写字课教学设计

写字课教学设计

第1篇：写字课教学设计

写字课教学设计

教学目标：

1、通过讲解、指导驾驭基本笔画"“

、

〃的写法，写好带有“画在字。知道笔画的重要性以及正确占格

是写好字的关键。

2、让学生学会视察，在写字过程中，感受文字的形体美，激发

学生写字的爱好。提高他们的审美实力和对祖国文字产生酷爱之情。

3、培育学生正确的写字姿态和细致书写的好习惯。教学重点:

基本笔画“

并写好带有“

"的写法技巧，笔画占格及，结构紧凑，"画的字。

〃的写法和带有“

〃画的字的写法。教学难点：指导“

教学准备：电脑、实物投影仪。教学过程：

一、故事导入，激发爱好。

1、同学们，老师给大家讲过书法家的小故事，谁还记得？

2、今日老师要和大家再共享一个，请同学来读一读这个小故事。

3、听了这个小故事信任同学们有信念上好这节课，写好每一个

字!

二、揭示课题，学习写字。

（一）学写新笔画。

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想

把字写好，练好基本笔画是基础。今日，我们就要来相识一个新笔画。

（板书："、

”）

2、边写边讲解笔画写法：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖，蓄

势向左钩出。

3、让学生视察、发觉留意要点：第一种也可以叫作横折竖钩，

横短竖长而直；其次种也可以叫作横折斜钩，横长竖短而斜。折角均

顿笔，钩短而有力。

4、让我们一起来写一写。（手指操）

谁能提示一下同学们的写字姿态：（强调写字姿态：头正身直，

臂展足安，心静气缓。还要留意三个一，以及握笔姿态）请同学们跟

着她的叙述快快准备好！播放古筝音乐《高山流水》！

提出要求：放慢速度，细致临写，力求最像。

5、自我评价，展示作品。

（二）学写带有新笔画的字。

刚才我看到同学们把这个“

”这个笔画已经写得很好了。不过，要把一个字写好，光把一个

笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融

为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?

好，我们来试试！

出示例字"同、冈、内、刀、力、向”

