2024-2025学年高中历史课时作业1夏商西周的政治制度新人教版必修1

PAGE1-课时分层作业(一)(限时35分钟)[合格基础练]1．据史书记载，从夏禹到夏桀，共传14代、17王，用岁约471年。从商汤到商纣，共传17代、31王，用岁约496年。材料主要说明夏商实行()A．封邦建国 B．王权至上C．王位世袭制 D．宗法制C[大禹之后，原始社会后期的禅让制被王位世袭制取代，王位代代相传，在同一家族中绵延接续，这正是材料所体现的内容，故选C项。“封邦建国”指分封制，与材料无关，解除A项；B项材料中没有体现；“宗法制”是用父系血缘关系来维系政治等级，巩固国家统治的制度，其核心是“嫡长子继承制”，材料说的是夏商两朝的共性，也没有提及“嫡长子继承制”，解除D项。]2．《荀子·富国》载：“故天子袾裷衣冕，诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服。”与这一现象干脆相关的制度是()A．分封制 B．宗法制C．郡县制 D．封建礼制A[题干中这段话的意思是：天子穿戴赤色画龙的衮衣和冠冕，诸侯穿戴黑中带红的衮衣和冠冕，卿大夫朝觐或祭祀时穿戴裨衣礼冠，地位次于卿大夫的士则穿皮弁之衣。材料体现了在服饰方面天子—诸侯—卿大夫—士不同的等级序列，反映了分封制的特点，故选A项。]3．西周时期，为了进行有效的统治实行了分封制度，其分封的对象包括()①王族②功臣③古代帝王的后代④平民A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④A[平民是被统治阶级，不行能被分封，故选A项。]4．分封制又叫“分土封侯制”，是古代中国帝王分封诸侯的制度。由此可推断()A．分封制产生于东周B．古代历朝都实行分封制C．分封的核心是土地D．封侯有义务爱护周天子C[“分土封侯制”这突出了土地的重要性，故C项与题意相符。A、B两项本身说法错误；D项在题干中没有体现。]5．西周夷王在位时，诸侯多不来朝，并且相互攻伐。这种现象反映出的实质问题是()A．分封制彻底崩溃 B．宗法制彻底瓦解C．周王室趋于衰微 D．礼制已不复存在C[诸侯不朝见天子，相互攻伐不断，反映出周王室的衰微，而此时分封制、宗法制和礼乐制度依旧存在，因此，A、B、D三项说法错误，C项符合题目要求。]6．(2024·江苏学考)西周的礼仪中常有射箭活动，箭靶上面有各种兽头，天子的是熊头，诸侯的是麋鹿头，大夫的是虎、豹头，士的则是猪头，以显示地位的尊卑。从中可知西周实行()A．禅让制 B．世袭制C．宗法制 D．郡县制C[从题干信息看，天子、诸侯、大夫、士的箭靶上面的兽头是有区分的，是地位尊卑的象征，这符合宗法制的特征，故选C项。]7．公元前651年，齐桓公齐集诸侯在葵丘(开封)会盟，周天子也派代表参与，盟誓：不准以邻为壑；不准更换太子；不准以妾为妻。材料反映了当时()A．王室衰微，诸侯挑战中心权威B．诸侯争霸斗争激烈C．宗法制度受到挑战D．分封制瓦解C[葵丘会盟发生在春秋初期，尊王攘夷，维护宗法礼仪是主要目的，材料誓言“不换太子”“不以妾为妻”反映了宗法制度在当时已经受到了破坏，故C项正确。葵丘会盟是尊王攘夷，和谐诸侯，所以A、B、D三项错误。]8．周宣王晚年，干涉鲁国立太子之事，使得鲁国发生内乱，从而引起很多诸侯不满，结果是“诸侯多畔(叛)王命”。这说明当时()A．出现了“礼崩乐坏”局面B．诸侯已不承认周王为共主C．王位世袭受到诸侯的威逼D．周朝中心集权受到威逼A[依据材料信息可知，很多诸侯因周宣王干涉鲁国立太子引起内乱之事大为不满且违背王命，可知周王室势力衰弱，诸侯实力强大，说明维系周朝统治的宗法制、礼乐制受到破坏，故A项正确；依据材料信息可知，周宣王依旧能干涉鲁国事务，且有王命之说，说明诸侯在形式上依旧尊奉周天子，故B项错误；材料中没有涉及周王室的王位继承问题，故C项错误；专制主义中心集权的政治制度在秦朝建立，故D项错误。]9．阅读下列材料，回答问题。材料一周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。厥后问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖戾，无君君之心……则周之败端，其在乎此矣。——柳宗元《封建论》材料二昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。