加减混合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

加减混合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为一年级上册数学沪教版《加减混合》章节，包括加减混合运算的基本规则、运算顺序和简单的应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级下学期所学的加减法运算密切相关，通过复习和巩固加减法运算，使学生能够熟练掌握加减混合运算的规则和方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过加减混合运算的学习，学生能够提升逻辑推理能力，增强数学运算的灵活性和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够提高应用数学知识解决实际问题的能力，培养数感、空间观念和符号意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握加减混合运算的顺序，即先算加法或减法，再进行另一种运算。

②能够正确进行多位数的加减混合运算，包括个位、十位和百位等。

2.教学难点，

①理解并应用加减混合运算中的“先算哪一步”的规则，尤其是在遇到多个加法或减法时如何确定运算顺序。

②在解决实际问题中，如何将实际问题转化为加减混合运算的问题，并选择合适的运算方法。这一难点涉及到学生的问题分析和建模能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合实物演示，帮助学生直观理解加减混合运算的规则。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决实际问题，培养解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示加减混合运算的动画，提高学生的兴趣和参与度。

4.引入游戏化的教学环节，如“加减接力赛”，通过游戏巩固运算技巧，激发学生的学习积极性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日常生活的图片，如超市购物、家庭聚餐等，引导学生观察图中的人物正在进行的加减活动。

2.提出问题：引导学生思考图中人物可能需要进行的加减运算，如“小明有3个苹果，又买了2个，他现在有多少个苹果？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要点评，强调加减运算在日常生活中的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：简要回顾上节课所学的加减法运算，引导学生回忆加法和减法的意义。

2.新知识讲解：

①加减混合运算的定义和规则；

②运算顺序：先算加法或减法，再进行另一种运算；

③多位数的加减混合运算；

3.示例演示：教师以实例演示加减混合运算的解题过程，强调运算顺序和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.学生展示：邀请部分学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的典型问题，提问学生，如“为什么这个题目要先算加法？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将实际问题转化为加减混合运算的问题，并选择合适的运算方法。

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如“如果小明有5个苹果，他吃掉2个，又买回3个，他现在有多少个苹果？”

2.学生独立解决问题：学生独立完成问题，教师巡视指导。

3.学生展示：邀请部分学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调加减混合运算的重要性和应用。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

整个教学过程用时共45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：这本书通过丰富的实例，展示了数学在日常生活中的应用，例如购物时的价格计算、烹饪时的比例搭配等，可以帮助学生理解加减混合运算的实际意义。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的生平和发现，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学知识在历史发展中的作用。

-《数学游戏》：这本书包含了多种数学游戏，如数独、连连看等，通过游戏的方式锻炼学生的逻辑思维和运算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些简单的加减混合运算题目，并尝试解决。

-引导学生观察和记录生活中常见的加减混合运算现象，如超市打折、家庭预算等，分析并解释这些现象背后的数学原理。

-学生可以尝试将加减混合运算与几何图形结合起来，如计算不规则图形的面积或体积，通过实际操作加深对运算规则的理解。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、在线学习平台等，寻找更多与加减混合运算相关的学习资料和练习题。

-组织学生进行小组合作学习，共同探究加减混合运算在更复杂问题中的应用，如解决简单的工程问题、经济问题等。板书设计①本文重点知识点：

①加减混合运算

②运算顺序

③多位数加减混合运算

②关键词：

①加法

②减法

③先算

④再算

⑤结果

③重点句子：

①加减混合运算是指在一个算式中同时包含加法和减法运算。

②运算顺序：先算加法或减法，再进行另一种运算。

③多位数加减混合运算时，要注意从低位到高位依次进行计算。课堂1.课堂评价：

①提问评价：通过课堂提问，检验学生对加减混合运算规则的理解和应用能力。例如，教师可以提出以下问题：

-“如果小明有5个苹果，他吃掉2个，又买回3个，他现在有多少个苹果？”

-“在解决这个加减混合运算问题时，我们应该先算哪一步？”

-“你能解释一下为什么在多位数的加减混合运算中，我们需要从低位到高位依次计算吗？”

②观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、解题过程、合作情况等，评估学生的学习效果。

③测试评价：设计针对性的测试题，包括选择题、填空题和解答题，以全面评估学生对加减混合运算的掌握程度。

2.及时反馈：

①对于学生在提问中的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生理解正确答案。

②对于学生的课堂表现，教师应给予积极的评价，鼓励学生在课堂上积极参与。

③对于测试结果，教师应在课后及时批改，并将批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.问题解决：

①教师应针对课堂上发现的问题，如学生对运算顺序的理解不准确、解题步骤混乱等，进行个别辅导或集体讲解。

②通过小组讨论或个别指导，帮助学生克服学习难点，提高解题能力。

4.作业评价：

①作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。

②作业点评：在作业批改后，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

③及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快完成，以确保学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

5.鼓励学生：

①对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

②对于进步较大的学生，教师应给予特别的关注，鼓励他们继续保持。

③对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关心和支持，帮助他们克服学习障碍。课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事会》：收集一些与加减混合运算相关的数学故事，如“阿凡提的智慧”、“韩信点兵”等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《生活中的数学问题》：挑选一些日常生活中常见的加减混合运算问题，如“家庭开支计算”、“购物找零”等，让学生尝试解决实际问题。

-《数学游戏集》：推荐一些与数学相关的游戏，如“24点游戏”、“数字华容道”等，通过游戏锻炼学生的思维能力和运算技巧。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行学习和实践。

-鼓励学生利用课后时间自主阅读或观看相关材料，提高自己的数学素养。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和解决实际问题的经验。

-学生可以尝试将所学知识应用到日常生活中，如帮助家长进行家庭预算、计算购物折扣等。

-教师可以提供必要的指