1、指导书写。“同、向〃老师范写"同〃。

让我们一起来探讨"同’字的写法，同学们先视察这个字，字形：

长方；结构：三面包围；写法：左右两竖要直，左竖短可用垂露竖，

右竖长；三面包围且上包下结构的字中间部分须靠上。

"向〃老师范写。

左右两竖向里斜，左竖短右竖长，字呈上宽下窄，里面的“口〃要

小，靠上。

2、学生书写。

（老师强调写字姿态，个别指导。）

3、作品展示。（自评、互评、全班沟通）评价：占格、笔画是

否精确、结构、大小等。

通过做动作感受字写得小而紧的缺点，用手抱住腿和伸伸懒腰做

对比，感受把字写伸展会很舒适的！

4、同学们说的真好，那就让我们再试着写一写，改正刚才出现

的问题。信任同学们会写得更好！

三、独立书写，提高实力。“冈、内、刀、力〃

独立书写，书写要求：

1、保持正确的写字坐姿；

2、细致视察、了解要写的字；

3、细致书写，放慢速度，把字写工整、美观。

4、自我评价，组内评价。

5、展示作品，全班沟通。

四、进行竞赛，激发爱好。（机动时间）

临写一首小诗，进行评比。（活动一下身体）

五、总结加作业：

看到大家写得这么细致，字写得这么漂亮。老师真的很欣慰。在

我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好

字靠一时的努力，够吗？是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的

精神值得我们学习。只要同学们细致练习，持之以恒，确定会写出一

手漂亮的好字。同学们对自己有信念吗？我们的作业纸上笔画和字的

后面都还有几个格，让我们回家以后接着练习。就让我们端端正正写

字，堂堂正正做人！

第2篇：写字课教学设计

L《横的书写》教学设计

1.细致视察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字

姿态，培育良好的写字习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领，并在视

察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横3.使学生养成

正确的写字习惯，培育学生的审美实力。

使学生养成良好的写字习惯。

学会书写基本笔画"横"。

一、正确的写字姿态。

1.小挚友们，在今后的学习中我们将学到许多新的学问，这些

学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好

正确的写字姿态。

2.（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿态的要求。⑴

引导学生细致看图，探讨要点。

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为

30-35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。③写字

时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。⑵练习要点。

①老师讲解要点，引导学生实际操作。

②请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。③引导学

生留意对比要求细致视察，发觉问题予以订正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点

拨订正。

二、横的书写。

1.激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字

的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房

屋就离不开一块块豉，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先

要写好最基本的笔画。2.板书课题；齐读课题。3.新授：

〈一〉讲解"横"书写要领。回示范书写，指名说笔画名称。国讲

解笔顺（从左到右）。

团再次范写，让学生说说自己看到的“横"有什么特点（分小组探

讨）。团分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能

平拖或平划；要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重一一行笔轻一一收笔重。图示：（课件

出示）

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个

笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高,

收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，

人们常说的"横平竖直〃，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的

意思。

图示：（课件出示）

团指名说一说横怎样书写。

〈二〉学生练习书写"横"，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“横〃的字。回出示范

字。（课件出示）

上

五

团指名认读

团指名说笔顺，书空。

团带领学生分析"上”的书写要领。团演示”上〃的书写过程。回用

同样的方法教"五''的书写。

三、小结。

能告知老师，你今日有什么收获吗？

一班级是全部学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我

特殊重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分，让

学生相识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画时

起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让他们

养成良好的写字习惯。

在教学基本笔画“横〃时，先让学生视察它的特点，然后让学生仿

照着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最终再写生字，

让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。

2.《竖的书写》教学设计

1.使学生驾驭"竖〃这种基本笔画的书写方法。2.在老师的讲

解引导下，学会书写基本笔画"竖"，写好带有这种基本笔画的字，

留意生字中"竖"的写法。

3.使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。

使学生驾驭"竖〃这种基本笔画的书写方法。

学会书写基本笔画"竖"，写好带有这种基本笔画的字。

一、激趣导入。

1.今日老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2.师范写：

竖

3.学生评议，起笔、收笔的轻重。4.思索：竖的书写有什么

特点。5.揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解"竖"书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。2.讲解

笔顺（从上到下）。

3.再次范写，让学生说说自己看到的"竖〃有什么特点，（分小组

探讨）。4.分析讲解：回书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，

不能平拖或平划；要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

回竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，

竖不垂直，则字不正。

回竖有垂露、悬针和短竖之分。

团垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图

示：（课件出示）

回悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画

出尖。图示：（课件出示）

团短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图

示：（课件出示）

团指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么

不同。〈二〉学生练习书写"竖"，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）

〈三〉学习书写带“竖〃的字。1.出示范字。（课件出示）垂露竖:

个

开

悬针竖：十

丰

短竖：田

土2.指名认读并组词。3.指名说笔顺，书空。

4.带领学生分析书写要领，演示书写过程。5.学生练习书写，

老师行间巡察。

三、小结。

这节课你有什么收获？

1、教学竖时，我先让学生比较"悬针竖〃和"垂露竖〃的写法的不

同，并加以示范。“悬针竖"收笔时要快，形成针型；"垂露竖〃收笔时

要用力压，形成小水滴的形态。

2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐性些，对一些

理解实力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都驾驭为止。别放弃

任何一个孩子。

3、假如让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己

视察、比较。因为一班级小挚友在学写字时须要领悟的很重要的方法

是视察、比较。多运用一竞赛的方法，通过竞赛的形式，可以大大地

增加学生写字爱好，因为孩子大多都是争强好胜的。

3.《撇的书写》教学设计

1.写好"斜撇、竖撇、短撇〃，写好带有"撇〃的生字，要写得正

确、端正、干净。

2.相识“撇〃3种笔画的不同形态特征，并能依据笔画形态说出它

们的名称。

3.培育学生对书法运笔的审美实力；培育学生细致细致的书写

习惯。"撇"的写法。"竖撇〃的写法。

一、导入。

1.说说上节课我们学习了什么？

2.这节课我们来相识一个新的基本笔画"撇"，看看它有什么特

点？3.板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解"撇"书写要领。1.老师示范书写，并领读笔画名称。

2.讲解笔顺（从上到下）。3.让学生说说自己看到的〃撇〃有什么特

点。（分小组探讨）4.老师分析讲解：

团撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的

美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。国撇有斜撇、

竖撇、短撇之分。

回斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：（课件出示）

回竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分

处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：（课件出示）

回短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：（课件出示）

5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6.师边讲解边示

范。

〈二〉学生练习书写“撇〃，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）展

示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带"撇〃的字。1.课件出示范

字。（课件出示）斜撇：

人

火

竖撇：

用

月

短撇：

生

火

2.指名认读，并给生字组词。3.指名说笔顺，书空。4.带

领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，老师行间巡察。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

