PEP五年级下册英语全册教案

1类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let'stalk和Let'slearn的2.掌握A部分Let'sspell中所给单词的字母组合的发音规律以3.理解B部分Readandwrite中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。4.理解B部分Let'scheck和Let'swrapitup中的题目情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。3.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第1课时第2课时第3课时A部分Let'sspell第4课时第5课时第6课时课时教学重难点1.掌握重点句型Whendoyou…及回答。法点。2教学准备1.课本录音2.多媒体课件教学步骤备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。1.在听Let'stry部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话对该听力题目进行讲解。4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。2.教师再次播放录音并让学生跟读。指出需要注意的细节。2)当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替31.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。设计2.抄写对话2-1。板书设计课后小结4教学重难点1.掌握Let'slearn部分的动词词组。2.结合上一课时的句型进行对话练习。教学准备1.课本录音教学步骤备注1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词1.教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造5设计2.仿照Let'slearn部分做一个时间活动表。板书设计课后小结课时教学重难点1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。教学准备备注1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时62.教师出示时钟的图片，解读道："It'saclock.",3.教师出示上课的图片，解读道：“Wehaveancleverboy."。教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。(从上面几例，教师引导学生知道字母组合"cl"发/kl/的音)教师讲解下一个字母组合"pl"。5.教师出示盘子的图片，并解读道：“Theplateishers.",引导拼读：plate。eggplant.",引导拼读：eggplant。7.教师出示起立的图片，并解读道："Standup,please.",引导拼读：please。作，用上述例子的拆音法拼读单词play。(从上面几例，教师引导学生知道字母组合"pl"发/pl/的音)9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。1.教师解释题目要求。2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以7按任意顺序填入格子里3.教师念出任意单词，当横行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。2.同桌一组讨论并完成该题。3.请几位学生展示答案。学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下设计1.听读Let'sspell部分录音。2.仿写本部分句子。板书设计8课后小结课时教学重难点1.掌握重点句型。2.将重点句型运用在实际生活当中。教学准备教学步骤备注2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。1.在听Let'stry部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练对该听力进行讲解。5.听对话录音，教师进行提问。96.教师再次播放录音并让学生跟读。7.讲解重点句子。8.学生仿照录音跟读。9.学生替换对话中的关键词进行练习。10.小组接力进行对话练习。同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据设计1.听录音，仿读对话。2.抄写对话2-1。板书设计课后小结课时教学重难点1.掌握Let'slearn部分的动词词组。教学准备备注教学步骤教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发3.教师讲解本部分词组的相关知识点。4.学生仿照Let'slearn部分的句子，以四人为一组进行对话练习。1.教师讲解题目要求。2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组合成句子。1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。2.学唱歌曲Myweekend。设计1.听录音，跟读单词。2.用新学会的词组造句。板书设计课后小结课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2.通过练习题扩展词汇量。教学准备教学步骤备注1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。4.学生听录音阅读短文并完成下方的题目。1.教师讲解题目要求。3.听录音完成选项。1.讲解题目要求。2.学生完成题目后麻将室进行校正讲解。2.学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文3.学生跟读并分角色表演。教师请两组学生(三人一组),一个学生比设计板书设计课后小结类别知识与能力目句型1.能够听说读写句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.2.能够在情境中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单3.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的词汇标1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,2.能够在教师的引导下总结、归纳why和because的用语音1.能够掌握字母组合br/gr的发音规则。2.能狗仔单词完成抄写句子的活动，做到书写规范。情感态度、文化意识、学习策略目标1.通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。2.能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能3.能够让学生了解有关全球气候差异的常识。单元课时分配第1课时第2课时第3课时B部分P17第4课时第5课时B部分P20-21第6课时C部分StoryTime课时教学重难点best?Winter.的运用。2.能够在情景中运用所学句型。教学准备1.教学卡片。2.录音机以及相关录音。备注教学步骤1.有自由问答引入对话情景教师出示音乐名称：Thefourseasons.学习season.据自己喜好选择并说Ilike..best.2.利用课件呈现完整对话生进行回答。1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习2.教师播放动画视频，但关闭声音，学生分角色给对3.教师给出语言框架，将课文中主人公进行替换，请的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表演。创编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句用句型Doyoulike...?进行询问，最后一个调查哪一个季节是全班最受欢迎的季节。1.教师引导学生问答。2.生生之间进行问答训练。3.归纳总结本节课所学的知识点和语言点。设计1.P12-14听读5遍，背诵课文Let'stalk.2.预习P15页。3.复习春夏秋冬四个季节的问答。板书设计课后小结教学重难点1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,2.四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,go教学1.四季的图片。准备教学步骤备注1.教师展开Let'slearn板块Mr.Jones和学生们在课Whoarethey?引导学生回答：TheyareMr.Jonesandhisstudents.教师继talkingabout?学生回答：Seasons.2.教师出示Mr.Jones和Olive3.