14-2《荷塘月色》（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学教学设计专辑（统编版必修上册）

14-2《荷塘月色》（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学教学设计专辑（统编版必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在引导学生通过品读《荷塘月色》，领略朱自清先生的散文艺术魅力，培养学生对散文的鉴赏能力和审美情趣。同时，通过分析文章结构，让学生了解散文写作的技巧，提升学生的写作水平。核心素养目标分析本课教学旨在培养学生的文学素养，提升其审美鉴赏能力和文化理解力。学生将通过阅读《荷塘月色》，学习散文的艺术手法，增强对自然景观的细腻感知，同时深入理解作者的情感表达，培养对文学作品深刻内涵的感知与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，对散文有一定的了解。他们可能接触过一些描写自然景物的散文，对朱自清的作品也有所了解，但具体到《荷塘月色》这篇课文，学生可能对其背景、写作手法和作者情感表达等方面掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对描写自然美景的散文有着较高的欣赏欲望。他们的学习能力较强，能够通过阅读文本来获取信息，但在深入分析文本结构和作者情感时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《荷塘月色》时，可能会遇到对散文艺术手法的理解困难，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何把握作者的情感脉络。此外，学生可能对朱自清的生平背景和创作背景缺乏了解，这也会影响他们对文章的深入理解。在课堂讨论中，学生可能因为对文本的解读存在分歧而产生交流障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备、纸质教材《荷塘月色》。

2.课程平台：学校教学平台、网络学习资源库。

3.信息化资源：朱自清生平介绍、散文写作技巧相关视频、音频资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段描写自然景色的音乐，引导学生闭上眼睛，感受大自然的美。随后提问：“同学们，你们有没有在某个瞬间，被大自然的美景深深打动？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的散文作品，如《背影》、《春》等，讨论散文的特点和表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍朱自清及其散文创作背景，讲解《荷塘月色》的写作手法和情感表达。

-举例说明：选取《荷塘月色》中的典型段落，分析其修辞手法和情感色彩，如比喻、拟人等。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析文章的结构和主题，分享各自的理解和感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，选择一个自然景观，仿写一段散文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的情感。

-教师指导：巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助他们解决写作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调散文的写作技巧和情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享自己的写作心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读《荷塘月色》全文，结合课堂所学，撰写一篇读后感，字数不限。

6.教学延伸（约5分钟）

-邀请学生分享自己阅读的其他散文作品，交流阅读心得。

-教师总结：鼓励学生在日常生活中，多关注自然美景，用心感受生活，提高自己的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清散文全集：除了《荷塘月色》，朱自清还有许多优秀的散文作品，如《背影》、《荷塘月色续篇》、《桨声灯影里的秦淮河》等，可以引导学生进一步了解作者的写作风格和情感世界。

-中国现代散文发展史：通过查阅相关资料，学生可以了解中国现代散文的发展脉络，以及《荷塘月色》在散文史上的地位和影响。

-自然景观描写技巧：收集一些描写自然景观的散文，如《登高》、《游园不值》等，分析其描写手法，对比《荷塘月色》中的自然描写，探讨不同作者对自然景观的不同表达。

-相关视频和音频资料：收集与朱自清相关的纪录片、访谈等，让学生通过视听资料更全面地了解作者的生活和创作。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读：推荐学生阅读《朱自清全集》等书籍，扩大阅读面，提高文学素养。

-组织课外活动：可以组织学生参观自然景观，如荷塘、园林等，让学生在实践中体会散文中的自然美。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究中国现代散文发展史，选取特定的散文家或作品进行深入探讨。

-创作实践活动：组织学生进行散文创作比赛，以《荷塘月色》为灵感，创作自己的自然景观散文。

-举办专题讲座：邀请文学专家或教师进行专题讲座，分享散文创作经验和阅读心得。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如图书馆电子书籍、在线课程等，进行自主学习和拓展。教学反思与总结今天这节课，我们通过《荷塘月色》这篇课文，带领学生们一起走进了朱自清先生的内心世界，感受了散文的艺术魅力。在回顾整个教学过程后，我想分享一些我的反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的作用。通过播放自然音乐和提问，学生们很快就进入了课堂氛围，对散文产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习热情，为接下来的学习打下良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如举例说明、互动探究等。我发现，通过具体的例子和学生的参与，学生们对散文的写作手法和情感表达有了更深入的理解。不过，我也发现，在讲解一些较复杂的修辞手法时，学生们还是显得有些吃力。这让我反思，今后在教学中，我应该更加注重对难点的讲解和引导，帮助他们逐步掌握。

在巩固练习环节，我布置了仿写作业，让学生们尝试运用所学知识。从他们的作品中，我看到了他们的进步，但也发现了一些问题。有的学生在运用修辞手法时过于生硬，有的则对文章的结构把握不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们更好地运用所学知识。

