Unit 6 My home Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit6MyhomeLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课为“Unit6MyhomeLesson2”，内容涉及家庭成员的表达和询问。教材为人教新起点版英语三年级下册。通过本节课的学习，学生将掌握家庭成员的表达方式，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”，以及询问家庭成员的句型“Isthisyourmother?Yes,sheis.No,sheisn't.”等。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用家庭成员的称呼和询问句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中家庭成员称呼的差异。

3.提升学生的思维品质，通过对比和归纳，理解家庭成员关系的表达方式。

4.促进学生的学习能力发展，学会通过图片和情景进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语单词和简单的句子结构，对于颜色、数字、日常用品等基础词汇有所了解。他们能够进行简单的问候和自我介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们偏好直观的学习方式，如图片、游戏和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在家庭成员的称呼上感到困惑，尤其是当涉及到不同文化背景下的称呼差异。此外，学生可能在实际应用询问家庭成员的句型时感到困难，特别是在语境理解和语法结构上。此外，学生的口语表达能力和听力理解能力可能成为他们在学习过程中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实语境中练习家庭成员的称呼和询问句型。

2.角色扮演法：让学生扮演不同家庭成员，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，共同进步。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员图片和句子，增强视觉印象。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习内容。

3.实物教具：使用家庭成员的图片卡片，让学生进行实物匹配练习。教学过程一、导入（5分钟）

Step1:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Pleasestandupandintroduceyourselftoyourclassmatesusingthesentencepatternwelearnedinthelastlesson:"Mynameis...,andIam...yearsold."

（老师扮演：早上好，同学们！你们今天好吗？让我们通过一个热身活动开始我们的课程。请站起来，用我们上节课学到的句型向你的同学介绍自己：我的名字是……，我今年……岁。）

Step2:Now,let'splayaquickgame.Iwillcalloutafamilymember,andyouneedtostandupandsaytheirname.Forexample,"Myfather,""Mymother,""Mybrother,""Mysister."Let'sseewhocanrespondthefastest!

（老师扮演：现在，让我们来玩一个小游戏。我会叫出一个家庭成员的名字，你们需要站起来并说出他们的名字。比如，“我的父亲”，“我的母亲”，“我的哥哥”，“我的妹妹”。看看谁能最快反应出来！）

二、新课导入（10分钟）

Step1:Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Canyoutellmewhatwelearnedaboutinthelastlesson?(Studentsrespond)

（老师扮演：今天，我们将学习关于我们的家庭成员。你们能告诉我上节课我们学习了什么吗？（学生回答））

Step2:Goodjob!Now,let'slookatthenewvocabulary.Ontheboard,Iwillwritethenamesoffamilymembers:father,mother,brother,sister.Canyoureadthemoutloud?(Studentsread)

（老师扮演：做得好！现在，让我们看看新词汇。在黑板上，我会写下家庭成员的名字：父亲，母亲，哥哥，妹妹。你们能大声读出来吗？（学生朗读））

Step3:Now,Iwillshowyousomepicturesoffamilymembers.Canyouguesswhotheyare?(Studentsguess)

（老师扮演：现在，我会展示一些家庭成员的图片。你们能猜猜他们是谁吗？（学生猜测））

三、课文学习（20分钟）

Step1:Readthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

（老师扮演：我们一起朗读课文。注意发音和语调。）

Step2:Let'sbreakthetextintoparts.Iwillreadonepart,andyoureadthenextpart.Thiswillhelpusunderstandthestorybetter.

（老师扮演：让我们把课文分成几个部分。我会读一部分，你们接着读下一部分。这样可以帮助我们更好地理解故事。）

Step3:Discussthemainideaofeachpart.Askstudentstosummarizewhathappenedineachpart.

（老师扮演：讨论每个部分的主旨。让学生总结每个部分发生了什么。）

Step4:Focusonthevocabularyandsentencepatterns.Explainthemeaningsofnewwordsandthestructureofthesentences.

（老师扮演：关注词汇和句型。解释新词的含义和句子的结构。）

Step5:Practicereadingthetextwithcorrectpronunciationandintonation.Encouragestudentstoreadalongwiththeteacher.

（老师扮演：练习用正确的发音和语调朗读课文。鼓励学生跟着老师一起读。）

四、活动环节（15分钟）

Step1:Role-playactivity.Dividetheclassintogroups,andeachgroupwillactoutascenewheretheyintroducetheirfamilymembers.