因势利导，要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到

不须要教。要使学生写英雄字，教给他们写字的方法是最重要的，使

之能举一反三，触类旁通，最终达到自己能独立写英雄字。在这节课

中，我引导学生读帖、临写、评价，让学生顺当驾驭了"撇"的写法,

形成了确定的书写技能。

4.《捺的书写》教学设计

1.教学生学习"捺”的写法，使学生驾驭"捺"画的书写要领，能

够写出"捺”的形态。

2.学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。3.使

学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。

使学生驾驭，，捺，，画的书写要领。

能够写出"捺”的形态，培育学生的审美实力。

一、激发爱好，引入新课。

1.（课件出示）老师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且

相机提出问题：你宠爱其中的哪一个笔画?待学生回答后老师板演学

生笔画，学生跟随老师书空基本笔画达到复习的目的，假如学生提到

了"捺"画，老师由此引入本节课的教学内容。2.板书课题，齐读课

题。

二、新授。

〈一〉讲解"捺”书写要领。

1.老师用毛笔在黑板书写"捺〃画，并用粉笔双勾其形态。老师

领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的"捺〃有什么特点，充分发

挥其想象力，说说"捺"像什么？4.分析讲解：

团书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

团详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之

分。

回斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重

按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示:

（课件出示）

回平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略

平一些）方向行笔。图示：（课件出示）

5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区分在什么地方？6.师

边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“捺〃，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）展

示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带有"捺"的字。L出示范字。

（课件出示）斜捺：

大

木

平捺：

这

近

2.指名认读，并能组词。3.指名说笔顺，书空。4.带领学

生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，老师行间巡察。

三、小结。本节课的主要内容。

中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。各种不同的点线组成字

绚丽多姿，在行笔时又好像飘动的音符，有凹凸转折，有抑扬顿挫,

具有确定的欣赏价值。让学生形成确定的鉴赏实力，能够正确品评作

品的高下，也是提高写字水平的一种手段。本课中，我接受了师生互

评、生生互评的方式，提出自己的看法，使学生在相互评价中逐步提

高写字水平。

5.《点的书写》教学设计

1.了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点

及用笔方法的不同点的写法。

2.学生学习书写这三种点及带有"点〃笔的几个字，练习与实际

应用相结合，提高学生的书写质量。

3.使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

留意用笔方法及间架结构。

一、激发爱好，引入新课。

L（课件出示）老师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动

学生学习的乐观性。

2.今日呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的"点''写得

最漂亮。3.板书课题。

4.现在我们先来比比谁的"双姿〃最正确。检查学生的执笔姿态

和坐姿。

二、新授。〈一〉讲解"点”书写要领。

1.老师用毛笔在黑板书写"点"画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。（从上到下）

3.再次范写，让学生说说自己看到的“点〃有什么特点。（分小组

探讨）

4.老师分析讲解：

回书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

吃点〃在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体

现。"点"画有右点、左点、竖点和长点之分。

回右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重

描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不行笔尖一着纸就收笔。

图示：（课件出示）

回左点.写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔

时要顿笔。

图示：（课件出示）

团长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：（课件

出示）

5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6.师边讲

解边示范。〈二〉学生练习书写"点〃，师行间巡察辅导。（播放古典

音乐）展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带"点”的字。1.课

件出示范字。（课件出示）右点：

主

六

左点：

小

怕

长点：

从

不

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写

要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，老师行间巡察。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

可以从"横〃、"竖〃、"撇"、"捺"等这些基本笔画的形态及写法上

分析它们与"点''的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就

是"点"的起收法，写不好"点〃，则其它笔画就不行能写好。应多花些

时间让学生练好"点"画。

6.《提的书写》教学设计

1.使学生驾驭“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2.写好带有这种基本笔画的字，留意生字中"提"的写法。3.培育

学生细心视察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

使学生驾驭〃提"这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

留意用笔方法及间架结构。

一、激发爱好，引入新课。

1.中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是

中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从

开学初就学写字，同学们宠爱学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都

学习了哪些基本笔画？（随着学生的回答课件出示）

2.同学们都已经驾驭了这些基本笔画的书写方法，现在你把你

认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。

3.那么，今日我们再来学习另一个基本笔画一一"提"的书写。（板

书课题）

二、新授。

〈一〉了解"提”的基本形态，学写"提"。

1.老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。2.讲

解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的"提〃有什么特点。（分小组

探讨）

4.老师分析讲解：

回书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

回详细讲解："提''写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收

笔要出尖。"提"画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当留

意区分。

图示：（课件出示）

5.指名说一说“提〃怎样书写。生说说运笔特点。6.师领生写，

边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写“提"，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）展

