五年级上册综合实践教学工作总结（22篇）

五年级上册综合实践教学工作总结（22篇）

五年级匕册综合实践教学工作总结（精选22篇）

五年级上册综合实践教学工作总结篇1

本学期，我担任综合实践教学工作。通过教学工作使我深刻

地认识到综合课程的地位和作用，对综合的发展有了正确的认识,

它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程

的重要内容。在工作中我享受到了收获喜悦，也在工作中发现一

些存在的问题。我所享有的收获我会月于新学期的工作中，我所

碰到的问题我要认真思考想办法解决。本学期我主要做了这一些

工作：

一、教学方面

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地

顺利进行下去；由于教学计划安排的忆较好，所以并没有给工作

带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量

电脑理论知识得于传授给学生。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上

好每一节课。综合课校安排的课时比较少（一周每班1节）这对

于学生来讲的很重要的1节课;对老师来讲是比较难上的1节课。

所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、

写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教

学课件，把它们和我所从事的’工作结合起来，为我所用。

3、学生方面：

(1)采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表

现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌

握新技能。

(2)采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅

要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的

能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激

发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。

4、个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，

查阅大量的书除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注

意到要自学。

5、及时做总结、写反思。认真进行课后写教学博客。综合教

学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不

足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。

二、存在的不足

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对

学习生活理解和认识上有很大进步。

2、加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中注意力学习,

在课堂上按规定严格约束自己。

回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺利地完

成了教学任务。当然，在工作中也出现不如人意的事。但我相信

在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教

学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握生活中

的技能。

五年级上册综合实践教学工作总结篇2

本学期，我按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合

实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，

特对本学期工作做简单回顾与总结。

综合实践活动的实施，是面向学与完整的生活领域，既关注

学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。

它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、

到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并

在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实

际相联系的。所以我们四年级开展了以“我国的传统节日”、“文

明礼仪教育”、“感恩教育”等为主题的活动。学生们通过上网、

调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活

中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、加强学习，提高认识

为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，

认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平

时我学习了许多有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的

问题。综合1实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，

我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

三、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我十分注重教师的角色把握，要

求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践

活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习

方式的综合运用，要让不同水平的学旦都能有实践活动过程的切

身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立

探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。注意运

用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，

及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、

成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成

果一起存入学生的课程材料袋。

四、在活动中学生培养了良好的学习习惯

在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的

去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学

生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得

到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的

能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。

综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自

我的平台。比如在四年一班开展的《中国传统节日》这个主题活

动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、

习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比

较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、

利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和

掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动

时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精

神。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，我的教

学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生

生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬

起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满

了活力革命。

五年级上册综合实践教学工作总结篇3

本学期综合实践活动课程的教学自开学以来，至今已按学期

初计划圆满完成所有的教学任务，为总结经验，改进不足,更好地

服务于日后的教学工作，提高综合实践活动课程的教学效果，现对

本学期的教学活动予以小结：

一、基本情况

本学期以来，我担任六年二班的综合实践活动教学工作。开

学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查

分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导

按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，全

班学生都参加了课题的研究。在活动中，我充分关注学生的亲身

经历，要求全体学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考

察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、

“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和

感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。

二、过程与成绩

在教学工作中，我密切联系教材内容、学生的生活经验和社

会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好

切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区

的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课

题。在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引

下，他们会主动地去获取知识，去查询信息，有效地培养了学生

良好的学习习惯。在活动中，学生的实践操作能力、分析问题的

能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了很大

的提高。综合实践活动为学生们打开？想象的翅膀，也为他们搭

建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的

实际，形成了爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强了民族

自豪感，以及对国家、对社会的使命感。掌握了知识，提高了能

力，开拓了视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动

中获取了知识，培养了能力，而且在思想上得到了纯化，心灵上

得到了升华。综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综

合性学习活动。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体

现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现了综合性、整合

性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和

融入社会中不断成熟，在认识自我的竺活能力中不断完善，谋求

自我、社会与自然的和谐发展。

三、经验与体会

1、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系。

综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教

师在活动中不是一味地教，而是起指导作用，指导学生怎么做，

所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者

和参与者的身份出现在活动的全过程中。

2、尊重学生的兴趣、爱好和需求。

综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动

实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的

实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。在每次活动的实践过程中，

我都注意了这一点，实践专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、

爱好自由组合，去探究自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他

小专题的研究。这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐

于探究的欲望，同时掌握了搜集信息、资料的方法。

3、充分发挥学生在活动中的主观能动性。

综合实践活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的

实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动

性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课

题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都

应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，

活动后让学生写出活动的总结报告，谈出自己的收获和不足。这

样既培养了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结、评价能力。

四、问题与教训

1、新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理者”

