全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动3《电脑城堡的传令兵》教学设计

全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动3《电脑城堡的传令兵》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动3《电脑城堡的传令兵》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新精神。通过《电脑城堡的传令兵》活动，学生将学会使用电脑的基本操作，提高信息检索和处理能力，增强解决问题的实践能力，同时激发学生对信息技术的兴趣，培养其创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.电脑基本操作的正确方法，如鼠标和键盘的使用。

2.通过任务驱动，学习使用电脑进行信息检索和处理。

难点：

1.学生对电脑操作的不熟悉，可能导致的错误操作。

2.在完成任务时，学生可能遇到具体问题，难以独立解决。

解决办法：

1.通过示范和实际操作，帮助学生掌握正确的电脑操作方法。

2.设计分层次的任务，让学生在完成任务过程中逐步提高操作技能。

3.鼓励学生遇到问题时互相帮助，教师及时提供指导和帮助，引导学生寻找解决问题的方法。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解电脑基本操作步骤。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演“传令兵”，模拟信息传递过程，增强实践体验。

3.设计互动游戏，让学生在游戏中学习键盘和鼠标的使用，提高操作熟练度。

4.利用多媒体课件展示电脑城堡的场景，激发学生学习兴趣，并辅助教学内容的呈现。教学过程（一）导入新课

1.教师准备：电脑城堡主题的图片、故事背景介绍。

2.教师活动：

-播放电脑城堡的图片，引导学生观察并描述。

-介绍故事背景，讲述电脑城堡的由来和故事。

3.学生活动：

-观察图片，积极参与描述。

-倾听故事，了解电脑城堡的基本情况。

（二）新课学习

1.教学内容：

-认识电脑城堡的传令兵。

-学习电脑基本操作：打开电脑、进入桌面、打开应用程序。

-了解信息传递的基本流程。

2.教师活动：

-讲解电脑城堡传令兵的职责，强调其在信息传递中的重要性。

-详细讲解电脑基本操作步骤，边讲边演示。

-分步骤指导学生进行操作，强调关键步骤和注意事项。

3.学生活动：

-跟随教师讲解，认真听讲并做好笔记。

-亲自动手操作，跟随教师示范进行电脑基本操作。

-遇到问题及时提问，积极参与互动。

（三）实践演练

1.教学内容：

-学生扮演传令兵，进行信息传递练习。

-熟练使用电脑基本操作，提高操作速度和准确性。

2.教师活动：

-将学生分成小组，每组分配不同的任务。

-指导学生进行信息传递练习，关注操作细节。

-鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

3.学生活动：

-按照任务要求，进行信息传递练习。

-在小组内互相交流，共同解决问题。

-通过练习，提高电脑基本操作能力。

（四）巩固提升

1.教学内容：

-总结本节课所学内容，强化记忆。

-布置课后作业，巩固所学知识。

2.教师活动：

-通过提问和讲解，帮助学生巩固所学内容。

-鼓励学生主动提出问题，分享学习心得。

-布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识。

3.学生活动：

-主动回顾本节课所学内容，加深印象。

-积极参与课堂讨论，分享学习心得。

-认真完成课后作业，巩固所学知识。

（五）课堂小结

1.教师活动：

-总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-指出学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