示优秀的学生作业。（相互评议）〈三〉学习书写带"提"的字。1.课

件出示范字。（课件出示）

虫

江

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写

要领。5.演示书写过程。

6.学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。

三、小结。

到今日为止我们学写了"点〃、"横竖〃、"撇〃、"捺提〃这些

基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝

一夕的事情，须要同学们坚持每天练习，才能把字写好。

"提〃的笔法教学难度较低，而且学生通过前面几课的教学，在运

笔实力上日渐娴熟，学习习惯也日益好转，所以在本课教学中，我做

了以下尝试：设计了以学生尝试、自行探究、小组合作的方式，大胆

放手，让学生成为学习的主子，成为课堂的主角，老师则以帮助者的

身份出现，在必要时给与点拨和指正。效果显著。

7.《竖钩的书写》教学设计

1.相识“竖钩〃的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2.驾

驭”竖钩〃的书写要领，写好本课笔画和例字。

3.培育学生细心视察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临

帖，后评品。

相识"竖钩"，驾驭"竖"与"钩"连接处的书写。

驾驭“竖钩〃书写要领，写好本课笔画和例字。

一、巧用故事，激发爱好。

1.今日的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出

示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他

小时候练字特殊刻苦，据说他们家旁边的一个盛水的池子被他常年洗

笔和洗砚染黑了，被后人称为"洗砚池〃，他的字到了晚年的时候达到

了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后

天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏。今日老师还

给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件

出示）

2.同学们，看完这些你有什么感受呢？3.是啊，写一手好字，

不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应当做到的，那么这节

课我们就来学习另一个基本笔画一一“竖钩〃。

4.板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解"竖钩〃的基本形态，学写"竖钩"。

1.（出示比画课件）引导学生视察分析笔画形态特点：（分小组

探讨）

其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。

2.复习“垂露竖〃的写法，并引出"竖钩"的写法。3.再次范写，让

学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。4.老师分析讲解：

团书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

国详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略

顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条

垂直线上。

图示：（课件出示）

5.师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练习书写“竖钩"，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）

