Unit3 Amazing animals B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以三年级上册人教PEP版英语Unit3AmazinganimalsB为主题，通过趣味性的动物图片和对话，引导学生学习动物名称及描述动物特征的词汇，同时锻炼学生的听说能力，培养对动物的关爱和保护意识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇的感知和运用。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同动物的习性和特点，尊重生物多样性。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的字母和单词。对于动物的相关词汇，学生可能已经有一定的了解，但限于词汇量有限，对于动物特征的描述词汇掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇，对动物世界也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和简单的实物进行学习。学习风格上，学生多倾向于通过视觉和听觉进行学习，对游戏和互动式学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇积累上可能遇到困难，特别是对于描述动物特征的词汇掌握不足。此外，由于语言能力的限制，学生在表达时可能会遇到语法和词汇使用不当的问题。同时，学生可能对动物特征的理解不够深入，影响了对动物描述的准确性。教学资源-动物图片和视频

-教学卡片

-英文单词卡片

-电子白板或投影仪

-英语学习软件

-教学PPT

-课堂活动道具（如动物面具、图片卡片等）

-互动式学习平台教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示动物图片，如老虎、熊猫、孔雀等，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提问：“Doyoulikeanimals?Why?”（你们喜欢动物吗？为什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Amazinganimals”。

4.教师播放一段关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现动物图片，讲解动物名称的英文表达，如“tiger”（老虎）、“panda”（熊猫）、“peacock”（孔雀）等。

2.引导学生观察图片，学习描述动物特征的词汇，如“big”（大的）、“small”（小的）、“beautiful”（美丽的）等。

3.教师示范如何用英语描述动物，如：“Thisisabigtiger.”（这是一只大老虎。）

4.学生跟读，教师纠正发音和语法。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发动物图片卡片，学生根据卡片上的动物，用英语描述其特征。

2.学生小组活动，每组选一个动物，用英语描述其特征，其他组员猜测是哪种动物。

3.教师请个别小组上台展示，全班一起练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoriteanimal?Why?”（你最喜欢的动物是什么？为什么？）

2.学生自由发言，教师总结并引出保护动物的话题。

3.教师引导学生思考：我们应该如何保护动物？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示动物保护图片，提问：“Whydoweneedtoprotectanimals?”（为什么我们需要保护动物？）

2.学生自由发言，教师总结并强调保护动物的重要性。

3.教师提问：“Whatcanwedotoprotectanimals?”（我们能做些什么来保护动物？）

4.学生分组讨论，每组提出保护动物的建议，全班分享。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学的动物名称和特征描述词汇。

2.学生自由发言，分享自己的收获。

3.教师总结：“Thislessonteachesustoloveandprotectanimals.RemembertouseEnglishtodescribethem.”（这节课教我们热爱和保护动物。记住用英语来描述它们。）

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并拍成照片。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予反馈。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐适合三年级学生的动物科普书籍，如《野生动物的故事》、《动物王国奇遇记》等，这些书籍可以提供更多关于动物的信息，帮助学生拓展知识面。

-网络教育资源：利用教育平台上的动物视频和音频资源，如BBCEarth的动物纪录片片段，这些资源可以帮助学生通过视觉和听觉更直观地了解动物的生活习性。

-动物保护组织网站：介绍一些致力于动物保护的组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）等，让学生了解动物保护的重要性，以及人类如何参与到保护工作中。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一份关于他们最喜欢的动物的报告，包括动物的名称、外观特征、生活习性等，鼓励学生使用英语进行描述。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演活动，让学生选择一种动物，用英语模拟该动物的行为和叫声，提高学生的语言运用能力。

-动物绘画：鼓励学生利用课余时间绘制他们喜欢的动物，并在班级内举办一次动物绘画展，通过艺术的形式加深对动物的认识。

-动物保护项目：与学校或社区合作，参与或组织动物保护项目，如清洁野生动物栖息地、参与动物救助活动等，让学生亲身体验保护动物的重要性。

-科学实验：在家长的指导下，进行简单的动物行为观察实验，如观察鱼类的游动模式，培养学生的科学探究精神。

-英语角活动：在英语角活动中，设置动物主题的对话环节，让学生在真实的语言环境中练习使用英语描述动物。

-亲子阅读：家长和学生一起阅读动物故事书，增进亲子关系的同时，也能提高学生的英语阅读能力。课后作业1.写作练习：

-主题：MyFavoriteAnimal

-要求：用英语描述你最喜欢的动物，包括它的名字、外观、生活习性等。至少写50个单词。

答案示例：

Myfavoriteanimalisthepanda.Ithasablackandwhitecoatandlivesinthemountains.Pandaseatbambooandareverycute.