这个角色中成功地成为引导学生主动参与的“组织者”，但由于

受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，在实

践过程中学生遇到的困难和问题，由亍受学生的已有知识和时间

的限制，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面,

没为学生提供各种便利条件，帮助学工寻找、搜寻和利用学习资

源。的确，那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再

次成为被动学习的奴隶。

2、开展实践活动，或多或少地受学校的场地、校内资源、社

区资源和学生家庭中的教育资源影响，而这些资源的运用是否合

适，成为我们实践过程中成功的关键，我们过分地追求和依赖“高

深”的资源素材，而这些晦涩难懂的课程资源，没遵循经济性原

则的同学，更加重了学生学习的负担。

3、《综合实践活动》资源包和学习资料是一组较好的综合性

活动课教材，但不能完全满足活动课的需要。学校和教师可以自

己编写适合本校教学条件的综合实践活动课内容，更可与其他学

科联合，充分展现课程的综合化，在避免各门科目之间的简单重

复的同时，减轻学生的学习负担，提高学习效率和达到资源共享

等效果。新课程给予我们很大的灵活性，我们也可对教材中不适

合本学校的内容进行适当调整。随着当代科学向整体化、综合化

和协同化方向的发展，综合化课程的作用日益引起人们的重视。

强调学生的亲身经历，积极参与到各项活动中去，通过“做”、

“考察”、“探究”等一系列的活动n发现和解决问题、体验和

感受生活，发展实践能力和创新能力。我们教育工作者必须进行

不断的探究、实践、反思和总结经验，真正走实新课程。

五、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会

的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑

战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服

务于学生的大众学科，那老师们的教法是必须研究的。这一条路

该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题展望未来，希望

通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈

旧的教学模式，用开放性学习激发学士的研究兴趣，激励学生的

研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴

学科，使大家明确一个根本问题，那就是一一在新的起跑线上“我

们和学生同成长”。

五年级上册综合实践教学工作总结篇4

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学

生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综

合应用的实践性课程。本学年四年级开展了一系列的活动，让学

生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交

流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会

了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极

参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改

革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生

的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我

校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学

生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与

语文学科的密切配合中，开展班级读书会，举办读书节，展示学

生的才艺，取得了一定的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文

学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量，

构建校园文化起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感

的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社

会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学

生自己去研究生活、社会调查。为了智助学生实现这个期望，在

综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查岱东小学

四年级学生双休日活动，调查岱东人民近20年来的生活变化，调

查岱东一年四季瓜果蔬菜的生长情况，这些小调查都贴近学生生

活，学生都比较容易进行，学生通过协作、考察、搜集、访问、社

会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，

认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于

参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作

意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和

从事集体工作、解决问题等能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力C

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身

参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，

提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也

是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，

更重要的是要为学生营造实践情境。特别是学生能够面对生活世

界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、

体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从

中培养实践能力。如这一学年，我们四年级学生走进社区，宣扬

环境保护主题，倡导社区居民加入到环境保护的行列中来。在这

次活动中，同学们都觉得自己扮演了主人翁的角色，为环境保护

贡献了自己的微薄之力。另外，随着综合实践活动广泛的开展，

拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性

化特征的设计提供了时间的保障。这学期学习了做茶杯套、编制

手提包、做校服上的小标志，在农场旦亲手种植了玉米，学会了

肉饼蒸蛋，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这个学年里，学生的在综合实践活动课上能真正做到

锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

五年级上册综合实践教学工作总结篇5

一、工作回顾

本学期以来，我担任一年级(2)班综合实践活动教学工作。

开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调

查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指

导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，

大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，

要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“设

计”、“创作"、"想象”、"反思”、“体验”等一系列活动

中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能

力。

二、取得成绩

在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实

际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的

活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理

条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施

过程中尊重学生的选择，生成或改变。在活动中，学生是最大的

受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，

去查询信息长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的

实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的

能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的

翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，

学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感

情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，

提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在

活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵

得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性

学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对

知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在

实施过程中，让学生在体验与探究中K断成长，在参与和融入社

会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、

社会与自然的和谐发展。

三、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同

时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有

完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的

好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认

识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环

境。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它

成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的

大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确

实是值得我们大家深思的一个问题展望未来，希望通过综合实践

活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，

用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活

学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明

确一个根本问题，那就是一一在新的起跑线，“我们和学生同成

长”。

综合实践实工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓

好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提

高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我

校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制

定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室

的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范

化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向

了一个新水平。

一、教师队伍优先化

教师对于学生发展起着重要作用，而综合教育这门学科对教

师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分认识到

了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，

逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。

二、仪器管理规范化

由于学校重视实验管理工作，因此每学期学校计划与总结都

实验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的

落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与

操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它

潜在的功能。

1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发,

科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列

的规章制度，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损

和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目

物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。

2、用好自然实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效

地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣

小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。学期

初制定实验教学安排表，并严格执行。

3、充分利用各教师的积极性，吸收先进的教学理念，通过教

研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，积极承

办市科学课题组活动，充分发挥实验室功能。

三、拓展途径，兼顾其它

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展

地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实

践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提

高实践操作能力的平台。

五年级上册综合实践教学工作总结篇6

在一年级安排了两节综合与实践主题活动---------数学乐

园，下册的教学目标是。

1、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事

情要遵守规则的重要性。

2、在下棋的过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决

生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流能

力。

3、感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。

4、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。

其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动一

--------“数学乐园”进行了重新编写。活动以下棋游戏的方式,

让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学

与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目，

包含了前6个单元所学的内容：数的认识及加减计算，图形与几

何领域中的位置和立体图形的认识。

活动以学生喜闻乐见的游戏的方式，带领学生回顾之前所学

的内容，安排内容多，文字的信息量大，对教师的课堂监控能力

提出了很高的要求。特别是当2个学生在一起做游戏答题的时候,

有时没有辨别正确与否的能力，需要教师及时引导。

因此在教学本节课时做到：

1、认真分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐

一对23个题目深入细致的分析，对于难度比较大，学生不容易理

解的题目制作课件，及时给学生指导。

2、设计并制作好学具和教具。

3、有效地组织课堂教学。教师要及时解决生字问题，让学生

理解游戏的规则。有必要的时候叫停游戏，维持课堂纪律。

总之，要让课堂的连续性，要在井井有条中进行，并且有很

有趣。

一年级下学期综合与实践活动课的教学目标:

1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的

认识，进一步巩固数位和位值的概念。

2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学

生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养

学生初步的归纳能力。

3、使学生在自主探究中体会有序思考的重要性，在合作交流

中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好

玩”，喜欢数学并愿意学习数学。

这是一节“综合与实践”的主题活动课，通过让学生把一定

数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活

动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同时，

让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。

此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一

活动综合性强，可以很好的培养学生的形象思维，抽象思维能力。

活动内容的层次明显，由易到难。注重用直观形式让学生感受数

位及位值的概念。注重发现规律和应用规律的教学。

总之，综合性实践性的特点很突巴，教师要很好的把握这一

特点，进行有效的教学，发展学生各个方面的能力。

五年级上册综合实践教学工作总结篇7

炎炎夏日即将来临，一个学期的教学工作也即将结束，瞻望

感慨颇多，在领导的关怀和同事们的智助下圆满的完成了一个又

一个的教学任务。现将我这一学期的教学工作总结如下，以使以

后更好的开展工作。

一、本学期基本情况

我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是

普通教育，将来去当音乐家的毕竟是〃数，而绝大多数学生长大

后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众

多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动

中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐

素质的提高，智能的开发和个性的发展。

在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐

的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智

慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在

愉快的音乐实践中活动。

在本学期的教学中，六五的纪律忆其他几个班要更好，并且

学习的积极性更高，所以在这个班举行了两次的班级歌唱比赛、

一次葫芦丝和古诗吟唱比赛，效果都很好，学生很喜欢这样的比

赛活动；并且在元旦晚会上，同学们把学过的歌曲和课堂乐器葫芦

丝演奏表现的很好。其次是六二班，整体还可以。再就是六三班，

本学期开学前几个星期，班级纪律很乱，学习氛围不好，经过我

的教育指导，后面一段时间各方面都有改善，但维持不了太久。

二、取得的成绩与经验

1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启

发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形

象的感染来完成学生的思想教育。学工在全面的学习音乐的同时

也被音乐课的独特魅力所吸引。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势、

正确的呼吸、准确的'发音、清晰的咬字吐词，另一方面是逐步要

求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范

教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用电子琴

教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的

提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

4、本学期六年级学习了的曲目：《我的祖国》、《中华各组儿

童幸福的家》、《老鸟小鸟》、《猜调》、《太阳出来喜洋洋》、《采花》、

《栗子大丰收》、《山乡的彩云》、《欢乐颂》、《丢丢铜》、《采茶灯》、

《愿祖国花好月圆》、《叮叮铛》等。

三、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语

言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注

意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境

较为宽松。

四、存在的问题和改进措施

本学期，学生学习的积极性不是很强，以后的教学中我会尽

量想各种方法来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰

乱课堂的行为，我的批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是

不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正

认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、

把握尺度。

当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师

基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观

念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。

五年级上册综合实践教学工作总结篇8

本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动

课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、

多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说取得了

不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学

生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余

的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成

课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且

让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都

很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收

集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项

目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互

联网上收集相关的制作材料，并让学士在假期期间合作完成自己

喜欢的项目。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实月性。例如：学做泡茶，课

堂上，我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。

课后，我让学生回家自己动手设计出最新颖，思考需要改进的地

方。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程,

是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要

主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性

和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主

题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动

的总结、交流与评价，都尽可能让学士自主活动，我则有效地针

对学生的实际，进行适当的指导或引导。

总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在

我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课

程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑

和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实

施得越来越好！

五年级上册综合实践教学工作总结篇9

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改

革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生

的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我

校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学

生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与

语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故

事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使

学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学

科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作

用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感

的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社

会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学

生自己去研究生活、社会调查。为了杳助学生实现这个期望，在

综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果

的生长过程等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特

色产业就有了更清楚的认识。这些学士都比较容易进行，做得非

常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身

参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，

提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也

是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，

更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够

发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界

的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体

验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中

培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手

的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提

供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的

建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组

织了小制作比赛、设计大赛等等，学工的动手能力及创新能力得

到了提高。

四、综合实践编书工作。

本学期，学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作c

本组教师都能认真查找资料和相关图片，精心设计、排版，力争

做到最好。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻

炼综合能力，实践能力，动手能力。

五年级上册综合实践教学工作总结篇10

小学综合实践课总结综合实践活动课是面向学生生活而设计

的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发

现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。而是创

设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实

践、观察、体验与思考，从发现中提hi问题，然后积极主动地去

尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课不要用“上课”或“教”的方式，而是用

“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是

“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一

切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇

的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并

对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论

中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，

因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，

学生带着问题来研究，带着准备来探案，因此提高学生解决问题

的综合能力，拓展文化结构和自身素质。活动给了他们欣然求知

的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶

段、实施阶段、总结交流阶段。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察

的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，

做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效

合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学

生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在

实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍,

并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学

生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确

定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的

认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行

严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，，

活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也

是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，

而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，

这就是我的成功

五年级上册综合实践教学工作总结篇n

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自

身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运

用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，

超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有

经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自

然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

时光荏苒，下半学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科

以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学

期的工作，现将一学期的工作小结如下：

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实