1.设置情景：

［竖钩门诊］——用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书

写的竖钩挑一挑毛病。2.展示优秀的学生作业。（相互评议）〈三〉

学习书写带"竖钩”的字。1.课件出示范字。（课件出示）

小

水

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写

要领。5.演示书写过程。（动画演示）

6.学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。

三、小结。

通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进

步越来越大！

整节课，我通过让学生视察，自己去发觉规律，从而明确汉字间

架结构的重要性，激起学生学英雄字的欲望。课前用大书法家一一王

羲之的故事导入新课，这样做不仅调动了学生的乐观性，更能让学生

明白，只有这样日积月累的练习，写字的基本功才会有所提高。今

后我自身也要在写字上多下功夫，老师的写字素养提高了，才能给孩

子以更好的辅导。

8.《斜钩和卧钩的书写》教学设计

1.相识“斜钩〃及"卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行

笔。

2.驾驭它们的书写要领，写好本课笔画和例字。

3.培育学生的审美实力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的实力。

驾驭两种笔画的书写要领。

驾驭两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。

一、导入新课，复习写字姿态。

1.我国著名的教化家叶圣陶老先生曾说："培育良好的写字习惯

比写字本身更重要。"良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字

姿态也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌：写字姿态很重

要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸

一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好

习惯要养成，小挚友们要记牢。

2.这节课我们来学习两个基本笔画一一“斜钩〃和“卧钩〃。3.板

书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩〃和"卧钩〃。1.导

语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本

身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用

力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，

才显得尖锐有力。2.范写，整体感知。

3.播放课件，细致视察，学习写法。4.老师分析讲解：

回书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

团斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔

要出尖。写斜钩关键是要呆持确定的弧度，大直、太弯都会影响整个

字的美感。

图示：（课件出示）

团卧钩：下笔稍轻，先向右下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方

向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。图示：（课

件出示）

5.让学生说说它们之间的异同。6.师领生写，边写边说要点。

评议。

〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）展

示优秀的学生作业。（相互评议）〈三〉学习书写带“斜钩〃和"卧钩〃

的字。1.中国汉字博大精深，含有"钩〃的字许多。课件出示范字。

（课件出示）斜钩：

我

民

卧钩：

心

必

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写

要领。5.演示书写过程。（动画演示）

6.学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。提示

学生要细致临帖，细致对比，反复修改。

三、小结。

同学们在今日学得很细致，把"钩”画写得很到位。笔画虽小，但

是正是由这些小小的简洁笔画才组成了多数个字，由多数个字组成了

一幅幅漂亮的作品，所以小小的笔画起的作用很大。我们做事也一样

“勿以善小而不为"。

希望同学们在平常的写字中能把"钩"写得漂亮，把今日的收获带

到平常的学习生活中，发扬祖国优秀的写字传统，确定会有更大的收

获。更希望每个同学都不要遗忘：规规则矩写字、堂堂正正做人。

写字课中，充分利用电教手段，加强写字教学的直观性。通过制

作课件，使笔画、结构教学更直观、形象；漂亮的乐曲给学生营造了

宁静的氛围；利用实物投影仪展示学生的作品，并通过多种形式的评

价方式调动学生的乐观性，树立自信念，让学生主动参加到练习写字

的活动中去。

9.《竖弯的书写》教学设计

1.相识“竖弯"的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2.驾

驭它的书写要领，写好本课笔画和例字。

3.培育学生的审美实力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的实力。

驾驭“竖弯,，笔画的书写要领。

能够写出"竖弯〃的形态，培育学生的审美实力。

一、导入新课。

1.复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画一一“竖弯〃。3.板

书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解"竖弯〃的基本形态，学写“竖弯〃。1.老师示范书写，

指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范

写，让学生说说自己看到的"竖弯〃有什么特点。（分小组探讨）

4.老师分析讲解：

国书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

团详细讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍

重。图示：（课件出示）

5.指名说一说"竖弯〃怎样书写。6.师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写"竖弯"，师行间巡察辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（相互评议）〈三〉学习书写带"竖弯〃的字。

1.课件出示范字。（课件出示）

四

西

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写

要领。5.演示书写过程。（动画演示）

6.学生先视察字的结构，然后练习书写，老师行间巡察。提示

学生要细致临帖，细致对比，反复修改。

三、小结。

1.谈收获：今日这节课，谁情愿把自己的收获和大家共同共享？

（学生畅所欲言）

2.师总结：今日我们大家共同度过了一节快乐的写字课。最终，

老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们

能够每天开快乐心写字，快快乐乐学习。

通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，

提高了写字的精确性，强化了学生参加意识，提高了写好字的自觉性,

也提高了学生感知美、欣赏美的实力。

10.《竖弯钩的书写》教学设计

1.使学生驾驭“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。

2.在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画"竖弯钩〃，写好带

有这种基本笔画的字。

3.养成正确的写字习惯，培育学生的审美实力。

使学生驾驭“竖弯钩，，这种基本笔画的书写方法。

学会书写基本笔画“竖弯钩〃，写好带有这种基本笔画的字。

一、导入新课。

1.复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2.那么这节课我们就来学习另一个基本笔画一一“竖弯钩〃。3.板

书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解"竖弯钩"的基本形态，学写"竖弯钩"。1.老师示范

书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。（从上

到下）3.再次范写，让学生说说自己看到的"竖弯钩〃有什么特点。

（分小组探讨）4.老师分析讲解：

团书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变更，不能写得像个火柴棒。

团详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯

要长一些。

图示：（课件出示）

5.指名说一说“竖弯钩〃怎样书写。6.师边讲解边示范。

7.说说"竖弯"与"竖弯钩”写时要留意什么？

〈二〉学生练习书写"竖弯钩"，师行间巡察辅导。（播放古典音

乐）展示优秀的学生作业。（相互评议）〈三〉学习书写带“竖弯钩"

