Unit 6 developing ideas reading for writing教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6developingideasreadingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit6developingideasreadingforwriting”为主题，结合外研版七年级英语上册教材，旨在通过阅读理解与写作训练，提高学生的英语阅读能力和写作技巧。课程设计注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过阅读文本分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考，激发学生的写作兴趣，提升学生的英语写作水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解，提升语言运用能力；通过参与讨论，增强文化意识，理解多元文化；通过批判性思考，锻炼思维品质；通过写作实践，提高学习能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已具备基本的英语词汇和句型知识，能够进行简单的对话和阅读。他们熟悉一般现在时态，并能够阅读和理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对新的语言文化知识有较强的求知欲。他们在学习能力上表现出一定的差异，部分学生善于通过听觉学习，而另一部分则更擅长视觉学习。此外，学生们的阅读理解能力和写作能力也呈现出不同的水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能面临词汇量不足、句型结构复杂、文化背景知识缺乏等问题。在写作方面，他们可能遇到表达不流畅、缺乏逻辑性、语言不够地道等困难。此外，学生在课堂参与度和互动交流方面也可能存在差异，需要教师给予个别关注和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解阅读策略和写作技巧，帮助学生建立正确的学习思路。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读感受和写作心得，提高语言表达和交流能力。

3.实践法：通过写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：使用英语写作软件辅助教学，提供实时反馈，帮助学生改进写作错误。

3.互动游戏：设计趣味性强的英语游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.情境创设（2分钟）：展示一张与课文主题相关的图片，引导学生猜测文章内容。

3.提出问题（2分钟）：围绕图片内容提出问题，如：“Whatdoyouthinkthispictureisabout?Whatmighthappeninthestory?”

4.引导学生思考，激发兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读策略讲解（5分钟）：介绍阅读策略，如：扫读、略读、精读等，引导学生运用策略提高阅读效率。

2.课文内容分析（5分钟）：分析课文结构、人物、情节等，帮助学生理解文章大意。

3.写作技巧讲解（5分钟）：讲解写作技巧，如：段落划分、句子结构、修辞手法等，为写作打下基础。

4.示例展示（5分钟）：展示优秀的写作范文，分析其写作特点，激发学生写作兴趣。

三、巩固练习（15分钟）

1.阅读练习（5分钟）：布置阅读练习题，检查学生对课文内容的理解程度。

2.写作练习（5分钟）：指导学生根据所学写作技巧，进行写作练习。

3.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论阅读和写作中的难点问题，互相学习、交流心得。

4.教师点评（5分钟）：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问（2分钟）：针对课文内容，随机提问学生，检验他们对知识的掌握情况。

2.总结提问（3分钟）：引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问（2分钟）：提出与课文相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答（3分钟）：鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养批判性思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识（2分钟）：介绍与课文相关的文化背景知识，拓展学生的文化视野。

2.思维品质（3分钟）：引导学生分析问题、解决问题，培养独立思考能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结（3分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思（2分钟）：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

八、作业布置（5分钟）

1.布置阅读作业（2分钟）：布置课后阅读作业，巩固所学知识。

2.布置写作作业（3分钟）：布置课后写作作业，提高写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景文化：介绍与课文相关的历史背景、文化习俗、地理知识等，帮助学生更好地理解文本内容。

-主题相关阅读材料：收集与课文主题相关的英文文章、故事、新闻报道等，丰富学生的阅读材料。

-词汇拓展：整理与课文主题相关的词汇，包括同义词、反义词、派生词等，帮助学生扩大词汇量。

-写作技巧案例：收集优秀的英语写作案例，包括不同文体的范文，如议论文、说明文、记叙文等，供学生参考。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的英文书籍，如小说、传记、科普读物等，提高阅读兴趣和水平。

-观看英文电影或纪录片：推荐与课文主题相关的英文电影或纪录片，让学生在观看过程中学习语言和文化。

-参与英语角或语言交流活动：鼓励学生参加校内外的英语角或语言交流活动，提高口语表达能力。

-制作主题海报：让学生以小组形式制作与课文主题相关的海报，锻炼团队合作能力和创造力。

-开展主题写作比赛：组织学生参与主题写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作技能。

-利用在线资源：推荐在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习材料和练习。

-设计主题调查问卷：让学生设计关于课文主题的调查问卷，通过实际操作提高语言运用能力。

-组织主题演讲比赛：鼓励学生准备并参与主题演讲比赛，提升公共演讲能力和自信心。

-开展跨文化交流活动：与外国学校或机构合作，开展跨文化交流活动，增进学生对多元文化的理解。七、课后作业作业目的：巩固课堂所学知识，提高学生的阅读理解能力和写作技能。

作业内容：

1.阅读理解：

阅读以下短文，并回答问题。

"InthesmalltownofGreenfield,therewasonceakindoldladynamedMrs.White.Shewasknownforhergenerosityandloveforanimals.Everyday,shewouldfeedthebirdsandthestraycatsthatroamedthestreets.Oneday,ayoungboynamedTomapproachedMrs.Whiteandaskedifhecouldhelpherwithherdailytasks.Mrs.Whitewasdelightedandagreed.Together,theymadethetownabetterplaceforallcreatures."