（老师扮演：角色扮演活动。将班级分成小组，每个小组将表演一个场景，介绍他们的家庭成员。）

Step2:Listeningcomprehension.Playashortaudioclipwhereapersonisdescribingtheirfamily.Studentsneedtolistenandwritedownthenamesofthefamilymembersmentioned.

（老师扮演：听力理解。播放一段简短的音频，其中一个人正在描述他们的家庭。学生需要听并写下提到的家庭成员的名字。）

Step3:Groupdiscussion.Askstudentstodiscusswiththeirpartnersabouttheirownfamiliesandsharewhattheyhavelearnedaboutfamilymembers.

（老师扮演：小组讨论。让学生与伙伴讨论他们自己的家庭，并分享他们关于家庭成员学到的内容。）

五、总结与作业（5分钟）

Step1:Reviewthemainpointsofthelesson.Askstudentstosummarizewhatwehavelearnedaboutfamilymembers.

（老师扮演：回顾本节课的重点。让学生总结我们学到了关于家庭成员的什么。）

Step2:Assignhomework.Studentsarerequiredtowriteashortparagraphdescribingtheirownfamily,usingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

（老师扮演：布置作业。学生需要写一段短文，描述他们的家庭，使用今天我们学到的词汇和句型。）

Step3:Thankstudentsfortheirparticipationandendtheclasswithapositivenote.

（老师扮演：感谢学生的参与，并以积极的话语结束课程。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在本节课的学习后，能够熟练掌握以下家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister。他们能够正确发音并使用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：

学生通过本节课的学习，能够掌握询问家庭成员的句型：“Isthisyourmother?Yes,sheis.No,sheisn't.”他们能够在实际情境中运用这个句型进行询问。

3.情境理解：

学生能够通过图片和情景，理解并记忆家庭成员之间的关系，如父亲、母亲、哥哥、妹妹等。

4.听力理解：

学生在听力练习中，能够正确理解并回答关于家庭成员的问题，如听懂他人描述的家庭成员名字。

5.口语表达：

6.文化意识：

学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下家庭成员称呼的差异，增强了跨文化交流的意识。

7.学习习惯：

学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成作业、主动请教问题等。

8.思维能力：

学生在学习过程中，通过对比、归纳等方法，提高了思维品质，能够灵活运用所学知识。

9.团队合作：

学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队意识。

10.自主学习能力：

学生在本节课的学习中，学会了自主学习，如通过查找资料、思考问题等方式，提高自己的英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的参与度、回答问题的准确性以及口语表达流利度。预计学生在课堂表现上会有以下效果：

-学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题。

-学生在回答问题时，能够正确使用家庭成员的称呼和询问句型。

-学生在口语表达时，发音清晰，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深入思考的有效方式。在角色扮演和小组讨论环节，我将评价以下方面：

-学生能否正确理解并运用家庭成员的称呼和询问句型。

-学生在小组讨论中是否能够有效沟通，表达自己的观点。

-学生是否能够倾听他人意见，尊重团队协作。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行随堂测试，包括以下内容：

-学生对家庭成员称呼的识别和书写。

-学生对询问家庭成员句型的理解和运用。

-学生在图片描述中识别家庭成员的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力和团队合作精神。以下为评价标准：

-学生能否正确评估自己在课堂活动中的表现。

-学生能否客观评价同伴在小组讨论中的贡献。

-学生能否提出改进建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我将提供以下评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生及时的正面反馈，如“Greatjob!”、“You'redoingwonderful!”等，以增强学生的自信心。

-对于学生的错误，采用委婉的方式指出，如“Let'strythatagain”或“Couldyousayitlikethis?”，帮助学生纠正错误。

-在随堂测试后，提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的改进建议。

-鼓励学生在课后复习，通过家庭作业和额外的练习来巩固所学知识。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展，共同关注学生的成长。重点题型整理1.完形填空

题目：请根据语境选择合适的单词填空。

Myfamilyisverynice.My__________isateacher.SheteachesChinese.My__________isadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.My__________isadoctor,too.Sheworksinabighospital.

答案：1.mother2.father3.sister

2.连词成句

题目：请将下列单词组合成正确的句子。

father,is,my,doctor,doctor

答案：Myfatherisadoctor.

3.翻译练习

题目：请将中文翻译成英文。

我的父亲是一位医生。

答案：Myfatherisadoctor.

4.句子改写

题目：将下列句子改为否定句。

Mymo