16 测量气温 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

16测量气温教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过测量气温的实践活动，让学生了解气温的概念和测量方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过结合课本内容，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学素养。核心素养目标1.发展观察能力：通过观察气温变化，培养学生对自然现象的观察能力。

2.培养科学探究精神：通过测量气温的活动，激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

3.增强动手实践能力：在操作温度计过程中，提升学生的动手实践能力和实验技能。

4.强化数据意识：培养学生对气温数据的收集、记录和分析能力。学情分析三年级学生对自然现象有初步的认识，对气温的概念有一定的了解，但对其变化规律和测量方法尚不熟悉。学生的知识储备有限，对温度计的使用和气温数据的解读能力有待提高。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待加强，尤其在实验过程中，可能存在操作不规范、数据记录不准确等问题。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细心，影响实验的顺利进行。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。这些因素将直接影响学生对气温测量这一章节的学习效果，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，以提高教学效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解气温的概念、测量工具和方法，为学生提供基础知识。

2.实验法：组织学生进行气温测量实验，让学生亲自操作，体验科学探究过程。

3.讨论法：引导学生分享实验经验，讨论气温变化对生活的影响，培养学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气温变化图、温度计使用方法等，直观教学。

2.教学软件辅助：运用教学软件模拟气温测量，提高学生操作技能。

3.实物演示：展示温度计、气温计等实物，增强学生的感性认识。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“天气预报”的视频或图片导入，提问学生日常生活中是如何了解气温变化的。随后，引导学生思考气温的重要性，引出本节课的主题——“测量气温”。用时5分钟。

2.新课讲授

2.1讲解气温的概念

详细内容：教师简要介绍气温的概念，强调气温是指空气的温度，并通过实际生活中的例子帮助学生理解气温的意义。用时5分钟。

2.2温度计的使用方法

详细内容：教师演示温度计的使用方法，包括如何正确放置温度计、如何读取温度值等。同时，请学生跟随教师操作，巩固所学知识。用时10分钟。

2.3气温变化的规律

详细内容：教师展示气温变化的规律，如一天中气温的变化、季节气温的变化等。引导学生观察气温变化的特点，并总结出气温变化的一般规律。用时10分钟。

3.实践活动

3.1个人测量气温

详细内容：教师发放温度计，让学生自行测量教室内的气温，并记录数据。学生通过实践，加深对气温测量的理解。用时10分钟。

3.2小组合作测量气温

详细内容：学生分组，每组测量教室不同位置的气温，并记录数据。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。用时10分钟。

3.3比较气温数据

详细内容：各小组展示测量结果，比较不同位置的气温数据。教师引导学生分析气温变化的原因，如窗户、空调等。用时5分钟。

4.学生小组讨论

4.1气温变化对生活的影响

举例回答：讨论气温升高或降低时，我们的生活有哪些变化？如夏天穿短袖，冬天穿羽绒服等。

4.2气温测量在天气预报中的应用

举例回答：讨论气象工作者如何利用气温测量数据制作天气预报。

4.3气温测量对农业的影响

举例回答：讨论气温变化对农作物生长的影响，如气温过高或过低可能导致农作物减产。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调气温测量在日常生活、天气预报和农业生产中的重要性。通过提问和解答，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。用时5分钟。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气温与气候变化》

这本书以图文并茂的方式介绍了气温的基本知识，以及气温变化对地球环境的影响。通过阅读，学生可以更深入地了解气温变化的科学背景和气候变化的相关概念。

-《天气与我们的生活》

本书以日常生活中的实例为切入点，讲述了天气现象的形成和分类，以及气温对人类活动的影响。适合学生了解气温变化与日常生活之间的联系。

-《气象观测手册》

这是一本实用的气象观测指南，详细介绍了气象观测的方法和技巧，包括气温、湿度、气压等气象要素的观测。对于对气象学感兴趣的学生，这本书提供了丰富的实践知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个简单的气温记录器，利用家中的温度计和记录本，每天记录家中的气温变化，分析气温变化的规律。

