Unit5 Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit5Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5Welcome，包括词汇学习（如hello,goodbye,morning,afternoon等）和日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的英语日常用语相关，有助于学生进一步巩固和拓展日常用语的运用。教材章节为北师大版（一起）英语二年级上册Unit5，内容涉及hello,goodbye,morning,afternoon等日常用语。核心素养目标1.语言能力：提升学生的英语听说能力，使学生能够在日常交流中使用简单的英语问候和道别用语。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化中的问候习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，提高学生在语境中运用英语解决问题的能力。

4.态度与价值观：引导学生树立积极向上的学习态度，培养尊重他人、乐于助人的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新学的英语问候和道别用语，如"hello","goodbye","morning","afternoon"等。

②能够在真实语境中正确使用这些日常用语，如在不同时间段用适当的问候语。

2.教学难点，

①学生能够区分和正确使用不同情境下的问候语，如早上、下午、晚上等。

②学生能够将新学的英语词汇和句子与已有的词汇和句子进行有效结合，形成连贯的对话。

③学生在听说实践中能够自信地表达，克服语言表达的紧张和害羞，提高实际运用英语的能力。

④教师需引导学生理解并内化英语问候和道别用语的文化背景，培养跨文化交际的敏感性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如钟表、卡片）、录音设备。

-课程平台：北师大版英语二年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、图片、视频、歌曲、角色扮演活动。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首简单的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固已有知识。随后，教师展示一幅校园生活场景的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，并自然过渡到新课程的学习。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师通过PPT展示新学的英语问候和道别用语，如"hello","goodbye","morning","afternoon"等，并带领学生跟读、模仿，让学生熟悉发音和语调。

②教师结合具体情境，如早上、下午、晚上等，讲解不同时间段的问候语使用方法，并让学生模仿练习。

③教师通过图片和视频展示不同文化背景下的问候习惯，引导学生了解并尊重不同文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用新学的英语问候和道别用语进行对话。

②教师设置情景，如学生迟到、老师提问等，让学生在情景中运用所学知识进行回答。

③学生分组进行英语小剧场表演，将所学内容融入表演中，提高学生的实际运用能力。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论不同文化背景下的问候习惯，如西方国家通常用"hello"和"goodbye"作为问候和道别用语，而在中国，人们更倾向于用"你好"和"再见"。

②学生讨论如何在不同时间使用合适的问候语，如早上用"goodmorning"，下午用"goodafternoon"。

③学生讨论如何将新学的英语词汇和句子与已有的词汇和句子进行有效结合，形成连贯的对话。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括问候和道别用语、不同时间段的问候语使用方法、跨文化交际意识等。教师通过提问和小组讨论的方式，检查学生对知识的掌握情况，并强调本节课的重难点。

教学流程用时：45分钟

本节课的教学流程注重学生的听说能力培养，通过多种教学手段和实践活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识。在导入新课环节，教师以歌曲和图片为媒介，激发学生的学习兴趣；在新课讲授环节，教师通过PPT、图片和视频等多种形式，帮助学生理解和掌握新知识；在实践活动环节，学生通过角色扮演、情景模拟和小组讨论等方式，提高实际运用英语的能力；在学生小组讨论环节，教师引导学生思考不同文化背景下的问候习惯，培养学生的跨文化交际意识；在总结回顾环节，教师通过提问和讨论，帮助学生巩固所学知识，并强调本节课的重难点。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到了教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇学习：除了本节课学到的问候和道别用语，还可以拓展学习其他日常用语，如"excuseme"、"thankyou"、"please"、"you'rewelcome"等。

-文化差异：介绍不同国家和地区的问候习惯，如美国人的直接性、英国人的礼貌性、中国人的含蓄性等。

-英语歌曲：推荐一些与问候和道别相关的英语歌曲，如"HappyBirthday"、"GoodMorningSong"等，通过歌曲学习英语的同时，增加学习的趣味性。

-英文绘本：选择一些适合二年级学生的英文绘本，如《Goodbye,Mr.Chips》、《Hello,MyNameIsSally》等，通过阅读绘本，学习更多相关的日常用语。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家与家长用英语进行简单的问候和道别，如早上说"Goodmorning,Mom"和"Goodbye,Dad"。

-角色扮演：鼓励学生在学校或家中进行角色扮演，模拟不同场景下的英语对话，如在公园、在学校、在商店等。

-英文日记：指导学生用英语记录每天的问候和道别，以及遇到的有趣事情，提高学生的英语写作能力。

-社交媒体互动：建议学生关注一些英语学习公众号或微博，参与线上英语学习活动，如英语口语挑战、每日一句等。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，邀请家庭成员一起参与，用英语进行日常交流，提高家庭成员的英语水平。

