12《我的环保小搭档》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

12《我的环保小搭档》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教材分析《我的环保小搭档》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版，本课时内容与课本紧密结合，以环保为主题，旨在培养二年级学生爱护环境、节约资源的意识。通过活动引导，让学生了解环保的重要性，学习简单的环保知识，培养学生的环保行为习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具有生态文明意识和社会责任感，通过学习环保知识，提升学生的道德品质和法治观念。学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，学会从自身做起，践行绿色生活，形成良好的环保习惯，同时增强法治意识，知道保护环境是公民的责任和义务。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围世界的认识还比较直观，对环保概念的理解可能较为浅显。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要通过具体活动来提升。在素质方面，学生的环保意识和行为习惯有待加强，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾等现象。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师的引导和鼓励，通过互动和参与来提高学习兴趣。对《我的环保小搭档》这一课程的学习，学生的兴趣点在于参与实践活动，通过亲身体验来感受环保的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设环保主题情境，激发学生的兴趣，让他们在真实环境中感受环保的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享环保知识和实践经验，培养学生的合作能力和表达能力。

3.活动法：设计环保实践小活动，如垃圾分类游戏，让学生在参与中学习环保知识，形成环保行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示环保问题，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，如环保知识问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.实物操作：引入环保物品，如可降解材料，让学生亲手操作，加深对环保概念的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习《我的环保小搭档》这一课。你们知道吗？我们的地球妈妈正在遭受着很大的伤害，而我们可以通过自己的努力来保护她。那么，我们就从认识我们的环保小搭档开始吧。

（学生）老师，什么是环保小搭档呢？

（教师）环保小搭档就是那些可以帮助我们保护环境的朋友，比如垃圾分类、节约用水、节约用电等。接下来，我们就一起走进这节课，去认识我们的环保小搭档吧。

二、新课讲授

1.认识环保小搭档

（教师）同学们，今天我们要学习的内容是认识我们的环保小搭档。首先，请大家翻开课本，看看书上都有哪些环保小搭档？

（学生）书上写了垃圾分类、节约用水、节约用电等。

（教师）很好，那我们一起来了解一下这些环保小搭档吧。

（教师）垃圾分类是我们生活中非常重要的环保行为，它能帮助我们减少垃圾污染，保护环境。那么，我们平时是如何进行垃圾分类的呢？

（学生）把可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分开投放。

（教师）非常好，垃圾分类的方法大家掌握得很好。接下来，我们再来了解一下节约用水和节约用电。

（教师）节约用水和节约用电是我们在生活中可以做到的小事，但它们却能对环境产生很大的影响。那么，我们该如何节约用水和用电呢？

（学生）比如，洗完手后及时关闭水龙头，不用的时候关闭电器等。

（教师）同学们说得非常正确。通过这些环保小搭档，我们可以为地球妈妈减轻负担，保护我们的家园。

2.环保小搭档的作用

（教师）同学们，刚才我们学习了环保小搭档的内容，那么这些环保小搭档在我们生活中有什么作用呢？

（学生）可以保护环境，减少污染。

（教师）非常好，环保小搭档的作用就是保护环境，减少污染。它们可以帮助我们改善生活，提高生活质量。

3.环保小搭档的实践

（教师）同学们，现在我们已经了解了环保小搭档的内容和作用，那么我们该如何在日常生活中践行环保小搭档呢？

（学生）我们可以从身边的小事做起，比如垃圾分类、节约用水、节约用电等。

（教师）没错，环保小搭档的实践就是从身边的小事做起。我们可以从自己做起，带动身边的人一起加入环保行动。

三、课堂活动

1.环保知识竞赛

（教师）为了让大家更好地掌握环保知识，我们现在进行一场环保知识竞赛。请同学们积极参与，答对问题的同学可以获得小奖品哦！

（学生）好的，老师！

2.环保小搭档实践分享

（教师）同学们，刚才我们学习了环保小搭档的内容，现在请大家分享一下自己在生活中践行环保小搭档的经历。

（学生）我平时会分类投放垃圾，节约用水用电等。

（教师）很好，同学们都能在日常生活中践行环保小搭档，为保护环境贡献自己的力量。

四、总结与作业

（教师）同学们，今天我们学习了《我的环保小搭档》这一课，希望大家能够把学到的知识运用到生活中，从自己做起，带动身边的人一起加入环保行动。接下来，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于环保小搭档的日记，记录自己在生活中践行环保小搭档的经历。

2.设计一个环保宣传海报，呼吁身边的人一起保护环境。

（学生）好的，老师！

五、课后反思学生学习效果学生学习效果

在本节课《我的环保小搭档》的学习过程中，学生取得了以下显著的效果：

1.知识掌握

学生通过课堂学习，对环保小搭档的概念有了清晰的认识，了解了垃圾分类、节约用水、节约用电等环保知识。他们能够准确描述环保小搭档的作用，并能够在日常生活中运用这些知识进行实践。

