瞻前顾后顺理成章 -2025届高考语言文字运用之补写句子 教学设计

瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高考语言文字运用之补写句子

2.教学年级和班级：2025届高三（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生准确、简洁、连贯地表达思想的能力，提高语言文字运用的规范性和创造性。通过补写句子练习，强化学生的逻辑思维和语言组织能力，使学生能够在具体语境中灵活运用语言，提升文学鉴赏和审美情趣。三、重点难点及解决办法重点：补写句子的方法与技巧。

难点：在特定语境中，如何使补写的句子既符合逻辑，又保持文风的统一。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，引导学生掌握补写句子的常用方法，如承接上下文、照应前后句、保持语调一致等。

2.难点：组织小组讨论，让学生在互动中探讨不同语境下的补写策略，教师及时点评和指导，帮助学生突破难点。同时，通过模拟写作和同伴互评，强化学生在实际操作中应用所学技巧的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解补写句子的基本方法和技巧，确保学生理解理论知识。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并补写句子，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体展示不同语境下的补写句子实例，帮助学生直观理解并模仿。

4.通过在线平台提供练习题，让学生课后自主练习，巩固所学知识。五、教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习的是《高考语言文字运用之补写句子》这一章节。在写作中，补写句子是一种常见的语言运用能力，它不仅考验我们的语言组织能力，还考验我们的逻辑思维和创造力。那么，如何在特定的语境中补写合适的句子呢？让我们一起来探索这个问题。

【活动一：回顾旧知，导入新课】

1.老师提问：同学们，在以前的学习中，我们接触过哪些与补写句子相关的内容？

学生回答：例如，续写故事、补全对话等。

2.老师总结：是的，补写句子是一种综合性的语言运用能力，它需要我们在理解上下文的基础上，运用适当的语言进行补充。

【活动二：案例分析，掌握方法】

1.老师展示案例：阅读一段文字，其中缺少一个句子，请同学们尝试补写。

学生尝试补写，老师点评。

2.老师总结：在补写句子时，我们需要注意以下几点：

-理解上下文，明确补写句子的目的和作用；

-保持文风一致，使补写的句子与原文衔接自然；

-注意语言表达的准确性和简洁性。

【活动三：小组合作，实践应用】

1.老师将学生分成小组，每个小组得到一个含有缺失句子的段落。

学生小组讨论，共同补写句子。

2.小组展示补写结果，其他小组进行点评。

【活动四：课堂练习，巩固知识】

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成补写句子任务。

学生独立完成练习，老师巡视指导。

2.学生展示练习成果，老师点评并纠正错误。

【活动五：总结归纳，升华主题】

1.老师提问：通过今天的学习，大家觉得补写句子难吗？

学生回答：不难，只要掌握方法，多加练习，就能提高。

2.老师总结：确实，补写句子是一项需要不断练习和提高的能力。希望同学们在今后的学习和写作中，能够灵活运用所学方法，提高自己的语言文字运用能力。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《高考语言文字运用之补写句子》这一章节，掌握了补写句子的基本方法和技巧。在今后的学习中，希望大家能够不断练习，提高自己的语言文字运用能力。下面，我们来回顾一下今天所学的内容：

1.补写句子的目的是什么？

-理解上下文，明确补写句子的目的和作用。

2.补写句子时需要注意哪些问题？

-保持文风一致，使补写的句子与原文衔接自然；

-注意语言表达的准确性和简洁性。

3.如何提高补写句子的能力？

-不断练习，掌握方法；

-多阅读，积累素材；

-勇于尝试，敢于创新。

希望同学们在今后的学习中，能够将这些方法和技巧运用到实际写作中，不断提高自己的语言文字运用能力。谢谢大家！六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《高考语言文字运用之补写句子》的学习结束后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**语言组织能力提升**：学生通过实际操作和反复练习，能够更好地理解并掌握补写句子的技巧，从而在写作中更加流畅地组织语言，使文章结构更加完整。

2.**逻辑思维能力增强**：补写句子需要学生在理解上下文的基础上进行逻辑推理，这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他们能够更准确地把握文章的脉络。

