Module2 Unit1 Whats your name（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What’syourname（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module2Unit1What’syourname，主要围绕自我介绍和询问他人姓名的日常用语展开，包括单词：name，hello，goodmorning，以及句型：What’syourname?Mynameis...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级下学期学习的问候语和自我介绍相关，有助于巩固和拓展学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习自我介绍和询问姓名的日常用语，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中姓名的重要性，增强跨文化意识。此外，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提升批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了一些基本的英语问候语，如“Hello”和“Goodmorning”，以及简单的自我介绍句型。此外，他们对字母表和简单的单词拼写有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对学习新事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，因为这些方式能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：（1）词汇量有限，难以理解复杂的英语句子；（2）发音困难，特别是对于一些英语中的元音和辅音；（3）在角色扮演和口语交流中可能缺乏自信；（4）对于不同文化中姓名的命名习惯和含义理解不足，可能影响他们的跨文化交际能力。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、姓名牌）、电子白板。

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资源和作业。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语儿歌和动画视频。

-教学手段：互动游戏、角色扮演、歌曲教学、故事讲述、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一首简单的英语儿歌，如《HelloSong》，让学生在轻松愉快的氛围中复习问候语。

2.教师提问：“Canyousay'Hello'?”引导学生回答，并逐步过渡到“Goodmorning”。

3.教师展示一张图片，图片上有一个小朋友，旁边写有“Hello,mynameis...”的提示，引导学生猜测图片中小朋友的姓名。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如“name”、“hello”、“goodmorning”，引导学生拼读和记忆。

2.教师讲解句型“What’syourname?”和“Mynameis...”，通过示范和重复练习，让学生掌握句型结构。

3.教师展示不同文化中姓名的图片，如中国、英国、美国等，引导学生了解不同文化中姓名的命名习惯。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组学生轮流进行自我介绍，其他学生用“What’syourname?”进行提问。

2.教师展示一组图片，每组图片中有一个小朋友和一个物品，学生需要用“Mynameis...”来描述物品。

3.教师播放一段英语对话，学生需要根据对话内容回答问题，如“What’shername?”、“What’shisname?”。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourname?”引导学生回答，并纠正发音。

2.教师提问：“Canyousay'Hello'?”引导学生用英语问候。

3.教师提问：“What’syourfavoritename?”引导学生进行思考和讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟在公共场所询问他人姓名的情景。

2.教师组织学生进行小组讨论，讨论在不同文化中姓名的命名习惯，并分享自己的看法。

3.教师邀请学生分享自己最喜欢的名字，并解释原因。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己名字的短文。

3.教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语口语表达能力。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的单词如"name"、"hello"、"goodmorning"之外，可以进一步拓展与自我介绍相关的词汇，如"age"、"class"、"school"、"hobbies"等。

-句型拓展：除了"What’syourname?"和"Mynameis..."之外，可以引入其他常用的自我介绍句型，如"Whereareyoufrom?"、"Iam...yearsold"和"Ilike..."。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的姓名文化，如英国、美国、加拿大等国家的姓名构成和命名习惯，以及中国的姓氏文化。

-儿歌和故事：选择与自我介绍相关的英语儿歌和故事，如《TheNameGame》、《TheLittleRedHen》等，通过歌曲和故事帮助学生更好地理解和运用新学的词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个小型的自我介绍卡片，要求学生用英语填写自己的姓名、年龄、学校、最喜欢的科目等个人信息。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与家人、朋友进行角色扮演，模拟在机场、学校等场合用英语进行自我介绍。

-英语角：组织或参加英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习自我介绍和询问他人姓名的对话。

-家庭阅读：推荐学生阅读一些关于姓名文化的书籍或文章，如《TheNameBook》等，增加对姓名文化的了解。

-亲子活动：家长可以与孩子一起制作一个关于姓名的英语小册子，收集不同文化中姓名的图片和故事，增进亲子互动。

-网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习平台，寻找更多关于自我介绍和姓名文化的学习材料。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，观看有趣的英语教学视频。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“Module2Unit1What’syourname”教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过儿歌和图片激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于新词汇的接受速度较慢。在今后的教学中，我计划采用更加多样化的导入方式，比如通过故事引入，让学生在情境中自然地接触到新词汇。