2.能力提升

学生在课堂活动中积极参与讨论和互动，通过小组合作、知识竞赛等形式，提升了他们的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。在实践分享环节，学生能够结合自身经历，生动地讲述环保小搭档的应用，展示了他们的表达能力。

3.态度转变

4.行为习惯

学生在学习环保知识的基础上，开始养成一系列良好的环保行为习惯。例如，垃圾分类投放、节约用水用电、减少一次性用品使用等。这些行为习惯的养成有助于他们在日常生活中减少对环境的负面影响。

5.情感态度

学生在课堂学习中感受到了环保带来的积极影响，激发了他们对环境保护的情感共鸣。他们愿意为保护地球妈妈贡献自己的力量，表现出强烈的责任感和使命感。

6.家庭教育

本节课的学习成果不仅体现在学生个人，还延伸到了家庭。学生在课后将所学知识分享给家人，促进了家庭成员之间的环保意识提升，形成了良好的家庭教育氛围。

7.社会责任感

学生在学习环保知识的过程中，逐渐形成了强烈的社会责任感。他们认识到保护环境是每个公民应尽的责任，愿意积极参与到环保活动中，为构建美丽家园贡献力量。课后作业1.环保日记

题目：我的环保小搭档日记

内容：请学生以日记的形式记录自己在日常生活中践行环保小搭档的经历，包括垃圾分类、节约用水用电、减少浪费等具体行为，以及这些行为带来的感受和改变。

示例：

今天，我早上起床后，发现刷牙时水龙头一直开着，我立刻关掉了水龙头，并提醒妈妈以后要注意节约用水。晚上，我还和爸爸一起把家里的垃圾进行了分类，把可回收物、厨余垃圾和其他垃圾分开投放。通过这些小事，我感受到了环保的重要性，也希望能让更多的人加入到环保行动中来。

2.环保手抄报

题目：环保手抄报制作

内容：请学生以小组为单位，制作一份关于环保的手抄报，内容包括环保小搭档的定义、分类、作用以及如何在生活中践行环保等。

示例：

我们小组制作的手抄报主题是“绿色生活，从我做起”。我们用彩色卡纸和画笔，制作了垃圾分类的图表，还画了节约用水用电的漫画，最后我们还写了一段倡议书，呼吁大家保护环境。

3.环保小建议

题目：我为环保提建议

内容：请学生针对自己家庭或学校中存在的环保问题，提出改进建议，并说明原因。

示例：

我发现我们学校食堂的餐盘清洗后直接堆放在地上，容易造成污染。我建议学校可以设置专门的餐盘清洗区，或者使用可降解的餐盘，这样可以减少环境污染。

4.环保行动计划

题目：我的环保行动计划

内容：请学生制定一个为期一周的环保行动计划，包括每天要完成的环保任务，如节约用水、减少塑料使用等。

示例：

我的环保行动计划：

周一：节约用水，刷牙时关闭水龙头。

周二：减少一次性用品使用，自带水杯和餐具。

周三：节约用电，离开房间时关闭灯光。

周四：垃圾分类，将垃圾分类投放。

周五：植树活动，参加学校组织的植树活动。

5.环保故事收集

题目：环保故事收集

内容：请学生收集一个关于环保的故事，可以是真实的，也可以是虚构的，然后分享给同学，并讨论故事中的环保理念。

示例：

我收集了一个关于小熊种树的故事。故事讲述了一只小熊为了保护森林，努力种树的故事。这个故事让我明白了保护环境的重要性，也让我知道了每个人都可以为环保做出贡献。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对环保小搭档知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“你们知道哪些环保小搭档？它们在我们的生活中有哪些作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的理解程度。

（2）观察评价：教师需要观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，教师可以了解学生对环保小搭档知识的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）环保日记评价：教师对学生的环保日记进行批改，关注学生是否能够结合自身实际，真实记录环保行为，并表达出对环保的感悟。评价标准包括内容真实性、情感表达和语言表达等方面。

（2）环保手抄报评价：教师对学生的手抄报进行评价，关注手抄报的主题明确性、内容丰富性和设计美观性。评价标准包括环保知识的准确性、图片与文字的协调性以及创意和动手能力等。

（3）环保小建议评价：教师对学生的环保小建议进行评价，关注建议的可行性和创新性。评价标准包括建议的实用性、针对性和提出建议的合理性等。

（4）环保行动计划评价：教师对学生的环保行动计划进行评价，关注计划的可行性、执行性和对学生日常行为的引导作用。评价标准包括计划的具体性、持续性和对学生环保行为的激励作用等。

（5）环保故事收集评价：教师对学生的环保故事收集进行评价，关注故事的选择是否具有教育意义，以及学生对故事的理解和感悟。评价标准包括故事的教育性、学生感悟的深度和故事内容的吸引力等。

3.评价反馈

教师在评价过程中，应及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励；对于表现不足的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到改进的方向。同时，教师应关注学生的情感需求，营造积极向