全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元活动八《体验顺序、分支结构程序设计》教学设计

全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元活动八《体验顺序、分支结构程序设计》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元活动八《体验顺序、分支结构程序设计》

1.顺序结构程序设计：学习顺序结构程序的编写方法，掌握基本语句的运用。

2.分支结构程序设计：理解分支结构的逻辑关系，学会使用if-else语句实现简单的逻辑判断。

3.程序调试与运行：掌握程序调试的基本方法，能够解决简单的程序错误。

4.程序设计实践：通过编写简单的程序，提高学生的程序设计能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到程序设计在解决问题中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过逻辑分析和算法设计，提升问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，学会运用编程工具进行创造性设计。

4.培养学生的协作与交流能力，在小组合作中共同完成程序设计任务。三、教学难点与重点1.教学重点

-顺序结构程序设计：重点在于理解程序执行的顺序性，能够正确编写简单的顺序结构程序，如输入输出语句的顺序使用。

-分支结构程序设计：重点在于掌握if-else语句的使用，能够根据条件判断执行不同的代码块，例如编写一个根据成绩判断等级的程序。

2.教学难点

-理解分支结构逻辑：难点在于学生可能难以理解分支结构中的逻辑关系，如if条件判断的优先级和嵌套逻辑。

-程序调试技巧：难点在于学生可能不熟悉调试工具的使用，难以定位和修正程序中的错误。

-算法设计能力：难点在于学生可能缺乏算法设计经验，难以将实际问题转化为有效的程序逻辑。

-代码阅读与理解：难点在于学生可能难以阅读和理解他人的代码，影响合作学习和交流。例如，在小组合作中，学生需要能够理解并修改同伴的代码部分。四、教学资源-软硬件资源：计算机、编程软件（如Scratch、PythonIDLE等）、电子白板或投影仪。

-课程平台：学校内部网络教学平台或在线编程学习平台。

-信息化资源：编程教程视频、在线编程练习题库、编程相关教学案例库。

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、编程代码示例文件。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的程序应用实例，如手机APP、智能家居等，引导学生思考这些应用背后的程序设计原理。

-提问：“你们知道程序是如何让这些设备工作的吗？”

-引入本节课主题：“今天，我们将一起探索顺序和分支结构程序设计，了解程序的基本逻辑。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-顺序结构程序设计：

1.教师展示一个简单的顺序结构程序示例，如计算两个数的和。

2.解释程序执行的顺序性，强调代码的编写顺序对程序运行结果的影响。

3.学生跟随教师一起编写简单的顺序结构程序，并运行验证。

-分支结构程序设计：

1.介绍if-else语句的基本语法和逻辑关系。

2.通过实例演示如何使用if-else语句实现条件判断，如判断一个数是否为偶数。

3.学生尝试编写包含if-else语句的程序，并分析其逻辑。

-程序调试与运行：

1.讲解常见的程序错误类型，如语法错误和逻辑错误。

2.介绍调试工具的使用方法，如断点设置、单步执行等。

3.学生尝试运行程序，并使用调试工具解决简单的错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组分配一个编程任务，如编写一个简单的计算器程序。

-教师提供编程环境和基本代码框架，引导学生完成编程任务。

-学生在编程过程中遇到问题时，可互相讨论或向教师求助。

-每组完成编程任务后，进行展示和互评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.如何判断一个数是否为正数？

2.如何在程序中实现循环结构？

3.如何优化程序代码，提高程序运行效率？

-教师引导学生讨论，并总结讨论结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括顺序结构和分支结构程序设计的基本概念和编写方法。

-强调程序调试的重要性，以及如何使用调试工具解决程序错误。

-提出课后作业，如编写一个简单的游戏程序，以巩固所学知识。

-总结本节课的重难点，强调学生需要掌握的程序设计基本技能。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生能够在课堂上充分理解和掌握顺序和分支结构程序设计的相关知识。六、知识点梳理1.程序设计基本概念

