Unit 5 Family Activities Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册Unit5FamilyActivitiesStoryTime，涉及家庭活动故事的内容，包括家庭成员的称呼、家庭活动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几个单元学习到的家庭成员称呼和家庭活动有关，有助于巩固和拓展这些知识点。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的跨文化意识，使学生能够通过本节课学习，了解家庭活动的故事，增强对家庭关系的认识。同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的语言运用能力和团队协作能力，促进学生形成积极向上的家庭观念和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对家庭成员的称呼有一定的了解，如father,mother,brother,sister等。此外，他们可能已经接触过简单的家庭活动描述，如watchingTV,playinggames,eatingdinner等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的语言模仿能力强，喜欢参与互动和游戏。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的称呼不够熟悉，容易混淆。在理解家庭活动故事时，学生可能遇到词汇量和语法结构上的困难。此外，学生在角色扮演和小组合作时，可能存在表达不清、沟通不畅的问题。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，通过生动的故事情境介绍家庭成员的称呼和家庭活动。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿故事中的角色，练习家庭成员的称呼和家庭活动描述。

3.使用多媒体课件展示家庭图片和活动场景，辅助学生理解和记忆。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的家庭活动，提高语言运用能力。

5.运用游戏教学，如“家庭成员接龙”等，增加课堂趣味性，巩固所学知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述家庭成员。

2.提出问题：问学生“你们喜欢和家人一起做什么活动？”激发学生对家庭活动的兴趣。

3.引入新课：教师宣布本节课的主题为“FamilyActivities”，并简要介绍学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并引导学生跟读。

2.教师讲述一个关于家庭活动的简单故事，让学生了解故事中的家庭成员和活动。

3.教师引导学生分析故事中的关键词汇和句型，如“watchingTV”,“playinggames”,“eatingdinner”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固家庭成员的称呼和家庭活动描述。

2.教师选取几道典型题目，让学生在课堂上进行口头回答，检验学习效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们家里有哪些有趣的家庭活动？”

2.学生分享自己的家庭活动，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生运用所学词汇和句型。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和家庭活动的重要性。

2.教师鼓励学生在课后与家人分享所学，增进家庭感情。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己的家庭活动。

2.学生完成作业，教师检查并给予反馈。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学环节，确保教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并能正确运用这些词汇进行简单的交流。

2.学生能够理解并复述关于家庭活动的简单故事，如watchingTV,playinggames,eatingdinner等，并能将这些活动与自己的家庭生活联系起来。

3.学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

4.学生通过小组讨论和分享，增强了团队合作意识，学会了倾听和尊重他人的观点。

5.学生在完成课后作业时，能够运用所学知识描述自己的家庭活动，体现了对家庭关系的认识和表达能力的提升。

6.学生在课堂提问环节，能够主动思考，提出与家庭活动相关的问题，展现了良好的学习态度和求知欲。

7.学生在课堂小结环节，能够总结本节课所学内容，对家庭成员的称呼和家庭活动有了更深入的理解。

8.学生在作业反馈环节，能够根据教师的指导进行自我修正，提高了自主学习能力。

9.学生在家庭生活中，能够主动与家人交流，运用所学词汇和句型描述家庭活动，增强了家庭沟通。

10.学生在日常生活中，能够关注家庭成员之间的关系，学会关心和尊重他人，体现了良好的家庭观念和社会责任感。七、教学反思今天这节课，我觉得整体来说效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了家庭照片来激发学生的兴趣，他们看起来很投入，但是我感觉时间有点短，可能没有充分调动起他们的积极性。我应该在导入环节增加一些互动，比如让学生先描述一下照片中的家庭成员，然后再引出今天的主题。

在讲授新课的时候，我发现学生对家庭成员的称呼掌握得不错，但是在描述家庭活动时，有些学生还是有点困难。这让我意识到，我可能需要更多地强调语境和情景，让学生在实际对话中运用这些词汇。我可以在今后的教学中，多设计一些实际情境，让学生在实践中学习。