Questions:

a.WhywasMrs.Whiteknowninthetown?

b.WhatdidTomaskMrs.Whitetodo?

c.WhatwastheresultofTom'shelp?

2.写作练习：

根据以下提示，写一篇短文，不少于100字。

"ImagineyouareTomandyouhavebeenhelpingMrs.Whiteforamonth.Writealettertoafriendaboutyourexperiencesandwhatyouhavelearnedfromthisexperience."

3.词汇应用：

用下面的单词完成句子，每个单词只能使用一次。

-generous

-roam

-delighted

-together

-creatures

4.语法练习：

根据句意，选择正确的动词形式填空。

"I(go)tothelibraryeveryweekend.It(be)aquietplacewhereIcan(read)and(think)withoutinterruption."

5.文章分析：

分析以下句子，解释其含义和作用。

"Together,theymadethetownabetterplaceforallcreatures."

Questions:

a.Whatdoesthephrase"madethetownabetterplace"mean?

b.Howdoesthesentencecontributetotheoverallmessageofthestory?

答案：

1.a.Mrs.Whitewasknownforhergenerosityandloveforanimals.

b.TomaskedMrs.Whiteifhecouldhelpherwithherdailytasks.

c.TheresultofTom'shelpwasthattheymadethetownabetterplaceforallcreatures.

2.(Sampleresponse)

DearSarah,

IhavebeenhelpingMrs.Whiteforamonthnow,andithasbeenanamazingexperience.Sheissuchakindandgenerouslady,andIhavelearnedsomuchfromher.Wespendourtimefeedingthebirdsandthestraycats,anditfeelssorewardingtoseethejoyintheireyes.Ihavealsolearnedtheimportanceofhelpingothersandmakingadifferenceinourcommunity.Ithasbeenawonderfuljourney,andIhopetocontinuedoingitforalongtime.

Love,

Tom

3.-generous-roam-delighted-together-creatures

Examplesentences:

-Mygrandpaisagenerousmanwhoalwaysgivestothoseinneed.

-Thecatsroamfreelyintheparkatnight.

-Iwasdelightedtoreceivethegiftfrommybestfriend.

-Weworkedtogethertocleanthegarden.

-Thezooishometomanydifferentcreatures.

4.-go-is-read-think

Igotothelibraryeveryweekend.ItisaquietplacewhereIcanreadandthinkwithoutinterruption.

5.a.Thephrase"madethetownabetterplace"meansthatTomandMrs.White'sactionshadapositiveimpactonthetown,improvingthelivingconditionsforallcreatures.

b.ThesentencecontributestotheoverallmessageofthestorybyemphasizingthepositiveoutcomeofTom'shelpandthecollectiveefforttomakeadifferenceinthecommunity.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。在本次课中，学生的课堂表现如下：

-积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和观点。

-在阅读理解环节，大部分学生能够准确理解文章大意，并能针对问题给出合理的回答。

-在写作练习中，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。本次课的小组讨论成果展示如下：

-学生在小组讨论中能够倾听他人的意见，并在此基础上提出自己的见解。

-各小组能够围绕讨论主题，进行深入的分析和讨论，提出具有创新性的解决方案。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生课堂学习效果的一种即时评价。本次课的随堂测试如下：

-测试内容涵盖了阅读理解、词汇运用和写作技巧等方面。

-学生在测试中能够熟练运用所学知识，完成测试任务。

-测试结果反映出学生对课文内容的掌握程度，为教师提供了教学反馈。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是提高学生自我反思和评价能力的重要环节。本次课的自评与互评如下：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够尊重他人，提出建设性的意见，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生改进学习方法，提高学习效果。本次课的教师评价与反馈如下：

-教师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-教师针对学生在阅读理解、写作技巧等方面存在的问题，提出具体可行的改进建议。

-教师强调学生在学习过程中要注重积累词汇和句型，提高语言运用能力。

-教师建议学生多阅读、多写作，通过实践提高英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠随堂测