-鼓励学生关注天气预报，学习如何从天气预报中获取气温信息，并尝试分析预报的准确性。

-学生可以参与社区或学校组织的科学调查活动，如测量学校周围不同地点的气温，分析气温分布特点，并提出改善局部气候的建议。

3.知识点拓展

-学习不同气温单位之间的换算关系，如摄氏度与华氏度的转换。

-了解气温与湿度、气压之间的关系，以及这些气象要素对人类生活和自然环境的影响。

-探究气温变化对动植物的影响，如不同气温下植物的生长状况、动物的行为变化等。

-学习如何使用气温数据来预测未来的气候变化趋势，了解人类活动对气候变化的影响。

4.实用性活动

-组织学生开展“环保小卫士”活动，鼓励学生在日常生活中节约能源，减少碳排放，以减缓全球气候变暖的趋势。

-开展“气温与健康”主题班会，让学生了解气温变化对健康的影响，并学习如何在不同的气温条件下保护自己的健康。

-学生可以设计一个关于气温变化的科学小实验，如观察不同温度下水的蒸发速度，探讨气温对水分蒸发的影响。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对气温测量知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我气温的单位是什么？”或者“大家知道如何正确读取温度计上的数值吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力。

1.2观察评价

教师在课堂上观察学生的参与度、实验操作是否规范、小组合作是否积极等方面，对学生的学习情况进行评价。例如，在实验环节，教师可以观察学生是否按照正确步骤操作温度计，是否能够准确记录数据。

1.3测试评价

通过课堂小测验或随堂练习，教师可以了解学生对气温测量知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，题型多样，以全面评估学生的知识水平。

1.4反馈评价

教师在课堂教学中及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。例如，在学生回答问题后，教师可以给予肯定或指出不足，并给予相应的指导。

2.作业评价

2.1作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、计算过程和结果。对于作业中的错误，教师要及时指出并讲解正确的方法。

2.2作业点评

教师在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，对于完成得好的作业，教师可以给予表扬；对于存在问题的作业，教师可以提出改进建议。

2.3作业反馈

教师通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。例如，如果发现大部分学生在某一知识点上存在困难，教师可以增加相关内容的讲解和练习。

3.评价方式多样化

3.1自评与互评

教师鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思和合作能力。例如，在实验环节结束后，学生可以互相检查实验记录，评价实验结果的准确性。

3.2家长参与评价

教师可以邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。例如，教师可以请家长填写学生在家中的学习情况反馈表。

3.3评价结果运用

教师将评价结果用于教学改进，关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。例如，根据学生的评价反馈，教师可以调整课堂讲解的节奏和深度，提高教学效果。

4.评价注意事项

4.1公平公正

教师在评价过程中应保持公平公正，避免偏袒或歧视。

4.2及时反馈

教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况。

4.3鼓励学生

教师在评价过程中应鼓励学生，帮助学生树立信心，激发学习兴趣。板书设计①气温的概念

-气温：空气的温度

-单位：摄氏度（℃）

②温度计的使用

-温度计种类：水银温度计、电子温度计

-使用方法：正确放置、读取数值

③气温变化规律

-一天内气温变化：白天升高，夜晚降低

-季节气温变化：夏季高温，冬季低温

-影响气温变化的因素：地理位置、海拔高度、天气状况

④气温测量在生活中的应用

-预报天气：气温数据用于制作天气预报

-农业生产：气温影响农作物生长

-日常生活中的气温变化：穿衣搭配、出行安全

⑤气温测量实验步骤

-实验器材：温度计、记录本

-实验步骤：测量、记录、分析、总结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际

我在教学中尝试将气温测量的知识与学生日常生活相结合，通过实际案例来讲解气温对生活的影响，让学生意识到学习气温测量的实用性，从而提高他们的学习兴趣。

2.强化动手实践

为了让学生更好地掌握气温测量的方法，我在课堂中安排了实验环节，让学生亲自动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异大

在实际教学中，我发现学生的学习能力、理解能力存在较大差异，有些学生能够迅速掌握知识，而有些学生则需要更多的指导和支持。

2.教学方式单一

目前我的教学方法主要以讲授和实验为主，虽然有一定的效果，但过于单一，可能会限制学生的思考和创造力。

3.评价方式不够全面

我的评价方式主要集中在课堂表现和实验报告上，对于学生在课堂之外的学习情况和团队合作能力的评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学

针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供不同的学习资源和方法，确保每个学生都能得到合适的指导。

2.丰富教学手段

我将尝试引入更多样的教学手段，如