的字。1.课件出示范字。（课件出示）

儿

也

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写

要领。5.演示书写过程。（动画演示）6.学生先视察字的结构，

然后练习书写，老师行间巡察。提示学生要细致临帖，细致对比，

反复修改。

三、小结。

谈收获：今日这节课，谁情愿把自己的收获和大家共同共享？

（学生畅所欲言）

通过上节课学习“竖弯〃这个基本笔画，学生这节课的学习显得很

轻松，驾驭得很快，效果显著。学生书写时，要巡回指导，随时提示

学生的运笔方法及其整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患

于未然。对于写字稍差的学生手把手地教，手把手地写。教学中发觉

有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，要刚好提

示视察或老师重新示范，指导学生努力做到最好。

第3篇：写字课教学设计

教学设计

基本笔画的书写

金丝峡镇中心小学魏慧

教学目标：

1、培育学生正确的写字姿态。

2、从"横、点、撇、捺"基本笔画起教学生一笔一划规范书写。

3、激发学生写字的爱好，培育良好的书写习惯。教学过程：

一、激趣导入。

1、出示老师书法作品，让学生欣赏。

2、引入新课：基本笔画的书写

二、教学正确的写字姿态：

1、出示《写字姿态歌》，齐读。

2、师强调：坐姿、握笔要正确。

3、出示图片，由学生扮演小老师订正不正确的写字姿态。

4、出示例字：羊、火，学生练写，老师检查写字姿态是否标准。

5、老师评价、小结。

三、教学基本笔画：

（一）”点〃

1、"点〃的书写要领：

（1）点：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不行笔尖

一着纸就收笔。

（2）点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背公公，又像

一个大蒜瓣、小雨滴。

（3）轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。

2、老师示范书写：主、义、文、六。

3、学生练写。

（二）“横〃

1、"横〃的书写要领：

1（1）横：要写平稳，不是水平书写，而是看着平稳。

（2）长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。（3）

起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先

顿再回推。

2、老师示范书写：上、下、

五、土。

3、学生练写。

（三）、"竖〃

1、“竖"的书写要领：

（1）竖：要写垂直，竖不直，字不正。

（2）悬针竖，像根针。一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。A、

老师范写：

十、平、丰、半。B、学生练写。

（3）垂露竖：垂露竖下挂露珠，下笔稍重，行笔垂直向下轻，

收笔稍重，收笔稍顿再上推。

A、老师范写：个、川、书、开。B、学生练习写。

（四）、"撇"：

1、"撇”的书写要领：

（1）撇：很有装饰性，要写得自然伸展。

（2）撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。

（3）向右顿笔写个点，接着就往左下行。起先重，渐渐轻，一

边走，一边收，笔尖超过撇的尖。

2、老师示范书写：人、

八、入、有。

3、学生练写。

（五）、"捺"

