第二单元第十二课《使用传感器采集信息》-教学设计　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

第二单元第十二课《使用传感器采集信息》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册主备人备课成员教学内容教学内容：本节课选自2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册第二单元第十二课《使用传感器采集信息》。课程内容包括传感器的基本原理、种类及在生活中的应用，重点学习如何使用传感器采集信息并进行数据处理。通过本节课的学习，学生能够了解传感器的工作原理，掌握传感器的基本操作方法，为后续学习编程和物联网技术打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过传感器应用学习，认识到信息技术在生活中的重要作用。发展计算思维，通过分析传感器数据，提高逻辑推理和问题解决能力。提升数字化学习与创新素养，学会使用传感器工具，进行数据采集和分析。增强信息社会责任感，理解传感器技术对环境保护和社会发展的贡献。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解传感器的工作原理，能够识别并区分不同类型的传感器。

②掌握传感器的基本连接方法，包括硬件连接和数据接口。

2.教学难点，①

①理解传感器数据采集过程中的误差来源，并能够采取相应的措施减少误差。

②将传感器采集的数据进行有效的处理和分析，提取有用信息，形成有意义的结论。

②在实际操作中，正确使用传感器进行环境监测、运动测量等具体应用，并能根据实际需求调整传感器参数。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源（软硬件资源）

1.传感器套装：包括温度传感器、湿度传感器、光照传感器等。

2.数据采集器：用于接收传感器数据，并连接到计算机。

3.计算机：用于显示和分析传感器数据。

4.连接线材：用于连接传感器和数据采集器。

（课程平台）

1.学校信息教学平台：用于发布课程资料和作业。

2.在线教学平台：用于直播课堂和课后复习。

（信息化资源）

1.传感器原理及应用的电子教材。

2.传感器实验操作的视频教程。

（教学手段）

1.PPT演示文稿：展示传感器原理和实验步骤。

2.教学模型：实物传感器模型，帮助学生直观理解。

3.互动式教学软件：让学生通过软件模拟传感器数据采集过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传感器技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传感器是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的传感器应用实例，如温度计、烟雾报警器等，让学生初步感受传感器技术的魅力或特点。

简短介绍传感器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传感器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传感器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传感器的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍传感器的组成部分，如感测元件、信号处理器、输出装置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传感器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传感器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传感器应用案例进行分析，如环境监测系统、工业自动化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传感器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传感器技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传感器技术相关的主题进行深入讨论，如“传感器在环保领域的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传感器技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传感器技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传感器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传感器技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传感器技术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与传感器技术相关的项目，进行简单的设计和制作，如制作一个简单的温度监测装置。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行展示和交流。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，为后续学习做好准备。

过程：

教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习收获和不足。

教师对学生的课堂表现进行评价，并提出针对性的建议，帮助学生提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习，能够准确理解传感器的基本概念、工作原理、组成部分以及各类传感器的特点和应用领域。他们能够区分不同类型的传感器，如温度传感器、湿度传感器、光敏传感器等，并了解它们在生活中的具体应用。

2.技能提升

学生掌握了传感器的基本连接方法，能够独立完成传感器的硬件连接和数据接口设置。通过实际操作，学生学会了如何使用传感器进行数据采集，并能够对采集到的数据进行初步处理和分析。

3.问题解决能力

学生在案例分析中，通过分析传感器在具体场景中的应用，提高了问题解决能力。他们能够从实际案例中提取关键信息，分析问题，并提出合理的解决方案。

4.创新思维

在小组讨论环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。通过讨论传感器技术的未来发展方向，学生培养了创新思维，学会了如何将理论知识与实际应用相结合。

5.合作学习

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥各自的优势。

6.信息素养

学生通过学习传感器技术，提高了信息素养。他们学会了如何从大量的信息中筛选出有价值的数据，并能够利用这些数据做出合理的判断和决策。

7.环保意识

在讨论传感器在环保领域的应用时，学生增强了环保意识。他们了解到传感器技术如何帮助监测环境变化，如何通过数据分析和处理来改善环境质量。

8.技术应用能力

学生通过实际操作，提高了技术应用能力。他们能够将传感器技术应用于简单的项目设计，如制作温度监测装置、光照强度感应器等，从而将理论知识转化为实际技能。

9.自主学习能力

学生在完成课后作业时，需要自主查阅资料、设计实验、分析数据。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够独立解决问题，提高自我学习效率。

10.情感态度

通过学习传感器技术，学生对自己的未来职业规划有了更清晰的认识。他们对科技和创新产生了浓厚的兴趣，增强了自信心和求知欲。教学反思这节课上完之后，我进行了深入的反思，觉得有以下几点值得总结和改进。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这是一个不错的方法。但是，我发现有些学生对于这些多媒体内容反应并不热烈，可能是因为他们的注意力被分散了。我觉得以后可以尝试更加简洁的方式，比如直接提出问题，让学生思考，然后再展示相关的图片或视频，这样能够更好地引导他们的注意力。

其次，在讲解传感器基础知识的时候，我使用了图表和示意图，但是有些学生表示这些图示对他们来说还不够直观。我觉得可能需要更多的实际操作演示，比如让学生亲手操作传感器，这样他们能够更加直观地理解传感器的原理和操作方法。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但是发现学生对于案例的背景和细节并不是很熟悉，导致讨论时有些生硬。我认为在接下来的教学中，我需要提前让学生预习案例，或者是在课前提供一些相关的背景资料，这样他们能够更好地参与到讨论中去。

小组讨论环节是本节课的一个亮点，学生们在讨论中表现出了很高的积极性。但是，我也发现有些小组在讨论过程中，部分学生并没有积极参与，可能是由于他们的表达能力和自信心不足。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，同时也提供一些表达技巧的指导。

课堂展示与点评环节，我发现学生们的展示水平参差不齐，有的小组准备得很充分，有的则显得有些紧张。我认为在今后的教学中，我应该提前对学生的展示进行指导，比如提供一些展示的技巧，帮助他们更好地展示自己的成果。

课堂小结部分，我尽量简洁地回顾了本节课的主要内容，但是也有些学生表示他们还是不太清楚某些细节。我觉得可能需要在小结时，结合实际操作或者一些实例来帮助学生巩固记忆。内容逻辑关系①传感器基本概念

①定义：传感器是一种能够感受被测量的物理量，并将其转换成电信号或其他形式的信息输出装置。

②特点：高灵敏度、高可靠性、小型化、易于集成。

②传感器组成部分

①感测元件：直接感受被测物理量，产生物理信号。

②信号处理器：对感测元件产生的信号进行处理，如放大、滤波等。

③输出装置：将处理后的信号转换为易于使用的形式，如数字信号、模拟信号等。

③传感器工作原理

①转换原理：根据不同物理量的特性，采用不同的转换原理，如电阻式、电容式、光电式等。

②灵敏度：传感器输出信号与输入物理量的比值，表示传感器对物理量的敏感程度。

③线性度：传感器输出信号与输入物理