-程序：一组按照一定顺序排列的指令，用于指导计算机完成特定任务。

-指令：程序中的基本单元，表示计算机需要执行的操作。

-顺序结构：程序执行过程中，指令按照一定的顺序依次执行。

-分支结构：程序执行过程中，根据条件判断执行不同的指令序列。

2.顺序结构程序设计

-输入输出语句：用于获取用户输入和输出程序结果的语句。

-赋值语句：用于给变量赋值的语句。

-顺序结构程序编写步骤：

1.分析问题，确定解决问题的步骤。

2.根据步骤编写程序代码。

3.运行程序，验证程序的正确性。

3.分支结构程序设计

-if-else语句：根据条件判断执行不同指令序列的语句。

-if-else语句语法：

-if(条件){

//条件为真时执行的代码块

}else{

//条件为假时执行的代码块

}

-分支结构程序编写步骤：

1.分析问题，确定需要根据条件判断的情况。

2.根据条件编写if-else语句。

3.运行程序，验证程序的正确性。

4.程序调试与运行

-程序错误：程序在执行过程中出现的错误，导致程序无法正常运行。

-常见程序错误类型：

1.语法错误：由于代码不符合语法规则而导致的错误。

2.逻辑错误：由于程序设计中的逻辑错误导致的错误。

-程序调试方法：

1.使用调试工具，如断点设置、单步执行等。

2.分析程序错误，找出错误原因。

3.修改代码，解决程序错误。

5.程序设计实践

-程序设计实践步骤：

1.确定实践主题，如编写一个简单的计算器程序。

2.设计程序功能，如输入两个数，计算它们的和。

3.编写程序代码，实现程序功能。

4.运行程序，验证程序的正确性。

5.优化程序代码，提高程序运行效率。

6.程序设计技能培养

-信息意识：认识到程序设计在解决问题中的重要性。

-计算思维：通过逻辑分析和算法设计，提升问题解决能力。

-数字化学习与创新实践能力：学会运用编程工具进行创造性设计。

-协作与交流能力：在小组合作中共同完成程序设计任务。七、内容逻辑关系①程序设计基础概念

-重点知识点：程序、指令、顺序结构、分支结构

-重点词句：程序是一组指令，指令是基本操作单元，顺序结构按顺序执行指令，分支结构根据条件选择执行路径

②顺序结构程序设计

-重点知识点：输入输出语句、赋值语句、顺序结构程序编写步骤

-重点词句：输入输出用于交互，赋值用于存储数据，编写步骤包括分析问题、编写代码、运行验证

③分支结构程序设计

-重点知识点：if-else语句、if-else语句语法、分支结构程序编写步骤

-重点词句：if-else用于条件判断，语法包括条件、代码块，编写步骤包括分析条件、编写语句、运行测试

④程序调试与运行

-重点知识点：程序错误、常见程序错误类型、程序调试方法

-重点词句：程序错误影响运行，常见错误包括语法错误和逻辑错误，调试方法包括使用调试工具和错误分析

⑤程序设计实践

-重点知识点：程序设计实践步骤、程序功能设计、代码实现

-重点词句：实践步骤包括确定主题、设计功能、编写代码、运行测试，功能设计是程序的核心

⑥程序设计技能培养

-重点知识点：信息意识、计算思维、数字化学习与创新实践能力、协作与交流能力

-重点词句：信息意识关注程序应用，计算思维强调逻辑分析，数字化学习涉及工具使用，协作交流促进团队工作八、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在讲解顺序结构和分支结构时，我采用了实际生活中的例子来帮助学生理解。我发现，通过将抽象的编程概念与学生的日常生活经验相结合，他们更容易接受和理解。例如，我用过“过马路”的例子来解释if-else语句，学生很快就明白了根据信号灯的不同来决定行动的决策过程。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在编写程序时，对代码的格式和规范不太重视，这可能会影响程序的运行和可读性。我计划在今后的教学中，更加注重编程规范的培养，让学生从小养成良好的编程习惯。

在策略上，我尝试了小组合作学习。我发现，这种方式能够激发学生的积极性，让他们在交流中学习，共同解决问题。不过，我也注意到，部分学生可能在小组中不太活跃，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到学习中。

管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响。尤其是在实践活动环节，学生可能会因为兴奋而分散注意力。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要设计一些能够吸引学生注意力的教学活动，以保持课堂的秩序。

至于教学效果，我觉得学生在知识上有了明显的进步。他们能够理解并应用顺序结构和分支结构进行简单的程序设计。在技能方面，学生的编程能力也有所提高，他们能够独立完成一些小型的编程任务。在情感态度上，学生对编程的兴趣也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对编程逻辑的理解还不够深入，这在分支结构的嵌套使用上体现得尤为明显。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些编程逻辑的练习，让学生在实践中加深理解。

改进措施和建议方面，我计划以下几点：

1.加强编程规范的讲解和练习，让学生从小养成良好的编程习惯。

2.在小组合作学习中，更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与进来。

3.设计更多有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，同时保持课堂纪律。

4.针对编程逻辑的难点，增加练习和讲解，帮助学生更好地理解。课后作业1.编写一个程序，实现以下功能：输入两个整数，计算它们的乘积，并输出结果。

```python

#输入两个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

#计算乘积

product=num1*num2

#输出结果

print("两个整数的乘积是：",product)

```

2.编写一个程序，根据输入的年龄判断一个人是儿童、青少年、成年人还是老年人。

```python

#输入年龄

age=int(input("请输入你的年龄："))

#判断并输出结果

ifage<18:

print("你是儿童。")

elifage<35:

print("你是青少年。")

elifage<60:

print("你是成年人。")

else:

print("你是老年人。")

```

3.编写一个程序，根据输入的分数判断学生的成绩等级（A、B、C、D）。

```python

#输入分数

score=int(input("请输入你的分数："))

#判断并输出成绩等级

ifscore>=90:

print("成绩等级：A")

elifscore>=80:

print("成绩等级：B")

elifscore>=70:

print("成绩等级：C")

else:

print("成绩等级：D")

```

4.编写一个程序，实现一个简单的计算器功能，能够计算两个数的和、差、积、商。

```python

#输入两个数

num1=float(input("请输入第一个数："))

num2=float(input("请输入第二个数："))

#计算和

sum_result=num1+num2

print("和为：",sum_result)

#计算差

difference=num1-num2

print("差为：",difference)

#计算积

product_result=num1*num2

print("积为：",product_result)

#计算商

ifnum2!=0:

quotient=num1/num2

print