2.词汇匹配练习：

-给出动物名称的英文和中文，让学生将它们匹配起来。

答案示例：

1.lion-狮子

2.elephant-大象

3.tiger-老虎

4.giraffe-长颈鹿

5.panda-熊猫

3.描述动物特征：

-学生选择一种动物，用英语描述它的三个特征。

答案示例：

Thegiraffeisverytall.Ithasalongneckandlegs.Itsfurisbrown.

4.动物故事续写：

-学生根据以下故事开头，续写一个关于动物的故事。

故事开头：

Onceuponatime,inadeepforest,therewasalittlemonkeywholovedtoswingfromtreetotree.

答案示例：

Thelittlemonkeywasveryhappyintheforest.Hehadmanyfriends,likerabbitsandbirds.Oneday,astormcame,andthelittlemonkeyhadtofindasafeplacetostay.Heclimbedupatalltreeandwaitedforthestormtopass.Whenthestormwasover,thelittlemonkeycamedownandfoundhisfriendsweresafetoo.

5.角色扮演：

-学生选择一个动物角色，用英语进行角色扮演，模仿该动物的行为和叫声。

答案示例：

学生选择扮演“cat”。

-行为：学生模仿猫的走路方式和捕猎动作。

-叫声：学生发出“meow”的声音，模拟猫的叫声。

6.动物保护意识调查：

-学生调查家庭成员或朋友，了解他们最喜欢的动物，并记录下来。

答案示例：

-Name:ZhangSan

-FavoriteAnimal:Dog

-Reason:Dogsareloyalandprotecttheirowners.

7.动物图片描述：

-学生观察一张动物图片，用英语描述图片中的内容。

答案示例：

Thepictureshowsazebra.Ithasblackandwhitestripesandalongtail.Thezebraisstandinginafield,eatinggrass.板书设计①知识点：

-动物名称：tiger,panda,giraffe,elephant

-描述动物特征的词汇：big,small,beautiful,tall,short

-动物生活习性简述

②词汇：

-tiger-老虎

-panda-熊猫

-giraffe-长颈鹿

-elephant-大象

-big-大的

-small-小的

-beautiful-美丽的

-tall-高的

-short-短的

③句型：

-Thisisa...(Thisisatiger.这是一只老虎。)

-Itis...(Itisbig.它是大的。)

-...is...(Tigeristall.老虎是高的。)作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括动物名称的匹配和描述动物特征的填空题。

2.制作一个关于自己最喜欢的动物的手抄报，内容包括动物的名字、外观描述、生活习性以及保护措施。

3.家庭作业：用英语写一篇短文，描述自己家中的一种宠物，包括宠物的名字、外观、性格特点以及与宠物的互动。

4.角色扮演作业：选择一种动物，准备一段模仿该动物的行为和叫声的短剧，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：

-检查学生是否正确匹配了动物名称和描述特征。

-对学生的拼写和语法错误进行纠正，并提供正确的例子。

-鼓励学生使用更多的描述性词汇，提高语言表达的丰富性。

2.手抄报的反馈：

-评估手抄报的内容是否丰富，包括动物的基本信息、保护措施等。

-检查学生的书写是否工整，图片是否清晰。

-提供具体的反馈，如“你的手抄报做得很好，颜色搭配很漂亮，但是在描述动物习性时可以更加详细。”

3.家庭作业的反馈：

-评价学生的写作水平，包括语法、词汇使用和句型结构。

-对学生的错误进行纠正，并给出修改建议。

-鼓励学生使用更高级的词汇和句型，提高写作水平。

4.角色扮演作业的反馈：

-观察学生的表现，包括模仿的准确性、表达的自然度。

-提供正面的反馈，如“你模仿得很好，能够很好地传达动物的特点。”

-对于表现不够好的地方，给出具体的改进建议，如“下次可以尝试增加一些动作来更生动地展现动物的行为。”

总体反馈：

-对学生的作业完成情况进行总结，指出普遍存在的问题。

-鼓励学生在课后继续学习，通过阅读、观看相关视频等方式增加知识储备。

-强调作业的重要性，提醒学生作业是巩固课堂知识、提高英语能力的重要途径。

-对于表现优秀的学生给予表扬，激励其他学生向他们学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示真实的动物图片和视频，让学生在接近真实的环境中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习，这样可以更好地锻炼他们的英语口语和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度高，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者对某些活动不感兴趣。

2.课堂时间管理：有时候，我在讲解新知识时花费了过多的时间，导致练习和巩固环节的时间不够，这影响了学生对知识的吸收和巩固。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

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