-校园英语角：鼓励学生参与校园英语角活动，与同学用英语交流，增强英语口语表达能力。

-英文故事会：定期举办英文故事会，让学生通过听故事、讲故事的方式，提高英语听力理解和口语表达能力。

-英语电影欣赏：推荐一些适合二年级学生的英文电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通过观看电影，学习更多英语表达和词汇。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先，我觉得导入新课这一环节做得挺不错的。用《Hello》这首歌带动了课堂气氛，孩子们都很兴奋，很快就进入了学习状态。不过，我发现有几个孩子对这首歌不太熟悉，所以在接下来的教学过程中，我可能需要多关注一下这些孩子，确保他们也能跟上教学节奏。

然后，新课讲授的时候，我尽量用PPT和图片来展示，让孩子们通过视觉和听觉的结合来学习。我发现孩子们对图片和动画特别感兴趣，所以我在讲解词汇和句子的时候，尽量结合实际情境，让孩子们能够更好地理解和记忆。不过，我也注意到有些孩子在学习过程中显得有些吃力，可能是因为他们对某些词汇的发音掌握得不够好。所以，我可能在今后的教学中，要加强对这些词汇的反复练习和纠正。

实践活动环节，我让孩子们分组进行角色扮演，这个环节孩子们表现得挺活跃的。不过，我发现有些小组在对话中出现了语法错误，这说明我在课堂上对语法知识的讲解还不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如不同文化背景下的问候习惯、如何在不同时间使用合适的问候语等。孩子们讨论得很热烈，也给出了不少有创意的回答。不过，我发现有些孩子不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们大胆开口，提高他们的自信心。

哎呀，这节课虽然有些地方做得不错，但也有一些不足。比如，我在讲解新词汇和句子的时候，可能没有足够的时间让孩子们进行充分的练习。所以，我可能在今后的教学中，要合理安排时间，确保每个孩子都有足够的练习机会。

还有，我在课堂上对孩子们的个别指导可能还不够细致。有些孩子在学习过程中遇到了困难，但我没有及时发现并给予帮助。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，及时给予他们必要的帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-部分学生在回答问题时表现出一定的紧张，但通过教师的鼓励和同伴的帮助，逐渐克服了紧张情绪。

-学生在模仿和跟读新学的英语问候和道别用语时，发音基本准确，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够根据教师提出的问题，进行合理的分析和讨论。

-学生们能够结合自己的生活经验，分享不同文化背景下的问候习惯，展示了良好的跨文化意识。

-学生们在小组讨论中能够互相倾听、尊重他人意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对新学的英语问候和道别用语掌握较好，能够正确书写和拼写。

-部分学生在测试中能够灵活运用所学知识，将新学的词汇和句子进行组合，形成简单的对话。

-在测试中，部分学生在语法运用上存在一些问题，如时态、语态等，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评，能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如发音、语法等。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于学生在随堂测试中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强语法练习、提高词汇记忆等。

-教师针对学生在小组讨论中的表现，给予了肯定，并建议他们在今后的学习中更加注重团队合作和沟通能力。

-教师针对学生在课堂上的紧张情绪，给予了关注，并建议他们在今后的学习中加强自信心的培养。

-教师针对学生在课堂参与度上的差异，提出了针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会。典型例题讲解1.例题：

-问题：用正确的问候语回答以下问题。

-问题：Whattimeisitnow?

-答案：It'smorning/afternoon/evening.

2.例题：

-问题：请用英语描述你的一天。

-问题：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-答案：Inthemorning,Ieatbreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.

3.例题：

-问题：请用英语询问他人的时间。

-问题：Whattimeisit?

-答案：It's8o'clock.(或者回答：It'stimeforbreakfast.)

4.例题：

-问题：请用英语描述你的一天活动。

-问题：Whatdidyoudoyesterday?

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedgamesandhadapicnic.

5.例题：

-问题：请用英语询问他人的活动安排。

-问题：Whatareyougoingtodothisweekend?

-答案：Iamgoingtovisitmygrandparents.Wearegoingtohaveafamilygathering.

补充和说明：

1.在回答时间问题时，学生需要根据实际情况选择合适的问候语，如早上用"Goodmorning"，下午用"Goodafternoon"，晚上用"Goodevening"。

2.在描述一天的活动时，学生需要按照时间顺序，如早上、下午、晚上，来描述自己的活动。

3.在询问时间时，学生需要掌握正确的提问方式，如"Whattimeisit?"。

4.在描述过去的活动时，学生需要使用过去时态，如"Yesterday,I..."。

5.在询问他人的活动安排时，学生需要掌握正确的提问方式，如"Whatareyougoingtodothisweekend?"。板书设计1.本文重点知识点：

①问候和道别用语

②不同时间段的问候语

③跨文化交际意识

2.词汇：

①Hello

②Goodbye

③Morning