第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计旨在通过氧气实验室制取与性质的实验活动，帮助学生理解氧气的制取原理、性质和用途，提高学生的实验操作能力和化学思维能力。课程内容紧密联系人教版上册九年级化学教材，注重实验操作的实际应用，培养学生的科学探究精神和创新意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究素养，通过实验活动让学生学会观察、记录和分析实验现象，提升科学探究能力；科学态度与责任素养，引导学生正确对待实验结果，培养严谨求实的科学态度；创新意识素养，鼓励学生在实验过程中提出新问题，尝试新的实验方法，培养创新思维。同时，培养学生合作交流素养，通过小组合作完成实验，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解制氧和加热氯酸钾分解制氧的原理、步骤和操作技巧。

-重点二：氧气的性质，特别是氧气的助燃性和氧化性，通过实验现象让学生直观理解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：氧气的制取过程中如何控制反应条件，保证实验的安全性和氧气产率的提高。例如，过氧化氢分解制氧时，如何控制催化剂的添加量。

-难点二：氧气的性质实验中如何确保实验结果的准确性和可靠性，如使用集气瓶收集氧气时如何避免氧气泄漏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版上册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对氧气制取与性质的理解。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、氯酸钾、二氧化锰、集气瓶、酒精灯、导管、铁架台等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁、安全，方便学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于氧气在自然界和人体中的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的重要性。

简短介绍氧气的基本概念和它在呼吸过程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的制取方法、性质和用途。

过程：

讲解氧气的制取方法，包括过氧化氢分解制氧和加热氯酸钾分解制氧的原理。

详细介绍氧气的性质，如助燃性和氧化性，并使用图表展示氧气的物理和化学特性。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择氧气在医疗急救、燃烧过程和氧气疗法中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、氧气的具体作用和案例的意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考氧气在解决实际问题中的作用，如提高燃烧效率或改善健康状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与氧气相关的实际问题，如如何提高氧气利用效率或如何安全制取氧气。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的制取方法、性质和用途。

强调氧气在生命科学、环境保护和工业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在日常生活应用中的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实验操作与观察（30分钟）

目标：通过实验活动，让学生亲身体验氧气的制取和性质。

过程：

学生分组进行氧气的实验室制取实验，观察实验现象并记录数据。

教师指导学生进行氧气的性质实验，如燃烧实验和铁丝在氧气中燃烧实验。

引导学生分析实验结果，得出氧气的助燃性和氧化性结论。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，巩固所学知识。