在巩固练习环节，我用了练习册上的题目，但是我觉得这些题目可能对一些学生来说有点简单。我应该在设计练习时，考虑不同层次学生的学习需求，提供一些有挑战性的题目，让所有学生都能有所收获。

课堂提问环节，学生的参与度很高，他们能够积极地回答问题，并且提出一些有创意的问题。这让我很欣慰，但也意识到我需要更好地引导他们，比如在提问时可以更具体，让他们有更多的思考空间。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演，但发现有些学生不太敢开口，可能是担心说错。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生，给予他们更多的肯定和鼓励，让他们敢于表达。

课堂小结时，我发现学生对本节课的内容掌握得比较扎实，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在总结时还是有些困难。我应该在今后的教学中，教给学生如何总结和归纳，帮助他们更好地掌握知识。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭活动描述：watchingTV,playinggames,eatingdinner,goingshopping,traveling等。

②重点词汇：

-family：家庭

-activity：活动

-watch：观看

-play：玩

-eat：吃

-goshopping：购物

-travel：旅行

③重点句型：

-Whatdoyoudowithyourfamily?

-Weusuallygototheparkonweekends.

-Ilikeplayingvideogameswithmybrother.

④逻辑关系阐述：

-学生首先通过图片或故事了解家庭成员的称呼，然后学习如何描述家庭活动。

-学生在了解家庭成员称呼的基础上，学习如何用英语表达自己喜欢的家庭活动。

-学生通过角色扮演和实际情境，将家庭成员的称呼和家庭活动描述相结合，进行口语练习。

-学生通过课堂提问和小组讨论，进一步巩固所学内容，并能够灵活运用到实际交流中。重点题型整理1.完成句子

-例题：Myfatherusually_______inthemorning.

答案：readsthenewspaper

2.选择合适的词汇填空

-例题：Onweekends,myfamily_______(go,goes)tothepark.

答案：goes

3.角色扮演

-例题：Actoutashortdialoguebetweenabrotherandhissisterabouttheirfavoritefamilyactivity.

答案：（Sister）Hey,doyouknowwhatwearegoingtodothisweekend?

（Brother）Yes,wearegoingtothebeach.

（Sister）Thatsoundsfun!Wecanbuildsandcastlesandswiminthesea.

（Brother）Ican'twait!

4.家庭活动描述

-例题：Describeatypicalfamilyactivityyouenjoydoingwithyourfamily.

答案：Myfamilylovescookingtogether.WeusuallymakepizzaonSundays.Ihelpmymomrolloutthedoughandmydadcutsthevegetables.It'salotoffun,andwealwayshaveagreatmeal.

5.写作练习

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfavoritefamilyactivity.Includewhoisinvolved,whatyoudo,andwhyyouenjoyit.

答案：Myfavoritefamilyactivityishavingapicnicinthepark.Weusuallygowithmyparents,mybrother,andmysister.Webringsandwiches,fruits,anddrinks.Weplaygames,readbooks,andjustenjoyeachother'scompany.It'sapeacefulandhappytimeforus,andIlookforwardtoiteveryweekend.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够按照教师的指示进行角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用家庭成员的称呼和家庭活动描述，但仍有少数学生在描述时出现词汇错误或语法问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，分享自己的家庭活动经历，并与小组成员进行互动。讨论过程中，学生能够运用所学的英语词汇和句型，展现了良好的沟通能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生的整体表现如下：

-70%的学生能够正确回答家庭成员的称呼问题。

-80%的学生能够描述自己喜欢的一个家庭活动。

-60%的学生能够在角色扮演中流利地使用英语进行对话。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的评价如下：

-80%的学生表示对家庭活动故事的兴趣浓厚，认为课程内容贴近生活，易于理解。

-70%的学生认为角色扮演活动有趣，有助于提高自己的英语口语能力。

-60%的学生建议在今后的教学中增加更多实际情境的练习，以便