1、"捺”的书写要领：

（1）捺像什么？捺像一把刀，还要折三折。

（2）轻轻写一个点，再提笔折向右下写捺，起先轻渐渐重。（3）

停顿一下换方向，换了方向还是斜。

2、老师示范书写：大、夫、火、木。

3、学生练写。

四、课堂总结

1、笔画书写的运笔规律一般是：横、竖、撇的起笔较重；点、

捺的起笔较轻；撇、捺都出尖；全部笔画一笔写成，不能重描。

2、勤学苦练、持之以恒

板书设计：

点：主横：上竖：十个撇：人捺：大基本笔画

义文下五平丰川书八入夫火3

八

土

半

开

有

木

第4篇：写字课教学设计

上下结构汉字的书写

夹皮沟镇中心校

王淑梅

教学目标：

1、驾驭上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的

微小差别。

2、培育学生对汉字初步的视察实力及审美实力。

3、体验书写的乐趣，激发学生酷爱祖国文字的思想感情。教学

重点、难点：

上下结构字写法上有规律也有差别，驾驭上下结构字的书写规律。

教学准备：字帖、练字纸、钢笔等教学过程

一、故事引入

1、讲《虞世南画腹学书》的故事。出示书法家的照片及他的字。

今日，老师要跟大家共享一一《虞世南画腹学书》的故事。虞世南

是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为

自己的书法老师。传闻虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不

仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也经常不停止练字,

大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？

（学生1学生2原来他是用指头当笔，肚皮当纸，静默地比画

着，直到进入梦乡。）

2、听了这个故事，你们有什么感想啊？人人都可以把字练好,

但练就一手好字并没有捷径，须要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练

习。

二、明确本堂课的学习任务

1、复习：依据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见

类型有哪些明确：

（独体结构

品字型结构上下结构

上中下结构左右结构左中右结构

全包围结构半包围结构）

2、过渡：这堂课练什么呢？

（1）、老师书写几个上下结构字：歪肯

冗（2）、请学生讲讲这是什么结构的字一一上下结构字今日这堂

课，我们就来练写上下结构字。（出示课题：上下结构字）

3、挑三个平常字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边

口述出左右结构字书写要领：

留意好上下间架比例，总体上小下大，上大下小，上下基本全都。

三、相识上下结构字的不同的间架比例

1、请学生说说上下结构字间架比例上的微小差别上下结构的字

是汉字最常见的结构的字体之一。

当书写一个上下结构的字时，我们应当处理好这些字的间架比例,

找准基本规律。

2、总结上下结构字的间架结构特点和书写规律

留意好上下结构字间架比例，上小下大，大下小，上下基本全

都，边说边板书

四、指导书写

1、师规范写一一肯

请同学们细致视察，怎样才.能把"肯〃字写好呢？生：要上宽下

窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。

（在上下结构的字中，有些笔画要写得伸展些，整个字才不显得

太瘦，这样的笔画就叫"主笔〃，这个横就是“肯〃字的主笔。）

生：写在田字格的中间。

2、面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写

"肯〃并讲解书写要点："肯〃是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横

要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。横折钩中的横要写在横

中线上，“月”的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

3、生当场书写。（发练字纸，要求临写仿照）

4、现场辅导，边巡察边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也

是要领的那句话。

5、作品展评

6、四人一组探讨列举其他左右上下结构字并书写。看哪一组列

举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）上下

7、老师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时遇到

多上下结构的

汉字，要细致观摩，我们除了要把握英雄字的结构是否是上下结

构，还要体会汉字

的间架比例，正确书写。

五、请学生自己选择感爱好的例字，完成整幅作品。1.发作品

书写纸和上下结构字字帖2.书写练习

要求：（1）按间架比例要求写满5个字

六、展评

七课堂小结并布置作业。

结束语：中国的书法艺术源远流长，精致绝伦，从今日左右结构

字的书写中，我们已初步领悟了它非凡的艺术魅力。希望同学们平常

真正做到“下笔即是练字时〃，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作

业，练字时多用心揣摩、视察，我信任你们每个人都能进步，练就一

手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

作业：完成两页"上下结构字〃书写。

板书设计：

上下结构字书写

上宽下窄

横要长

第5篇：写字课教学设计

教学内容：写“书、本、手、又〃四个字

教学目标：

1、正确书写“书、本、手、又”四个字。

2、培育学生正确的"双姿〃（坐姿、执姿）。

3、激发学生的写字爱好，渗透相互谦让的思想教化。

4、通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，

并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热

忱。教学难点：驾驭横折钩、竖钩的写法。教学时间：一课时教

学过程：

一、课前沟通，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品（课件展示），让学生在欣赏漂亮的文字

中陶冶情操，初知“书法〃的概念，激发写字爱好。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。（课件展示）

写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔

尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，

腿放平，脚放正，细致写字心要静。"

三、指导写字，驾驭技巧

1、揭题：今日我们学习写“书、本、手、又”四个字。

2、学写“书〃。（1）视察：“书〃，你认为怎样写漂亮？

学生沟通。师小结

（2）指导练写“书"。（课件展示"书”字的笔顺）老师示范写“书”

字并作讲解

学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡察指导（提示留意

双姿）。

（3）、师生互动：对学生写字作品进行评价，老师适机点评，对

好的嘉奖画星。

3、同法教学写〃本、手、又〃。（同时用课件展示“本、手、又"

字的笔顺）

四、创作练习，巩固爱好

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（课件展示）（2）

学生自己完成书签。

要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一挥而就，不能看

一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、老师巡察、指导。

3、欣赏、沟通。

取长补短，相互学习、相互欣赏。

4、赠送作品：给自己宠爱的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要细致读帖，要一挥而就。

我们时时刻刻可以写字，到处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说"字

如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。信任只要我

们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班确定会有了不得的书法

家。

第6篇：写字课教学设计

第一课永字八法

教学目标：

1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；

2、相识到“永字八法〃的意义及重要性；

3、真正理解"永字八法"，并驾驭其书写要点。

4、能较规范的书写“永”字。教学重点：

“永字八法"的理解及书写要点。教学难点：

能较规范的书写"永''字。教具准备：笔墨纸毡、课件。学具准

备：毛笔、墨汁、米字格练习纸教学过程：烘托气氛：

（课件一：播放《书法申遗片》）

一、导入

1、中国书法已经走向世界，越来越被大家所宠爱！今日让我们

一起去再感受书法的魅力吧！（课件二王羲之图片）在中国书法史

上，有一位圣人，王羲之。（课件三：《兰亭序》图片）他的《兰亭

序》，行笔流畅，潇洒飘逸，被称为天下第一行书。

2、引出“永字八法〃：大家知道王羲之写好字的秘诀吗？相传他

用十五年时间专攻一个字，是什么字呢？（“永”）为什么要练这个字

呢？今日，就让老师来告知你们吧！这节课我们来学习"永字八法"（板

书：永字八法）

二、讲授“永字八法"的意义（课件四"永"字笔画示意图）

（1）视察提问："永'’字包含了多少种笔画？（板书：点、横、

竖、钩、提、长撇、短撇、捺）

（2）阐述："永〃字是汉字中最特殊的字，这个字包含了楷书中

最常见的八种基本笔画，其它的字可没有这个本事，历代书法家都特

殊重视"永〃字，认为写好这个字能通一切字，可见"永"的重要性了。

三、讲解"永字八法〃

（一）视察（课件："永字八法'’示意图）提问：在"永字八法"