——《左传》(1)材料一所述的政治制度是什么？依据材料二，指出这种制度推行的目的。(2)依据材料一、二，概括这种制度对西周政权所起的作用。你认为后世统治者可以效仿西周的这种治国方式吗？请说明理由。[解析]第(1)问的第一小问，依据“裂土田而瓜分之”即可得出这一制度是分封制；其次小问依据“以藩屏周”可概括目的。第(2)问的第一小问依据材料二和所学学问回答；其次小问可结合其消极作用回答。[答案](1)分封制。为了对地方实行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。(2)作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，使西周成为一个持续数百年的强国。不行以。因为分封制下，诸侯有很强的独立性，如建立武装、征派赋役等。从长远来看，简单形成地方割据势力，不利于加强对地方的限制，不利于中心集权和国家统一。[等级过关练]10．据史书载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”由此可见该制度()A．以嫡长子继承制为核心B．使土地和政治权力层层分割C．确立了以天子为至尊的专制主义中心集权制度D．使国家的疆域不断扩大B[材料反映了天子、诸侯和大夫对土地的层层分封，这造成了土地和政治权力的层层分割，B项符合题意。嫡长子继承制是宗法制的核心，A项不符合题意；专制主义中心集权制度最早确立于秦朝，C项说法有误；D项说法正确，但材料没有体现。]11．王国维说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”材料反映的中国古代早期政治制度特点是()A．封建等级秩序森严 B．中心集权尚未形成C．神权与王权相结合 D．政治与血缘相结合B[“未有君臣之分也”说明天子对诸侯没有肯定的支配权，反映当时最高统治者尚未实现权力的高度集中。A、C、D三项的表述与材料不符，解除。]12．《左传》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。”这段材料主要反映()A．宗法等级包括庶人和奴隶B．宗法制和分封制相互依存C．大宗和小宗间无隶属关系D．中心集权制度已经形成B[宗法等级不包括庶人与奴隶，小宗隶属于大宗，解除A、C两项；通过材料可知，该现象出现于先秦时期，中心集权制度形成于秦朝，故解除D项；由题干“各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎”可知，宗法制和分封制相互依存，二者有效地维护了统治秩序，B项符合题意。]13．《殷周制度论》中写道：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制……”这说明西周政治制度的显著特征是()A．通过血缘关系与地缘政治的结合强化王权B．通过世袭制和嫡长子继承制巩固奴隶主专政C．主要通过分封同姓诸侯加强对地方的统治D．通过礼乐制度维护贵族等级特权A[由材料“一曰立子立嫡之制……由是……并由是……”并结合所学学问可知，这反映了西周通过血缘关系与地缘政治的结合强化王权，故选A项；B项只涉及宗法制；C项只涉及分封制；D项只涉及礼乐制度。]14．阅读下列材料，回答问题。材料一四子争位周王的妾为他生了两个儿子(老大、老二)，后来妻又为他生了两个儿子(老三、老四)。周王临终时，围绕谁继承王位，四子发生了争吵……材料二《中国震撼》一文中认为：“西周时期的‘列土封建’是实行宗族殖民的方式，由王室子弟垄断政治权力的家天下，周王与诸侯之间存在‘授权’与‘尽忠’的关系”。(1)依据材料一，说明你认为谁能继承王位及理由。指出材料一反映的最高权力的传承制度并作评价。(2)“列土封建”指何种制度？指出“授权”与“尽忠”在上述制度中的体现和主动意义。[解析]第(1)问的第一小问，依据宗法制的规定继承王位的原则：王位及爵位由嫡长子继承，所以老三继承王位符合继承原则；其次小问依据所学学问可知是王位世袭制，评价可结合对材料的分析和所学作答。第(2)问的第一小问，由所学可知“列土封建”指分封制；其次小问，对材料二分析可知“授权”指分封诸侯有哪些权利；“尽忠”指诸侯的义务；主动意义由所学学问归纳总结。[答案]