际相联系的。所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的

标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。

学生们通过上网、调杳、采访等方法收集资料，并进行整理总结

汇报，了解了生活中的常识，引导学士关注生活，与学生的生活

联系起来。

二、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合

实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选

择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我

们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进

行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为

了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提

出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人

数应尽量定在56人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家

庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个

性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共

进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公

平竞争。学生很快就分好了组。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能

帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。

我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习

乐趣C

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解

决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥

匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予

适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身

参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，

提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也

是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，

更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够

发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界

的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体

验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中

培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手

的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提

供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的

建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。

总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼

综合能力，实践能力，动手能力。

五年级上册综合实践教学工作总结篇12

本次活动的意义：

学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由

于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小

学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。上学的兴趣也不大了，

有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因

此，为了培养和加强学生对数学学习的兴趣，学习的习惯及学习

的能力，顺利的度过幼小衔接，尽快适应小学生活。特此举行了

本次活动。

本次活动开展情况：

本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”，采用过3关及

能力提高的形式来考查学生对位置的认识，10以内的加减法，认

识立体图形等知识。

考查形式为：每班出9名家长，两人为一组分配到各个关卡

做评委，一人为总管。

第一关大海捞针：猜一猜，从一个漂亮的袋子里拿出家长指

名的物体。（袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体）

如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出

一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的

星星。

第二关精挑细选：家长在桌子上任意的摆出10以内的物体,

出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数

数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边

数的4个物体？如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪

闪发光的星星，如果有瑕疵的就贴上一颗星星。

第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长

拿出1——10这10张扑克牌，让学生任意抽出两张牌，先比较一

下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一

道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2,那么学生就要说出4>2,

2总结如下：

一、指导思想：推行和实施素质教育，关注学生的全面发展。

通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的创

新精神和实践能力。

二、工作目标:加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论

水平与实践能力。在比较中学习，在实践中逐步提高。

三、主要工作

1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不

轻视每一节课。注重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精

神和实践能力，调动学生学习的积极性。同提高专业素质。积极

提高教学艺术水平。

2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他

们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，营造浓厚的学习及动

手操作的氛。

3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动

全体学生学好，从而全面提高技能。

4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因

此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。

四、主要措施

在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发

挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、

勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地

为学生服务。

总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作,

积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣，

使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。

五年级上册综合实践教学工作总结篇13

一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、

实践性的课程。

可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过

一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于

要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和

主动性、积极性，离不开老师的有效指导°因此，我们认真学习

新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合

活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方

法、教学案例、借鉴优秀活动方案和经验，把学到的一些东西运

用到自身的工作中，并能收到较好的效果。

二、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实

际情况

制定本级的教学计划，备好每一节课，并能按照计划有序地

进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的

辨认能力、交往能力等都得到一定的发展，并取得了一定的成果。

三、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容，结合本地区

的地理条件，校本资源，以及学生的刍活实际，进行开展综合实

践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，

注重老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，

又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、

师生共同探究、班集体探究等。

四、爱护环保，节约资源。

首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些

主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集

相关的资料整理好，在班上交流汇报。

五、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。

如“保护动物”的主题活动。组冢学生开展与学生生活实际

息息相关的综合实践活动，让每个学士观察自己家已有的动物，

通过活动，学生学会保护动物。

总之，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，

即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、

积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。

综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综

合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来

获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，

学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。综

合实践是学生的实践，是学生的活动。

回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在

活动中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但在具体的教学实

践中还会遇到各种各样的'问题，需要去面对和解决，因此我们要

继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有

一定特色。

五年级上册综合实践教学工作总结篇14

一、本次活动开展情况：

本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”，采用过3关及

能力提高的形式来考查学生对位置的认识，10以内的加减法，认

识立体图形等知识。考查形式为：每班出9名家长，两人为一组

分配到各个关卡做评委，一人为总管。

第一关大海捞针：猜一猜，从一个漂亮的袋子里拿出家长指

名的物体。（袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体）

如：家长说：“从袋子里拿出长方体。“学生伸手从袋子里摸出

一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的

星星。

第二关精挑细选：家长在桌子上任意的摆出10以内的物体,

出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数

数这些物体有几个？请拿出从左边数的第4个物体？请拿出从右

边数的4个物体？如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗

闪闪发光的星星，如果有瑕疵的就贴上一颗星星。

各显神通、超越自我：需要学生发现和调查，生活中的数学

问题，并能从生活出发，提出一个有关加法或减法或加减混合的

数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了，

也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。

在家长的积极配合下，本次活动开展的非常顺利。学生在闯

关得星星中，谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争

中、游戏中找到了学习的兴趣，培养了学习的习惯，加强了学习

的能力C

此次综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准

备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段，学生对身边的

社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，教师指

导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，

引导孩子将模糊的问题有效合理地表达出来，并帮助与指导学生。

在实施阶段，让学生自己动手去做，云经历与体验。因为学生的

能力有限，还有安全问题，所以活动是以家长参与为主要形式，

教师在实施过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行

观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实

践活动中，学生根据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下

组织活动，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在

综合实践中，研究方式的选择，总之，综合实践活动是一种探索

过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动

中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中

得到了锻炼，成长起来了，这就是我们的成功。

二、活动自我评价：

本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长

评价。自我评价因为学生太小了，评价只让学生对自己写一句鼓

励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如：我真棒！我要加油！画

一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也

是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励

的简笔画。

三、活动结果及反思：

本次综合实践活动的举行还是很成功的，在活动中，虽然学

生年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是学生们喜

欢的游戏活动，从生活中找数学知识并进行编题及解决，成果展

示等都由学生自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一

个自由展示的平台。综合实践活动并入以星星数论英雄，而是注

重过程，注重学生在实践中获得的种种发现与体验，我认为这就

是我们的成功。

四、这次活动我也发现了一些不足的地方：

1、在实践主题上应该更加的灵活一些，比如在“精挑细选”