课堂小结和作业布置环节，我尽量让学生们分享自己的学习心得，这既是对他们学习成果的肯定，也是对他们思维能力的锻炼。不过，我也发现，有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们在平时缺乏锻炼。因此，我决定在今后的教学中，多组织一些小组讨论和演讲活动，提高他们的表达能力和自信心。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，有的学生可能因为害羞或者对学习缺乏兴趣而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与，营造一个轻松愉快的课堂氛围。

总之，这节课让我收获颇丰。我会认真总结经验教训，不断改进教学方法，为今后的教学做好准备。希望我的学生们能够在我的引导下，爱上语文，爱上文学，不断成长和进步。板书设计①本文重点知识点：

-朱自清散文风格特点

-《荷塘月色》创作背景

-散文中的自然描写手法

②关键词：

-荷塘

-月色

-花影

-静静地

-纵情地

③重点句子：

-“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

-“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘。”课后作业1.阅读课文《荷塘月色》，找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并简要分析其表达效果。

答案：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”通过将月光比作流水，形象地描绘了月光的柔和与静谧。

2.请结合课文内容，谈谈你对“荷塘月色”中“荷塘”和“月色”两个意象的理解。

答案：荷塘象征着宁静、纯洁，月色则代表着清冷、幽静，两者结合，营造了一种朦胧、静谧的氛围，表达了作者对宁静生活的向往。

3.分析《荷塘月色》的结构特点，并简要说明其作用。

答案：文章以“荷塘”为线索，按照时间顺序展开，通过描写荷塘月色，展现了作者的情感变化，使文章结构清晰，层次分明。

4.请根据课文内容，创作一段描写自然景物的散文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，并表达自己的情感。

答案：（此处为学生创作内容，以下为示例）

清晨的阳光如金子般洒在湖面上，波光粼粼。湖边的柳树轻轻摇曳，仿佛在为初升的太阳鼓掌。远处的小鸟在枝头欢快地歌唱，为这宁静的早晨增添了一抹生机。

5.请谈谈你对《荷塘月色》中作者情感变化的理解，并分析其产生的原因。

答案：作者在文章中表现出了对宁静、自由生活的向往。这种情感变化主要源于作者对现实生活的无奈和对理想生活的追求。在繁忙的都市生活中，作者渴望找到一片属于自己的宁静之地，以慰藉疲惫的心灵。

6.请结合课文内容，分析《荷塘月色》中作者运用对比手法的例子，并说明其作用。

答案：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”通过将月光与叶子和花进行对比，突出了月光的柔和与静谧，增强了文章的意境美。

7.请谈谈你对《荷塘月色》中作者对自然景观的描写手法有何看法，并举例说明。

答案：作者在《荷塘月色》中对自然景观的描写细腻、生动，善于运用比喻、拟人等修辞手法。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通过将微风与歌声进行对比，形象地描绘了荷塘月色的美好。

8.请简要分析《荷塘月色》中作者运用象征手法的例子，并说明其作用。

答案：如“荷塘”象征着宁静、纯洁，通过荷塘的描写，表达了作者对理想生活的向往。这种象征手法使文章的内涵更加丰富，意境更加深远。

9.请根据课文内容，分析《荷塘月色》中作者对“荷塘”和“月色”的描写有何异同，并说明其作用。

答案：在《荷塘月色》中，作者对“荷塘”和“月色”的描写都充满了诗情画意，但侧重点有所不同。荷塘的描写更注重静态美，而月色的描写则更注重动态美。这种异同的描写使文章更加丰富多彩，增强了文章的审美效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题既包括对课文内容的理解，也包括对写作技巧的分析。例如，在讲解《荷塘月色》时，我会问学生：“文章中哪些句子运用了比喻手法？它们分别起到了什么作用？”通过学生的回答，我可以了解到他们对比喻手法的掌握程度，以及是否能够将其应用于自己的写作中。

2.观察评价：

在课堂上，我会注意观察学生的参与度和注意力。例如，当进行小组讨论时，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生表现出犹豫或不感兴趣。通过观察，我可以发现学生在课堂上的学习态度和学习习惯，从而有针对性地进行指导。

3.课堂测试评价：

为了更直观地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是填空题、选择题或简答题，内容主要围绕课文的关键知识点。通过测试，我可以评估学生对课文内容的掌握程度，并及时发现需要补充讲解的部分。

4.互动评价：

课堂上的互动是评价学生学习情况的重要方式。我会鼓励学生提问和回答问题，通过他们的提问，我可以了解他们对知识的疑惑和困惑。同时，通过学生的回答，我可以评