B.共享性

C.可见性

D.可传递性

-信息检索时，以下哪种方法可以帮助我们更精确地找到所需信息？

A.随机搜索

B.关键词搜索

C.按时间顺序搜索

D.按类别搜索

2.判断题：

-信息具有时效性，过时的信息仍然具有价值。（）

-在信息传播过程中，保护个人隐私是非常重要的。（）

3.简答题：

-简述信息的基本特征及其在现代社会中的作用。

-请举例说明信息在生活中的应用，并分析其对社会发展的影响。

4.案例分析题：

-阅读以下案例，分析其中涉及的信息特征，并讨论如何保护个人隐私。

案例一：某电商平台收集用户购物数据，用于推荐商品和广告投放。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。我觉得这种教学方法比较适合我们这个年龄段的学生，既能保证他们对知识点的系统掌握，又能激发他们的思考。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生在讨论环节比较被动，可能是因为他们对信息及其特征这个话题不太感兴趣，或者是因为他们不太善于表达自己的观点。接下来，我可能会尝试一些更加互动的教学方式，比如小组合作项目，或者引入一些有趣的案例，来提高学生的参与度。

在策略上，我提前布置了预习任务，让学生对信息及其特征有一个初步的了解。这个做法我觉得还是有效的，因为学生在课堂上对知识的接受程度明显比之前好了很多。但是，我也发现有些学生并没有认真完成预习任务，这可能需要我以后在监控预习进度上更加严格一些。

至于教学管理，我觉得今天的课堂氛围还不错，学生们都比较认真。但是，也有个别学生因为手机或者其他原因分心，这让我意识到在管理课堂纪律上还需要更加细致。

首先，我觉得学生在知识上有了很大的收获。他们对信息及其特征的概念有了更深入的理解，能够区分信息的不同类型，并且知道如何从不同渠道获取和处理信息。

在技能方面，学生们通过小组讨论和案例分析，提高了自己的信息处理能力和逻辑思维能力。我相信，这些技能对他们今后的学习和生活都是非常有用的。

在情感态度上，学生们对信息技术的兴趣似乎有所提高，他们对信息技术在现代社会中的作用有了更清晰的认识，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，学生在课堂上的参与度不够，有些学生对信息及其特征这个话题的兴趣不高，这可能是因为教学内容与他们的实际生活关联性不够强。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，引入他们感兴趣的案例，以提高他们的学习兴趣。

此外，我还发现，有些学生在课堂上的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力，通