3.**语境意识加强**：学生在练习中学会了如何根据不同的语境选择合适的语言风格和表达方式，增强了他们在实际写作中对语境的敏感性和适应性。

4.**规范意识提高**：通过本节课的学习，学生意识到语言文字运用的规范性，能够自觉地避免语法错误和用词不当，提高了写作的准确性和专业性。

5.**创新思维激发**：在小组合作和课堂练习中，学生需要发挥创意来完成补写任务，这激发了他们的创新思维，使他们能够在遵循规范的基础上，尝试不同的表达方式。

6.**自主学习能力培养**：学生通过课堂练习和课后作业，学会了如何独立解决问题，培养了自主学习的能力，为未来的学习打下了坚实的基础。

7.**合作学习能力提升**：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、交流意见，提高了团队合作和沟通能力。

8.**应试能力增强**：针对高考语言文字运用的要求，学生通过本节课的学习，能够更好地应对高考中的相关题型，提高了应试能力。七、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《高考语言文字运用之补写句子》这一章节，通过一系列的案例分析、小组讨论和课堂练习，我们掌握了补写句子的基本方法和技巧。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**补写句子的目的**：补写句子是为了使文章结构完整、逻辑清晰，同时也能增强文章的表达效果。

2.**补写句子的方法**：

-理解上下文，明确补写句子的目的和作用；

-保持文风一致，使补写的句子与原文衔接自然；

-注意语言表达的准确性和简洁性。

3.**补写句子的技巧**：

-承接上下文，照应前后句；

-保持语调一致，使文章读起来流畅；

-运用修辞手法，增强表达效果。

【当堂检测】

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**选择题**：阅读以下段落，选择最合适的补写句子。

-段落：小明喜欢阅读，他每天都会花一定的时间来阅读书籍。_________，他的阅读量越来越大。

2.**填空题**：根据上下文，补全以下句子。

-句子：随着科技的进步，我们的生活发生了翻天覆地的变化。_________，我们可以足不出户就能享受到各种便利。

3.**简答题**：请简述补写句子时需要注意的几个要点。

4.**写作题**：请根据以下情景，补写一段话。

-情景：周末，你和朋友们一起去公园游玩。请描述你们在公园里看到的景象，并补写一段话来总结这次游玩的感受。

同学们，请认真完成以上检测题，这不仅是对今天所学知识的巩固，也是对你们语言文字运用能力的检验。完成后，我们将进行集体点评，共同探讨答案，希望大家能够积极参与。八、重点题型整理为了帮助学生更好地理解和掌握《高考语言文字运用之补写句子》这一章节的知识点，以下整理了几种常见的补写句子题型及其解答示例：

1.**根据上下文补全句子**

-题型示例：原文：“今天天气______，我们决定去公园野餐。”

答案：很好。解释：根据上下文，此处需要补写一个形容词来描述天气，使句子完整且符合语境。

2.**根据文意补全句子**

-题型示例：原文：“阅读是一种______，它能够开拓我们的视野，丰富我们的知识。”

答案：精神活动。解释：此处需要补写一个名词，用以说明阅读的本质和作用。

3.**根据逻辑关系补全句子**

-题型示例：原文：“尽管天气很冷，但他还是坚持每天晨跑。______，他相信健康是人生的基石。”

答案：因为他深知健康的重要性。解释：此处需要补写一个因果关系的句子，使前后文逻辑连贯。

4.**根据修辞手法补全句子**

-题型示例：原文：“他的笑容像春天的阳光一样温暖，照亮了周围的一切。______，他的朋友都感到非常温馨。”

答案：让人感受到了无尽的关爱。解释：此处需要补写一个修辞手法，如比喻，来增强句子的表达效果。

5.**根据文章结构补全句子**

-题型示例：原文：“这篇文章分为三个部分，首先介绍了背景，接着分析了问题，最后提出了解决方案。______，我们可以看到作者在论述问题时的严谨态度。”

答案：总体来看。解释：此处需要补写一个总结性的句子，用以总结文章的结构和作者的写作风格。

-在补全句子时，首先要理解上下文的意思，确保补写的句子与原文主题一致。

-注意句子之间的逻辑关系，使补写的句子能够自然地融入原文。

-运用适当的修辞手法，使句子更加生动形象，增强表达效果。

-考虑文章的整体结构，使补写的句子与文章的各个部分相协调。

这些题型不仅有助于学生提高补写句子的能力，还能增强他们的语言感知和表达能力。通过不断的练习和总结，学生能够在高考中更好地应对语言文字运用的题目。板书设计①补写句子概述

-补写句子的定义

-补写句子的目的

②补写句子的方法