这一环节中可以让学生更加灵活的来操作，可以让他自己摆出自

己想摆的学具个数，（以免后面的学生知道学具的个数，就不动小

手数数了）再说说从右数的第几个是什么形状？从左数几个都是

什么形状？在“各显神通，超越自我”这一环节中，学生们发现

了生活处处有数学，但他们编的题要么是吃的，要么是玩的，编

题的内涵稍有些低了，应该引导学生在发现一些有价值的事情来

编题，能更有些正能量的题来。

2、在活动的组织上应该在细化一些，比如：因为是一年级的

小学生，在排队参加活动的时候有些学生会乱跑，会乱说话，在

前一个同学参加活动的时候，他在后面有些调皮了。再举行活动

的时候应该多多考虑学生的天性。

五年级上册综合实践教学工作总结篇15

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐

的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水

来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不

断生成的状态，它是一种“活页资源”o本学期，我们班开设了

两次的主题活动，根据学期初规定的主题是“传统节日的研究”

即开展了中秋节的研究的活动；第二个主题为“伟大的母爱”，

根据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举

办母爱手抄报等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究

能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方

面：

一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的第二个星期适

逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的研究性学习。

在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形

式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进

行成果汇报。通过活动，既提高了学士搜集资料、整理资料、交

流资料的能力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。

二是在活动中培养社交能力。如：“了解母爱”组织了部分

学生去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数学生去搜集

并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以

手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对

母亲的爱表达出来。

虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开

始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与

社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量

变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的能力在活动中确

实得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成

了学习的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的

现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，

通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去

爱自己的母亲，更增加了他们的感情。

四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等

一系列活动中，让学生学会观察母亲的生活、发现自己存在的问

题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意

识。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学目的学习状态、生命活力、

创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过

程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各

个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方

式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生

开展下一轮活动的动力。

五年级上册综合实践教学工作总结篇16

本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我六年级综合

实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气

又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素

质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为

广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、

体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。

一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容

1、自主化

在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、

学生都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由

下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我

校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让

每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本

校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到

指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论,

让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导

教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行

的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题

进行统一的规划安排，制定计划。

3、系列化

同一个主题，不同的活动内容，日此体现课题的层次性与新

颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古

诗文诵读”一一读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；

“安全在我心中“一一让学生报道学校、班级的安全事，收集“十

大安全法则”，开展以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生

浏览、搜集、整合信息的能力，全面提高学生素养。

二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需

要

综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变

学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直

接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、

访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养

了观察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。

综合实践活动为学生的发展开辟？面向生活、面向自然、面

向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创

新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各

种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。

五年级上册综合实践教学工作总结篇17

本学期五年级综合实践活动选择了“有趣的汉子、我爱你，汉

字、了解伟人、伟人的世界、美丽的扎染”主题，围绕这几个个主

题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，

了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成

果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得

了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发

展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进

行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动C

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改

革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生

的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我

校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学

生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基矗如在与语

文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，

组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这

些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的,实施，为

提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事

半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育

就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感

的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自

己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。

为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生

进行社会调查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于"实践"二字。教学中让学生亲身参

与、主动实践，，在实践中综合运用所之知识解决各种实际问题，

提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也

是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，

更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够

发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界

的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体

验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中

培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手

的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提

供了时间的.保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的

建设人材的目标，开设综合实践活动课程，

很有必要。这学期组织了小制作区赛、设计大赛等等，学生

的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻

炼综合能力，实践能力，动手能力。

五年级上册综合实践教学工作总结篇18

一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主

体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯

把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择

的课题时，往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定。我

们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从

他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会

生活或自然生活中自主地提出具体有与命力的鲜活的活动课题，

从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近

生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生

越能够较好地操作，越有积极性。就像我自己指导的这两个小组，

课题都是学生集体讨论后选择的。

二、综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主题，强调要通过学生

的自主学习和实践活动获得直接的经验，但并不意味着不要教师

的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、

组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教

师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动

主题、课题确定的指导、活动过