6 让我们的学校更美好 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

6让我们的学校更美好教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：6让我们的学校更美好

2.教学年级和班级：三年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到遵守校规校纪的重要性。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注校园环境，积极参与环保活动。

3.培养学生的集体荣誉感，鼓励学生为学校的发展贡献自己的力量。

4.提升学生的沟通协作能力，通过小组讨论和实践活动，让学生学会合作与交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步了解了基本的道德规范和社会规则。他们可能对个人行为规范有一定的认识，如诚实守信、尊重他人等。然而，对于学校环境和学校生活的具体规范，如校园秩序、环保行为等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的道德与法治教育内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和简单的讨论来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过小组合作和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生在理解复杂的社会规则和道德问题时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分个人行为与集体行为之间的关系，或者理解环保行为对个人和社会的长远影响。此外，学生在参与小组讨论和实践活动时，可能会遇到沟通不畅、团队合作不协调等问题。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，以帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解学校规范和环保知识，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟校园生活中的情景，增强对规则和环保行为的理解。

3.利用多媒体展示校园环境变化前后的对比图片，通过图片分析，引导学生关注校园环保。

4.安排小组项目学习，让学生分组制定校园环保计划，提升学生的实践能力和团队合作精神。五、教学过程（一）导入新课

1.老师角色：以亲切的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

老师：同学们，早上好！今天我们要一起学习一个有趣的话题——“让我们的学校更美好”。在上课之前，我想请大家先思考一下，你们认为我们的学校有哪些地方是美好的？有哪些地方需要我们共同努力去改善呢？

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己对学校美好与不足的看法。

学生1：我觉得我们学校的操场很漂亮，有很多花草树木。

学生2：我觉得食堂的饭菜很好吃，而且老师都很关心我们。

学生3：我觉得有时候学校的卫生情况不太好，有时候会有垃圾。

老师：很好，同学们都提出了自己的看法。今天我们就来探讨一下，如何让我们的学校更加美好。

（二）新课讲授

1.老师角色：引导学生了解学校规范和环保知识。

老师：首先，我们要明确，让我们的学校更美好，需要我们从以下几个方面入手。

（1）遵守校规校纪：这是我们每个学生都应该做到的。只有遵守校规校纪，我们的学校才能保持良好的秩序。

（2）关注校园环境：我们要爱护校园环境，保持校园的整洁。从自己做起，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。

（3）积极参与环保活动：我们可以参加学校组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，为美化校园贡献自己的力量。

2.学生角色：认真听讲，积极思考，做好笔记。

学生：老师，什么是校规校纪呢？

老师：校规校纪是指学校为了维护正常的教学秩序和学生的健康成长，制定的一系列行为规范。比如，上课不迟到、不早退，爱护公物，尊敬师长等。

学生：明白了，那我们应该如何关注校园环境呢？

老师：关注校园环境，首先要从自己做起。我们要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。同时，我们要积极参与学校组织的环保活动，为美化校园贡献自己的力量。

（三）案例分析

1.老师角色：通过案例，让学生深入理解学校规范和环保知识。

老师：接下来，我们来看一个案例。

案例：某学校在举办环保活动时，发现很多学生在活动中乱扔垃圾，不积极参与。为了解决这个问题，学校采取了以下措施：

（1）加强宣传教育，让学生了解环保的重要性。

（2）设立环保志愿者，负责监督和引导同学们的行为。

（3）开展环保知识竞赛，提高学生的环保意识。

2.学生角色：分析案例，讨论解决措施。

学生1：我觉得这个案例中，学生乱扔垃圾的原因可能是环保意识不强。

学生2：是的，我们可以通过加强宣传教育来提高学生的环保意识。

学生3：此外，设立环保志愿者也是一个好办法，可以监督和引导同学们的行为。

（四）小组讨论与实践活动

1.老师角色：引导学生分组讨论，制定校园环保计划。

老师：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下如何让我们的学校更美好。每个小组都要制定一份校园环保计划，包括以下内容：

（1）提高环保意识的方法。

（2）如何监督和引导同学们的行为。

（3）开展校园环保活动的建议。

2.学生角色：积极参与小组讨论，制定校园环保计划。

学生（小组讨论中）：我们小组决定开展“绿色校园，从我做起”活动。首先，我们会在班级内进行环保知识宣传，提高同学们的环保意识。其次，我们会在校园内设立环保志愿者，负责监督和引导同学们的行为。最后，我们还会组织一些环保活动，如植树节、垃圾分类等。