2.学生活动：

-积极参与课堂小结，总结所学内容。

-表达自己的学习收获，提出改进建议。

（六）课后作业

1.教师活动：

-布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

-强调作业的重要性和完成质量。

2.学生活动：

-认真完成课后作业，巩固所学知识。

-及时向教师请教作业中的疑问。

（七）教学反思

1.教师活动：

-对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果。

-分析学生的课堂表现，找出不足之处。

2.学生活动：

-反思自己的学习情况，总结经验教训。

-对教师的教学提出意见和建议。知识点梳理1.电脑城堡的传令兵角色介绍

-传令兵在电脑城堡中的职责

-传令兵在信息传递中的重要性

2.电脑基本操作

-打开电脑的正确步骤

-进入桌面的方法

-打开应用程序的操作流程

3.鼠标和键盘的使用

-鼠标的基本操作：点击、拖动、滚动等

-键盘的基本操作：字母输入、数字输入、特殊符号输入等

4.信息传递的基本流程

-信息收集

-信息整理

-信息传递

-信息接收

5.任务驱动学习

-任务设计原则

-任务实施步骤

-任务评价标准

6.小组合作学习

-小组合作的重要性

-小组合作的基本流程

-小组合作的评价方法

7.课后作业要求

-作业内容概述

-作业完成标准

-作业提交时间

8.教学反思与评价

-教师教学反思

-学生学习评价

-教学效果评估

9.教学资源

-电脑城堡主题图片

-电脑基本操作演示视频

-信息传递流程图

-任务驱动学习案例

10.安全意识教育

-电脑使用安全常识

-信息保护意识

-防范网络诈骗知识板书设计①电脑城堡的传令兵

-职责：信息传递

-重要性：保障城堡信息畅通

②电脑基本操作

-打开电脑：开机键位置与操作

-进入桌面：鼠标点击操作

-打开应用程序：快捷键或菜单操作

③鼠标和键盘的使用

-鼠标操作：点击、拖动、滚动

-键盘操作：字母、数字、特殊符号输入

④信息传递流程

-信息收集：获取信息来源

-信息整理：分类、筛选、编辑

-信息传递：发送、接收、反馈

-信息接收：接收信息内容，确认无误

⑤任务驱动学习

-任务设计：明确任务目标，制定实施计划

-任务实施：小组合作，分工明确，共同完成

-任务评价：过程评价，结果评价，综合评价

⑥小组合作学习

-合作重要性：提高团队协作能力

-合作流程：沟通、分工、协作、总结

-评价方法：成员互评，教师评价，过程与结果并重

⑦课后作业要求

-作业内容：巩固课堂所学知识

-完成标准：准确、规范、创新

-提交时间：按时完成，确保质量

⑧教学反思与评价

-教师反思：教学效果，教学方法，教学改进

-学生评价：学习效果，学习态度，学习建议

⑨教学资源

-图片：电脑城堡主题

-视频：电脑基本操作演示

-图表：信息传递流程图

-案例：任务驱动学习实例

⑩安全意识教育

-使用安全：正确使用电脑，预防硬件损坏

-信息保护：保护个人信息，防止信息泄露

-防范诈骗：识别网络诈骗，提高防范意识教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的出勤率和参与度将得到评估，记录学生在课堂上的注意力集中程度、提问次数、以及参与讨论的积极性。

-关注学生的操作技能展示，如正确使用鼠标和键盘的能力。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组合作完成任务后，每个小组将有机会展示他们的信息传递过程，评估小组成员的协作能力、信息处理能力和创意思维。

-记录小组成员在展示过程中的表达清晰度、时间管理能力和团队协作效果。

3.随堂测试：

-设计简单的操作测试，检验学生对电脑基本操作的理解和应用能力。

-通过测试结果，评估学生对课堂知识的掌握程度，及时发现教学中的薄弱环节。

4.课后作业完成情况：

-检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和巩固情况。

-根据作业完成的质量，提供个性化的反馈，帮助学生改进学习方法和习惯。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体而及时的反馈，如“你今天在操作中非常细心，继续保持！”或“你在小组讨论中提出了很有建设性的意见，很好！”

-对于操作中的错误，采用正面引导的方式，如“这个步骤其实可以这样操作，让我们一起试一试。”

-在课后，通过家访或通讯方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

6.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，识别自己的优点和需要改进的地方。

-通过自我评价，增强学生的自主学习意识和责任感。

7.同伴评价：

-引导学生进行同伴评价，通过小组互评，让学生学会观察和欣赏同伴的优点，同时也接受同伴的ConstructiveFeedback（建设性反馈）。

-通过同伴评价，培养学生的批判性思维和沟通能力。

8.定期总结评价：

-在单元学习结束后，进行一次总结性评价，包括课堂表现、作业完成情况、随堂测试成绩等。

-根据总结评价，制定下一步的学习计划，确保学生能够持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生扮演电脑城堡的传令兵，这样不仅让他们学到了操作技能，还增强了他们的角色扮演能力。

2.任务驱动学习：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：我发现学生在电脑操作方面的基础差异很大，有的学生操作非常熟练，而有的学生则完全不会使用鼠标和键盘。

2.课堂时间管理：有时候我在讲解新知识时，可能会占用过多的课堂时间，导致练习环节不够充分。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行一次简单的电脑操作水平评估，以便更好地分组教学，为不同水平的学生提供个性化的指导。

2.为了优