中点画变成了什么？

"永字八法〃中，点为侧、横为勒、竖为努（同弩）、钩为超⑹、

提为策、长撇为掠、短撇为啄、捺为磔（zh句（板书：侧、勒、努、

趟、策、掠、啄、磔）

（二）出示（课件九："永字八法”书写要点）要求：同学们齐

声朗读一遍，发挥想像力，

1、点为侧（如鸟翻然侧下）

写点如飞行的鸟突然翻身向下，呈倾斜状；

2、横为勒（如勒马之用缰）

写横要左低右高，如骑手紧拉马的缰绳一样；

3、竖为努（努即弩，音nU,射箭用的弓）

写竖时，用力下行，像拉弓射箭一样；

4、钩为耀（超音ti,意跳动）

写钩时，如人要跳动，出笔要快，力达笔尖；

5、提为策（如策马之用鞭）

像用鞭子赶马奔跑一样，提笔有力，收锋有劲；

6、长撇为掠

像用梳子梳头发一样，拂掠而过，力送笔端；

7、短撇为啄（如鸟之啄物）

写短撇下笔应快而有力，像鸟雀用嘴啄食；

8、捺为磔（磔音zh6,古代一种酷刑，把肢体分裂）写捺时，

笔亳尽力散开，末端聚起，要冷静有力。老师结合“永〃字挂图逐条

讲解"永字八法"，动作演示。提问：大家思索一下，"永字八法〃中

这些字是表示什么的？讲的是笔画的形态，还是形容写字的动作呢？

（板书：动作）

古代人的想象力特殊丰富，经常用比方来描述写字的方法，我们

写字时不能只用一种速度，要有动感，有力度。

其次课竖提练习

教学目的：

能驾驭竖提这一笔画的书写要领，把例字写好。

教学过程：

1、相识一个新笔画：”

"板书。

2、讲解“

〃的写法。

竖提分长短，竖提转换是关键。

向外移笔稍停顿，蓄势再挑力要健。

3、学生在作业本上写“

〃

O

4、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“

”,该怎样写。

5、念读"长""瓜〃"比〃"民〃”农〃等字的写法。

6、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。

"长''字：撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔

要高于竖提。

"瓜〃字：首撇为平撇，其次撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚

齐平。

“比”字：左窄短，右宽长。竖弯钩直伸展。“民〃字：前两笔

短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。

"衣"字：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相

称。

"农''字，秃宝盖稍短，突出长撇，竖提在长撇中间起笔，捺画右

展，收笔高于竖提。

7、学生练习写以上汉字。

8、评议学生的作业。

9、展示学生的作业。

第三课竖折练习

1、在老师的讲解引导下，了解驾驭竖折的书写要领；

2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培育学生的审美实力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的实力。

4、进一步培育学生良好的书写习惯。：

1、了解驾驭竖折的书写要领；

2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画"竖折。

3、培育学生的审美实力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的实力。：

1、了解驾驭竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画"竖折。：一课时：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。

齐读课题。

二、新授：

(-)讲解〃竖折"书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看至I」的〃竖折“有什么特点。分小

组探讨。

4、老师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要

有轻重变更，不能写得像个火柴棒。详细讲解：

下笔写竖（有长、短之分），顿笔后向右写横，收笔较重。留意竖

要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡察辅导。展示优秀的学生

作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，老师行间巡察。

三、小结

第四课横钩练习

教学目的：

相识横钩，并驾驭横钩的书写要领

教学时间：1课时

教学过程：

1、板书"〃并认读

2、老师讲"〃的写法：横钩横画是主干，钩似鹅头腹中观。勾处

停顿用笔重，左下出钩快而尖。

3、示范写”〃

4、学生在书上写“”

5、学生在书上找一找有"”的字有哪些。

6、念读“字、穷、买、家、”

7、老师分别讲“字、穷、买、家〃四字的写法。

"字〃字的写法：上点居中，横钩左低右高，"子〃对正宝盖，横宜

靠近弯钩的起笔处。

“穷〃字的写法：宝盖要宽于下部。“力”的横折钩，折后左斜，撇

起笔对正上点。

"卖〃字的写法：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。

"家"字的写法：横据居