（五）总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的行为。

老师：同学们，今天我们学习了“让我们的学校更美好”这个话题。通过这节课的学习，我们了解到，让我们的学校更美好，需要我们共同努力。希望大家在日常生活中，能够做到遵守校规校纪，关注校园环境，积极参与环保活动。

2.学生角色：总结所学内容，反思自己的行为。

学生：今天我学到了很多关于让学校更美好的知识。我会在今后的生活中，努力做到遵守校规校纪，关注校园环境，为我们的学校贡献自己的力量。六、学生学习效果学生学习效果

1.道德观念的提升：

学生们对学校规范有了更深入的理解，认识到遵守校规校纪对于维护校园秩序和自身成长的重要性。他们在日常生活中开始自觉遵守纪律，如不迟到、不早退、爱护公物等，展现了良好的道德素养。

2.环保意识的增强：

学生们通过学习环保知识，增强了环保意识。他们开始关注校园环境，积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等。在学习过程中，学生们学会了如何从自身做起，为校园环保贡献自己的力量。

3.团队合作能力的提升：

在小组讨论和实践活动环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作、沟通交流，提高了解决问题的能力，为未来的团队协作打下了基础。

4.案例分析能力的培养：

通过案例分析，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案。他们能够从案例中提炼出关键信息，结合所学知识，提出合理的建议，提升了分析问题的能力。

5.实践能力的锻炼：

在制定校园环保计划的过程中，学生们将理论知识与实际相结合，锻炼了实践能力。他们学会了如何将计划付诸实践，并在实践中不断调整和完善，提高了实际操作能力。

6.创新思维的开发：

学生们在讨论和制定环保计划时，积极思考，提出了许多创新性的想法。他们敢于挑战传统，勇于尝试新方法，为校园环保提供了更多可能性。

7.自我管理能力的提高：

通过本节课的学习，学生们学会了如何自我管理，合理安排时间，提高学习效率。他们在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于面对，展现了良好的自我管理能力。

8.社会责任感感的培养：

学生们通过参与环保活动，意识到自己作为学校一员的责任。他们开始关注社会问题，关注环保事业，树立了强烈的社会责任感感。七、典型例题讲解1.例题：

学校规定，学生在校内禁止乱扔垃圾，每位学生每天至少捡拾5个垃圾。如果小明连续一周每天都捡拾垃圾，请问小明一周共捡拾了多少个垃圾？

答案：小明一周共捡拾了35个垃圾。计算方法：5个/天×7天=35个。

2.例题：

学校组织了一次环保活动，共有100名学生参加。活动中，学生们共捡拾了500个垃圾。如果平均每位学生捡拾的垃圾数量相同，那么平均每位学生捡拾了多少个垃圾？

答案：平均每位学生捡拾了5个垃圾。计算方法：500个/100人=5个/人。

3.例题：

学校食堂每天消耗的水量为3000升。为了节约用水，学校决定减少用水量，每天减少20%。请问学校食堂减少用水后，每天用水量是多少升？

答案：学校食堂减少用水后，每天用水量为2400升。计算方法：3000升×(1-20%)=2400升。

4.例题：

学校组织了一次植树活动，共有50名学生参加。每位学生植树的数量相同。如果总共植树150棵，那么平均每位学生植树了多少棵？

答案：平均每位学生植树了3棵。计算方法：150棵/50人=3棵/人。

5.例题：

学校决定在校园内设立垃圾分类回收站，预计每天可回收的塑料瓶数量为100个。如果每个塑料瓶可以兑换1元人民币，那么每天学校可以通过回收塑料瓶获得多少元人民币？

答案：学校每天可以通过回收塑料瓶获得100元人民币。计算方法：100个/天×1元/个=100元/天。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过组织学生参与环保活动，让他们在实践中学习和体验，这样的教学方式更贴近学生的生活，也更有实际意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困惑。

2.教学深度不够：有时候，我在讲解知识点时，可能过于注重表面的理解，而没有深入挖掘其背后的原理和实际应用。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与