过程：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，提问学生是否理解氧气的制取和性质。

鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

9.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供进一步学习的资源。

过程：

介绍与氧气相关的课外阅读材料或网络资源，鼓励学生课后自主学习和探索。

布置额外的实验或研究任务，让学生将所学知识应用于实际问题中。知识点梳理1.氧气的实验室制取方法：

-过氧化氢分解制氧：原理、反应方程式、实验步骤、催化剂的作用。

-加热氯酸钾分解制氧：原理、反应方程式、实验步骤、加热温度控制。

2.氧气的物理性质：

-氧气的无色、无味、无臭特性。

-氧气的密度大于空气。

-氧气不易溶于水。

3.氧气的化学性质：

-氧气的助燃性：燃烧实验，如磷在氧气中燃烧。

-氧气的氧化性：金属氧化实验，如铁丝在氧气中燃烧。

-氧气的化学反应：与其他物质反应生成新的化合物。

4.氧气在工业生产中的应用：

-增加燃烧效率，提高金属熔炼和冶炼效果。

-提供呼吸氧气，保障工业生产和医疗急救。

5.氧气在生命科学中的作用：

-细胞呼吸作用，为生物提供能量。

-人体氧气运输，通过血液携带氧气至身体各部位。

6.氧气在环境保护中的意义：

-参与大气中的碳循环，调节气候。

-支持生态系统平衡，维持生物多样性。

7.氧气在实验室中的安全注意事项：

-防止氧气泄漏，确保实验安全。

-实验过程中避免火源，防止火灾发生。

-使用合适的实验器材，保证实验效果。

8.实验操作步骤及注意事项：

-准备实验器材，包括反应物、容器、导管等。

-控制实验条件，如温度、催化剂添加量等。

-观察实验现象，记录数据，分析实验结果。

9.小组合作与交流：

-分组讨论氧气制取与性质的相关问题。

-分享实验经验，共同解决问题。

-培养团队协作能力和创新思维。

10.课后拓展：

-了解氧气在其他领域中的应用。

-查阅资料，了解氧气的历史与发展。

-探索氧气与其他物质的化学反应。板书设计①氧气的实验室制取方法

-过氧化氢分解制氧：H2O2→H2O+O2

-加热氯酸钾分解制氧：2KClO3→2KCl+3O2↑

②氧气的物理性质

-无色、无味、无臭

-密度大于空气

-不易溶于水

③氧气的化学性质

-助燃性：燃烧实验

-氧化性：金属氧化实验

-化学反应：O2+物质→新化合物

④氧气在工业生产中的应用

-增加燃烧效率

-提供呼吸氧气

⑤氧气在生命科学中的作用

-细胞呼吸作用

-人体氧气运输

⑥氧气在环境保护中的意义

-参与大气碳循环

-维持生态系统平衡

⑦氧气在实验室中的安全注意事项

-防止氧气泄漏

-避免火源

-使用合适器材

⑧实验操作步骤及注意事项

-准备实验器材

-控制实验条件

-观察实验现象

⑨小组合作与交流

-分组讨论

-分享实验经验

⑩课后拓展

-了解氧气应用

-查阅资料

-探索化学反应教学反思教学反思

今天上了“氧气的实验室制取与性质”这一节课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度较高，但也发现了一些问题，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于氧气这个熟悉而又陌生的物质产生了好奇心，这为接下来的学习奠定了良好的基础。但是，我也注意到，有些学生对于氧气的认识还停留在表面，对于氧气的化学性质和工业应用了解不多。因此，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生去探索氧气的更多知识。

在讲解氧气制取方法时，我采用了两种方法：过氧化氢分解制氧和加热氯酸钾分解制氧。这两种方法各有特点，学生通过实验可以直观地看到氧气的产生。在实验过程中，我发现学生们对于实验步骤的理解和操作都有一定的难度，尤其是在加热氯酸钾时，如何控制温度和反应速率是一个难点。对此，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、准确地完成实验。

在讲解氧气的性质时，我通过燃烧实验和金属氧化实验让学生直观地感受到氧气的助燃性和氧化性。这些实验对于学生们来说既新鲜又有趣，他们在观察实验现象的同时，也对氧气的性质有了更深刻的认识。不过，我也发现，有些学生在实验过程中注意力不够集中，对于实验结果的记录和分析不够细致。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的规范训练，提高他们的实验技能。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们分组讨论并提出了很多有创意的想法。这让我感到欣慰，也让我看到了学生们在学习过程中的成长。但是，我也发现，在展示过程中，有些学生表达不够清晰，对于自己的观点阐述不够充分。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了氧气的重要性和意义。我发现，学生们对于氧气的应用有了更深入的了解，对于氧气的认识也更加全面。在布置课后作业时，我让学生撰写一篇关于氧气在日常生活应用中的短文或报告，希望他们能够将所学知识应用于实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》一书中的“氧气的应用”章节，了解氧气在工业、医疗、环境保护等方面的具体应用实例。

-视频资源：推荐观看科普视频，如“氧气的发现与性质”，通过动画形式直观展示氧气的制取过程和性质。

-实验视频：观看实验室制取氧气的视频教程，学习不同实验方法的操作步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，拓宽知识面，加深对氧气重要性的认识。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，增强对氧气性质的理解。

-学生可分组进行实验操作，尝试在家中或学校实验室制取氧气，并记录实验现象和结果。

-学生完成实验后，撰写实验报告，总结实验心得，分享实验过程中的发现和问题。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐阅读材料、组织实验讨论等。

-学生可利用网络资源，搜索氧气相关的最新研究进展，了解氧气在科学领域的新发现。

-鼓励学生参与科学小论文写作，探讨氧气在环境保护、能源利用等方面的潜在应用前景。

-组织学生进行氧气知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的知识运用能力。

-学生可设计氧气相关的科普宣传材料，如海报、手册等，向公众普及氧气的知识。

-鼓励学生参加科学实践活动，如参观氧气生产工厂、参与环保公益活动等，将所学知识应用于实际生活。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对氧气实验室制取与性质的理解程度。例如，询问学生氧气制取的原理、实验步骤、氧气的性质等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在实验操作过程中，观察学生的实验技能和操作规范。例如，是否正确使用实验器材、是否按照实验步骤进行操作、是否注意安全等。

-测试：定期进行小测验，检验学生对氧气实验室制取与性质知识的掌握情况。测试内容可包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面评估学生的知识水平。

-互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题、分享实验心得等方式，提高学生的参与度和积极性。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的优