其次，我发现讲授新课时，虽然学生能够理解句型结构，但在实际运用中，他们的发音和语调仍需加强。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加语音练习环节，利用录音设备让学生反复跟读，同时，我还会邀请学生上台展示，以增强他们的自信心。

在巩固练习环节，我发现学生对于小组活动的参与度不高，可能是由于他们对角色扮演感到害羞或不自信。为了提高学生的参与度，我计划在下次课上设置一个“最佳自我介绍”比赛，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的肯定和鼓励。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够积极，可能是由于他们对问题不够熟悉或者害怕出错。为了改善这一情况，我会在提问时采用更加开放性的问题，并确保每个学生都有机会回答，同时，我也会在提问前进行简单的提示，帮助学生更好地理解问题。

在教学过程中，我还发现了一些可以改进的地方：

1.对于学生的个体差异，我需要更加关注，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.在课堂管理上，我需要更加灵活，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在评价方式上，我计划采用多元化的评价方法，不仅关注学生的语言知识，还要关注他们的语言运用能力和情感态度。

未来的教学改进计划如下：

-设计个性化的学习任务，帮助学生克服发音和语调上的困难。

-在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

-利用课后时间，为有需要的学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在评价过程中，增加学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：name,hello,goodmorning,age,class,school,hobbies

-句型：What’syourname?Mynameis...Whereareyoufrom?Iam...yearsold.Ilike...

②本文重点词汇：

-name：姓名

-hello：你好

-goodmorning：早上好

-age：年龄

-class：班级

-school：学校

-hobbies：爱好

③本文重点句型：

-What’syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Ilike...（我喜欢...）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名。以下是我们今天学到的重点内容：

1.单词学习：

-name（名字）

-hello（你好）

-goodmorning（早上好）

-age（年龄）

-class（班级）

-school（学校）

-hobbies（爱好）

2.句型学习：

-What’syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Ilike...（我喜欢...）

3.文化拓展：

-了解不同文化中姓名的命名习惯和重要性。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-What’syourfavoritehobby?

2.请根据以下提示，用英语完成自我介绍：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

3.请根据以下图片，用英语描述图片内容，并询问他人的姓名和年龄：

-图片1：一位老师站在教室里。

-图片2：一位学生在图书馆阅读。

检测结束后，教师将根据学生的回答进行点评和纠正，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以通过以下方式进一步巩固学生的学习成果：

-安排学生进行小组活动，让他们用所学词汇和句型进行对话。

-鼓励学生在课后用英语写一篇关于自己或家人的小短文。

-组织一次“英语角”活动，让学生有机会在真实语境中运用所学知识。典型例题讲解例题1：

What’syourname?

A.MynameisTom.

B.MynameisLily.

C.MynameisZhangSan.

答案：A.MynameisTom.

讲解：这是一个询问姓名的问题，正确的回答应该是提供自己的名字。选项A给出了正确的回答，所以是正确答案。

例题2：

Whereareyoufrom?

A.IamfromChina.

B.IamfromAmerica.

C.IamfromJapan.

答案：A.IamfromChina.

讲解：这个问题是询问一个人的国籍。选项A给出了正确的回答，表示自己来自中国，所以是正确答案。

例题3：

Howoldareyou?

A.Iam10yearsold.

B.Iam12yearsold.

C.Iam8yearsold.

答案：A.Iam10yearsold.

讲解：这个问题是询问一个人的年龄。选项A给出了正确的回答，表示自己10岁，所以是正确答案。

例题4：

What’syourfavoritehobby?

A.Ilikereading.

B.Ilikeplayingfootball.

C.Ilikedrawing.

答案：A.Ilikereading.

讲解：这个问题是询问一个人的爱好。选项A给出了正确的回答，表示喜欢阅读，所以是正确答案。

例题5：

Mynameis...

A.Tom.

B.Lily.

C.ZhangSan.

答案：C.ZhangSan.

讲解：这个问题是提供自己的名字。选项C给出了正确的回答，表示名字是张三，所以是正确答案。

补充说明：

题型一：姓名介绍

例题：What’syournam