7不甘屈辱奋勇抗争 （教学设计）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）统编版道德与法治五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《7不甘屈辱奋勇抗争》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“抗日战争”、“中国人民的抗争”等内容紧密相关，帮助学生深入理解中华民族在面临民族危机时，不屈不挠、奋勇抗争的精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和集体主义精神。通过学习中华民族在屈辱历史中的抗争故事，学生能够增强民族自豪感，树立正确的历史观、民族观和国家观。同时，培养学生尊重历史、珍爱和平的价值观，以及面对困难和挑战时敢于担当、勇于奋斗的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了关于抗日战争和中国人民抗争的历史知识，对中华民族的抵抗精神和英雄人物有一定的了解。他们可能已经掌握了关于日本侵华战争的基本史实，包括战争的起因、经过和结果，以及一些重要战役和英雄人物的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事有较强的兴趣，喜欢通过故事了解历史，他们通常具备一定的历史知识和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和图片来理解历史，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和角色扮演来深入体验历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《7不甘屈辱奋勇抗争》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解历史事件背后的复杂背景和民族情感；二是将历史事件与现代社会相联系，理解其现实意义；三是对于历史人物的评价可能存在主观性，需要引导学生进行客观分析。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象的历史概念理解不够深入，需要教师通过生动的教学方法和实例来辅助教学。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解抗争历史事件的发展脉络和重要节点。

2.讨论法：组织学生围绕历史人物和事件展开讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的抗争事件，引导学生分析事件背景、过程和影响，提高他们的历史素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物，增强教学的生动性和感染力。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣和参与度。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验历史人物的情感和决策过程，加深对历史事件的理解。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道我们的祖国在历史上经历了哪些屈辱和抗争吗？

-展示图片：展示一些抗日战争时期的图片，引导学生关注历史场景。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的抗日战争的相关知识，如战争背景、重要战役等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《7不甘屈辱奋勇抗争》这一课的主要知识点，包括抗争的原因、过程、重要事件和人物等。

-结合历史背景，分析抗争的必要性和意义。

2.举例说明：

-通过讲述抗日战争中的典型故事，如《南京大屠杀》、《台儿庄战役》等，帮助学生理解抗争的艰辛和英勇。

-引导学生思考：在这些抗争事件中，英雄人物是如何发挥作用的？

3.互动探究：

-组织学生讨论：在抗争过程中，有哪些困难和挑战？英雄人物是如何克服这些困难的？

-引导学生思考：我们今天应该如何学习英雄人物的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分组讨论：学生分组讨论本节课所学内容，分享自己的理解和感悟。

-角色扮演：选取一位英雄人物，让学生扮演该角色，讲述抗争故事。

2.教师指导：

-针对学生的讨论和角色扮演，给予及时指导和评价。

-引导学生总结：通过抗争，我们国家取得了哪些成果？我们应该如何珍惜和平，为实现民族复兴而努力？

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调抗争精神的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行英雄人物的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

五、课后作业（约10分钟）

1.撰写一篇关于抗争精神的感悟文章。

2.收集有关抗争历史的故事，与同学分享。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的文献资料：包括历史书籍、回忆录、报纸杂志等，这些资料可以提供更详细的历史背景和抗争细节。

-抗日战争时期的影像资料：如纪录片、历史电影等，通过影像资料可以直观感受历史的真实性和抗争的艰苦。

-抗日战争时期的艺术作品：如绘画、雕塑等，这些艺术作品往往蕴含着深厚的民族情感和对抗争精神的表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《抗日战争》等历史书籍，深入了解抗日战争的历史进程和重要事件。

-观影拓展：组织学生观看《南京！南京》、《集结号》等与抗日战争相关的电影，通过影视作品感受历史的沉重和英雄的伟大。

-艺术欣赏拓展：引导学生欣赏抗日战争时期的艺术作品，如徐悲鸿的《八骏图》、雕塑《抗日英雄》等，通过艺术作品感受抗争精神。

-社会实践拓展：组织学生参观抗日战争纪念馆、纪念碑等，实地感受历史的厚重和民族的精神。

-小组研究拓展：让学生分组研究抗日战争中的某一特定事件或人物，如《南京大屠杀》、张自忠将军等，通过小组合作的方式深化对历史的理解。

-主题演讲拓展：鼓励学生以“抗战精神”为主题进行演讲，通过演讲锻炼学生的表达能力和对历史的思考。

-创作拓展：指导学生创作与抗日战争相关的文学作品、绘画作品等，通过创作表达对历史的敬意和对英雄的怀念。

-家族历史拓展：鼓励学生了解家族在抗日战争中的故事，通过家族历史的传承，加深对历史的认识和对民族精神的传承。

-互动讨论拓展：在课堂上组织学生进行互动讨论，分享对历史的看法和感受，通过讨论促进学生对历史的深入思考。板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争的历史背景

-抗日战争的重要战役

-抗日战争中的英雄人物

-抗日战争的意义和影响

②关键词：

-抗日战争

-国共合作

-英勇抗战

-民族精神

-历史意义

③重点句子：

-“七七事变”标志着全面抗战的开始。

-“团结就是力量，抗战到底！”

-“我们要铭记历史，珍爱和平。”

-“每一个中国人都是抗战的见证者和参与者。”

-“我们要传承和发扬抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。”典型例题讲解1.例题：

-问题：抗日战争期间，哪位将领在台儿庄战役中指挥中国军队取得了重大胜利？

-答案：李宗仁

2.例题：

-问题：抗日战争时期，中国共产党提出的“抗日民族统一战线”的建立，对战争有何重要意义？

-答案：建立了全民族抗战的基础，团结了全国各族人民共同抵抗日本侵略。

3.例题：

-问题：抗日战争中，哪场战役被称为“中国近代史上第一次全面抗战的胜利”？

-答案：平型关大捷

4.例题：

-问题：抗日战争时期，毛泽东在《论持久战》中提出了哪些重要的抗战理论？

-答案：持久战理论、人民战争理论、统一战线理论等。

5.例题：

-问题：抗日战争中，中国军队在战略防御阶段采取了哪些重要的战术？

-答案：游击战、运动战、阵地战等。

补充说明：

1.关于将领和战役的识记：

-学生需要掌握抗日战争期间的主要将领和战役，例如李宗仁、张自忠、平型关大捷、台儿庄战役等。

-通过对将领和战役的了解，可以加深学生对抗日战争历史进程的认识。

2.关于抗战理论的掌握：

-毛泽东的《论持久战》是抗日战争时期的重要理论著作，学生需要了解其核心内容和历史意义。

-通过对抗战理论的学习，可以培养学生分析历史事件的能力。

3.关于战术的识记：

-抗日战争期间，中国军队采取了多种战术，学生需要掌握这些战术的特点和运用情况。

-通过对战术的了解，可以增强学生对抗日战争战略战术的认识。

4.关于抗战意义的理