Unit6 Winter Vacation（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit6WinterVacation（教学设计）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《Unit6WinterVacation》中的听力理解和口语表达。教材内容围绕寒假主题，包括对寒假计划的描述和与朋友分享的经历。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的听力内容与学生六年级上学期的学习内容紧密相连，涉及到一般现在时、一般过去时以及现在进行时的语法知识。口语表达部分则结合学生的生活实际，帮助学生提高实际交流能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力理解和口语表达活动，学生将提升对英语的感知和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并正确运用一般现在时、一般过去时和现在进行时来描述过去、现在和未来的事件。

-能听懂并理解关于寒假活动的对话和短文。

-能够用完整的句子描述自己的寒假计划或经历。

2.教学难点：

-正确区分和运用一般现在时、一般过去时和现在进行时，特别是对于动词的时态变化。

-在听力和口语表达中，理解并运用过去和将来时间的连词和短语，如“lastyear”、“nextmonth”、“goingto”等。

-在描述活动时，能够组织语言，使句子连贯、完整，并能够使用恰当的词汇和句型。

-在口语表达中，能够自然地使用过去时和将来时，避免时态混淆或语法错误。例如，学生在描述过去经历时可能会混淆“went”和“go”，或者在使用“goingto”表达未来计划时忘记添加主语。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：人教新起点版六年级英语教学平台

-信息化资源：寒假主题相关的英语听力材料、视频片段、在线词典

-教学手段：多媒体课件、图片卡片、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一段关于冬季假期的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。随后，教师提问：“Whatdoyouusuallydoduringwintervacation?”引导学生思考并回答，为新课的讲解做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示寒假主题的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时、一般过去时和现在进行时的用法。

b.教师播放听力材料，让学生听懂并理解对话或短文的主要内容。随后，教师提问：“Whatdidthespeakersdolastwintervacation?”帮助学生巩固听力技能。

c.教师讲解一般过去时和现在进行时的语法知识，结合实例进行讲解，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”（过去时）和“Iamgoingtothebeachthissummer.”（现在进行时）。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，如：“A:Hi,whatdidyoudolastwintervacation?B:Iwenttothemountains.Howaboutyou?”通过角色扮演，让学生练习运用一般过去时和现在进行时描述过去和未来的活动。

b.学生分组，每组选择一个话题，用英语描述自己的寒假计划，如：“Thiswintervacation,Iamgoingtolearntoplaytheguitar.”通过小组讨论，提高学生的口语表达能力。

c.教师提供一些与寒假相关的词汇卡片，让学生根据卡片内容，用英语组成句子，如：“Lastwintervacation,I_______(填空）”。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生分组讨论如何用一般过去时和现在进行时描述自己的寒假经历，如：“Lastwintervacation,I_______(过去时）.Thiswintervacation,I_______(现在进行时）.”

b.学生讨论如何用英语询问朋友的寒假计划，如：“Whatdidyoudolastwintervacation?”

c.学生讨论如何用英语表达对未来的期望，如：“Thiswintervacation,Iamgoingto_______(未来计划）.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时、一般现在时和现在进行时的用法，以及如何用英语描述寒假经历和计划。教师举例说明重难点，如：“Remembertousethecorrecttensewhendescribingpast,present,andfutureevents.Forexample,'Iwenttothebeachlastsummer'(pasttense)and'Iamgoingtothebeachthissummer'(presentcontinuoustense).”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《WinterFunActivitiesAroundtheWorld》

内容：介绍世界各地在冬季进行的有趣活动，如滑雪、打雪仗、冰雕等，帮助学生了解不同文化背景下的冬季习俗。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaSnowman》

内容：以拟人化的雪人为主角，讲述其一天的生活，包括堆雪人、滑雪、观赏冬季风景等，增加学生的趣味性。

-阅读材料三：《TheHistoryofWinterSports》

内容：介绍冬季运动的历史，从古至今的变化，包括滑雪、冰球等运动的发展，激发学生对冬季运动文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己寒假经历的短文，描述自己喜欢的一项冬季活动，并解释为什么。

-学生可以收集关于冬季节日的资料，如圣诞节、新年等，了解这些节日在不同国家的庆祝方式。

-学生可以研究冬季运动的相关知识，如滑雪技巧、冰球规则等，并尝试学习一项新的冬季运动。

3.知识点拓展：

-学生可以学习如何使用英语描述季节变化，如“springiscoming”或“autumnishere”。

-学生可以学习关于天气的英语表达，如“sunny”、“rainy”、“snowy”等，并练习将这些表达融入日常对话中。

-学生可以了解冬季节日的传统食物和习俗，如圣诞大餐、新年倒数等，并尝试用英语介绍这些文化。七、教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课环节，通过播放歌曲和视频，学生们很快就被吸引进来了。他们对于谈论寒假的经历非常感兴趣，这让我意识到，选择与学生生活贴近的主题是激发他们学习兴趣的关键。不过，我也发现有些学生对于英语歌曲的理解不够，我可能需要在以后的教学中加强他们对英语歌曲的欣赏和理解的训练。

在新课讲授部分，我尝试通过图片、听力材料和实例来讲解时态的变化。我发现，学生们对于一般过去时和现在进行时的理解相对较好，但在区分两者时，他们还是有些困难。比如，有些学生在描述过去的事情时，会不自觉地使用现在时态。这让我意识到，对于时态的讲解需要更加细致和反复，可能需要设计一些专门的练习来帮助学生巩固。

实践活动环节，我安排了角色扮演、小组讨论和词汇卡片游戏。这些活动让学生有机会在实际语境中运用所学知识，他们的参与度很高，而且通过这些活动，我看到了他们在口语表达和词汇运用上的进步。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中显得比较内向，不太愿意开口。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，分别是描述过去、询问朋友和表达未来计划。学生们在这些话题上都有所回应，但有的回答比较简单，缺乏细节。这说明，我需要设计更加具体的讨论问题，引导学生进行更深入的思考。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在口语表达和词汇运用上有了进步，对于英语学习的兴趣也有所提高。当然，也存在一些问题，比如部分学生在口语表达时缺乏自信，对时态的掌握还不够牢固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于口语表达不自信的学生，要给予更多的鼓励和支持。

-设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

-在讲解语法时，不仅要注重理论知识的传授，还要结合实际语境，让学生在具体的情境中理解和运用语法知识。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于新知识的接受能力较强。在听力理解环节，大部分学生能够准确捕捉到关键信息，并在回答问题时表达自己的观点。在口语表达方面，学生们能够运用所学词汇和句型描述自己的寒假经历，尽管有些学生表达不够流畅，但整体上能够达到教学目标。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的交流，分享各自的想法和经历。在展示成果时，学生们能够用英语清晰地陈述自己的观点，展现了良好的沟通能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于一般现在时、一般过去时和现在进行时的掌握程度较好。但在实际运用时，部分学生在时态的选择上还存在一些问题，如混淆过去时和现在时。测试结果也显示，学生在描述寒假经历和计划时，能够运用所学词汇和句型，但表达内容不够丰富。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括口语表达、听力理解、小组讨论等方面的表现。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助同伴提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的整体表现给予了