26 方帽子店 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

26方帽子店教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路以《方帽子店》课文为基础，结合三年级下册统编版语文教材，旨在培养学生阅读理解能力和口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会方帽子店的荒谬之处，同时引导学生思考生活中的合理性，培养正确的价值观。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文内容，理解故事情节和人物性格。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语沟通技巧。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从方帽子店的荒谬中体会生活合理性，培养批判性思维。

4.培养学生的文化自信，通过学习课文，了解传统文化，增强对民族文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《方帽子店》的故事情节，包括主要人物、事件发展顺序。

-学习课文中的生字新词，如“荒谬”、“滑稽”等，并能在实际语境中运用。

-体会方帽子店的荒唐与不合理，理解故事寓意。

2.教学难点：

-深入理解方帽子店荒唐的根源，即对权威和传统的盲目崇拜。

-分析故事中人物的行为和心理，培养学生的批判性思维能力。

-将故事与学生的生活实际相联系，引导学生思考如何在现实生活中保持独立思考，避免盲目跟风。

-通过角色扮演，让学生体验不同角色的情感和心理状态，提高学生的情感共鸣能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备三年级下册统编版语文教材。

2.辅助材料：准备与《方帽子店》相关的图片、插图，以及与故事情节相关的简短视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书故事情节和关键词汇。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送《方帽子店》的课文节选、相关背景资料，要求学生预习并思考“方帽子店的荒谬体现在哪里？”

设计预习问题：设计问题如“你认为方帽子店的故事告诉我们什么道理？”引导学生预想答案。

监控预习进度：通过课前检查预习笔记或在线测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生字词，尝试理解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题，提出自己的观点，并记录在预习笔记中。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果上传至学习平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与《方帽子店》相关的动画片片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“荒谬”的概念，并结合故事实例解释其含义。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理活动。

解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达自己的理解。

提问与讨论：学生在活动中产生疑问，互相讨论，共同解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“如果我是一家店的老板”为题，写一篇短文，体现“合理性”的重要性。

提供拓展资源：推荐阅读与批判性思维相关的书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，提供书面或口头反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，进一步了解批判性思维的重要性。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《方帽子店》课文，能够理解故事情节，把握人物关系，分析故事背景。在学习过程中，学生的阅读速度和词汇量得到提升，能够正确使用生字新词，如“荒谬”、“滑稽”等。

2.思维能力增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够从不同角度思考问题，分析方帽子店荒谬的原因，培养学生的批判性思维。学生在日常生活中，能够运用这种思维方式，对周围的事物进行独立思考。

3.语言表达能力提高

学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，能够用简洁明了的语言描述故事内容。在课后作业中，学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高写作水平。

4.价值观的培养

学生通过学习《方帽子店》的故事，认识到盲目崇拜权威和传统是不合理的，培养正确的价值观。学生在生活中，能够更加关注事物的合理性，避免盲目跟风。

5.团队合作意识加强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力。

6.文化自信增强

通过学习《方帽子店》这个故事，学生了解了中国传统文化，增强了民族自豪感和文化自信。学生在面对外来文化时，能够保持自己的独立思考，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

7.创新能力培养

学生在学习过程中，尝试从不同角度分析问题，提出自己的观点。这种思维方式有助于培养学生的创新能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

8.自主学习能力提升

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课后拓展应用环节，学生利用拓展资源进行学习，进一步巩固所学知识。

9.反思总结能力提高

学生在课后作业中，对自己的学习过程和成果进行反思总结，提出改进建议。这种能力有助于学生在今后的学习中不断进步。

10.情感共鸣能力增强

学生在角色扮演活动中，能够体验不同角色的情感和心理状态，培养情感共鸣能力。这有助于学生在现实生活中更好地理解他人，增进人际交往。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和专注度。通过观察学生的发言次数、回答问题的准确性和深度，以及参与角色扮演的投入程度，评价学生的课堂表现。例如，如果学生在课堂讨论中积极发言，能够结合自身经验对故事进行深入分析，则给予正面评价。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在团队合作中的贡献。评价标准包括小组分工的合理性、讨论的深度和广度、以及最终的成果展示。例如，如果学生在小组讨论中能够提出有建设性的意见，并在展示时清晰、有条理地表达，则评价为优秀。

3.随堂测试：

随堂测试将包括对生字新词的认读、对故事情节的复述和对故事寓意的理解。测试将帮助学生巩固课堂所学，同时教师也能通过测试结果了解学生的学习效果。例如，如果学生能够准确无误地读写生字新词，并能用自己的话概括故事内容，则表明学生对本节课的内容掌握良好。

4.课后作业：

课后作业将评价学生对知识的运用能力。作业将包括写作练习、思考题和拓展阅读。评价标准包括作业的完成质量、创新性以及学生对知识的实际应用。例如，如果学生的写作能够结合故事中的道理，提出自己的见解，则评价为优秀。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在学习过程中的整体表现。反馈将包括以下方面：

-针对学生的阅读理解能力，教师将反馈学生是否能准确理解故事情节和人物心理。

-针对学生的语言表达能力，教师将反馈学生在讨论和展示中的语言组织能力和表达清晰度。

-针对学生的思维能力，教师将反馈学生是否能从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

-针对学生的价值观培养，教师将反馈学生是否能从故事中汲取教训，并将其应用于实际生活中。

-针对学生的团队合作能力，教师将反馈学生在小组活动中的合作态度和贡献。

教师将根据学生的表现给予具体的表扬和建议，以鼓励学生持续进步。例如，对于在讨论中提出独特见解的学生，教师可以特别指出并鼓励其在未来继续保持创新思维。对于在团队合作中表现突出的学生，教师可以给予公开表扬，以增强学生的自信心和团队精神。教学反思哎呀，今天上的这节课，真的是挺有意思的。咱们三年级的学生啊，活泼好动，好奇心强，正好《方帽子店》这个故事，既有趣又能让他们学到不少东西。

课堂上，看到孩子们在角色扮演的时候，一个个都投入得不得了，那表情、那动作，简直就像是真的在店里卖帽子、买帽子一样。这让我挺欣慰的，说明咱们的方法是有效的，孩子们确实喜欢这样的教学方式。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解“荒谬”这个词的时候，我发现有几个孩子还是不太理解。他们可能觉得故事里的帽子形状奇怪，但这和“荒谬”这个词的含义还是有区别的。所以我得在之后的课程中，多找一些例子，让孩子们更直观地理解这个词。

还有啊，我在课堂上提了一些问题，想看看孩子们能不能从不同的角度去思考。结果呢，大部分孩子都能回答上来，但有的回答得还是蛮表面的。这说明咱们得加强孩子们的分析能力和批判性思维的培养。下次，我可以在课前准备一些更深入的讨论问题，让他们在思考的时候能够更加深入。

另外，我觉得咱们在小组讨论的时候，可以更加注重培养孩子们的倾听能力。我发现有些孩子在一开始就急于表达自己的观点，有时候都没给其他同学说完话。这样可不行，咱们得让他们学会倾听，尊重别人的意见。

至于课后作业，我打算让