教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单4.教师呈现另外两个季节(autumn,winter)的图片。5.教师播放四季歌曲，请学生观察四季图片，感知四季特点，并将单词的拼写与意义进行一一对应的联6.教师激励学生仔细观察单词特点，巧记比如summer和winter的结尾都是er等。引导学生行"谁的记忆里最好?"的拼写单词竞赛。1.认读活动教师利用课件或图片随机呈现spring,summer,winter,season这五个单词，5秒钟后新呈现图片，核对答案。教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将2.音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动活动一：每组学生准备一套季节单词卡片，教师先说季节，学生举起相应的单词卡片，本活动可在同桌或先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针1.Readandmatch部分可结合Let'slearn部分教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图2.本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季3.本活动可在完成原有要求后进行拓展提升设计3.预习P16。板书设计课后小结课时教学重难点1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。教学准备1.与之相关的词汇。2.课件。教学步骤备注2.教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合1.教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。学生模仿录音，跟读3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文1.语音的归纳和分类：学生读一读，辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。2.规律的运用与深化：设计1.P12-16听读5遍。2.P16读熟3.预习P17课文。板书设计课后小结课时教学重难点1.本部分学习的词组是：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,通过Mike和吴一凡俩人讨论最喜欢的原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。2.学生能够听说读写上述四个有关不同季节活动的词组。教学准备1.Let'slearn部分的教学卡教学步骤备注从真实生活情景展开教学教师用课件播放一组司机图片，不同季节对应不同的活动，如：goonapicnic,gosw.4.教师将词组进行汇总，提问：Whichsealikebest?Why?引导学生运用所学词1.教师事先准备一些单词、词组卡片，每张卡片上写一个已经学过的单词或者词组，可以全部用大写字母拼写，比如：WINTER,GOONAPICNIC等。教师随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。2.利用课件在屏幕上闪现一个单词，或者词组并迅速令其消失，教师请学生说出该单词，比比谁的反应设计1.P18词，5+1,听写两边。2.仿P18对话编写三组对话。3.预习P17。板书设计课后小结课时教学重难点3.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；4.能在情景中运用句型。询问并回答喜欢某个季节的理由。教学准备1.本节课相关课件。2.四季的图片。备注教学步骤自由问答引入对话情景1.播放有关司机的歌曲进行热身引入，学生跟着寄走理解在语境中because的含义。5.课件呈现对话图片，教师引导学生观察图片，提引导学生用colorful进行回答。6.教师请学生观察这幅图片猜测说：Whosepictureisit?可结合本单元主情景图进行本环节的教学。学生回答It'sAmy'spicture.7.教师提问：What'sthispictureabouAutumn.教师播放对话录音，提问：DoesAmylike8.教师板书：Why?Because...学生用新句型在同桌Amy:Hello,MissWhite.LookatmypictAmy:_?4.学生自由朗读对话，朗读过程中提醒学生注意每一个句子要按意群进行朗读。5.学生分角色进行扮演。6.在教师指导下完成活动手册中对应的活动。设计1.P17-P18页听读5遍，背诵P17页课文。2.默写P17页课文。3.预习P18-20.板书设计课后小结教学重难点1.学生对听力的理解。2.学生能够在图片的帮助下理解单词和句子，如：beach,never,教学准备1.Readandwrite部分的课2.四季的图片。教学步骤备注教师与学生自由谈话。教师提问：Whichanimaldo师用课件播放动物图片，最后呈现一副被遮挡住一半的考拉图片。教师提问：1.教师出示故事第一幅图片，引导学生观察图片，提问：Whoarethey?学生回答：TheyareZip,2.教师播放录音，请学生表演第一幅图片的情节，感受Zoom和Zip在圣诞节当天在机场迎接Koa3.教师用同样的方法教授其他图片，并带领学生进行表演。4.评比出最佳表演奖。1.教师出示打乱顺序的六张课文图片。请学生根据2.教师出示对话框的与语言，请学生将对话内容与3.骄傲会播放完整的视频故事，并请学生挑选自己陈述理由。设计2.P21读熟，并进行翻译。4.预习U3。板书设计课后小结类别教学目标知识与能力目标1.能力目标(1)能够说出12个月份的名称以及1到20的(2)能够提问并回答某人生日在哪一月份，如Whenisyourbirthday?It'sinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：UncleBill'sbirthdayisin(3)能够询问并回答某天是几月几日，如：What'sthedate?2.知识目标(1)认读A、B部分Let'slearn中生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk中的句型和A/B部分Let'slearn的三会单词。(3)理解本单元里儿歌、歌曲和小组活动部分的内容，了解发音和小故事阅读部分的内容。情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够了解校历上一年12个月中丰富多彩的活动。2.能够了解西方复活节的文化知识3.能够有效的记忆发音与拼写有难度的月份单词单元课时分配课时教学重难点1.words:January,February,March,April,May.June.的学习。in……的学习。教学准备教学课件教学步骤备注Ss:一月、二月..(可用中文说出月份)读词in)。读出的名称，如：Children'sDay等。合作交流：(用时8分钟)1)小组合作：(6人)分别用Whenisyourbirthday?S:设计1.完成January,February,March,April,May.June在四线三格上的写板书设计January,February,March,April,May.June.课后小结教学重难点教学教学课件准备教学步骤备注anEasterparty,hav3)T:Howmanyfestivalshaveyouheard?(听短文回答问题)合作交流：.1)1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2)Roleplay:两人小组对话，轮流模仿以上老师的问设计和同桌一起背诵Let'stalk的对话。板书设计课后小结教学重难点教学准备教学步骤备注T:DoyouknowJuly?(板书该单词)Ss:It's7月.教师依次板书出7--12月及简写形式(也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板上)(同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子3)引导学生找出712月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers'Day等。3)说说你最喜欢的月份，原因是什么?(可以是自己、母或朋友的生日，也可以说是因为某个节假日)设计1.完成July,August,September,Oc三格上的写法。2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。板书设计July,August,September,October,November课后小结课时教学重难点句型：Whenis...?的掌握及回答。教学准备教学课件。备注教学步骤.S:It'sinOctober.(学生可看到书自己寻找答1)Roleplay:两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Oliver的对话。2)听录音，模仿对话的语音语调。设计板书课后小结课时教学重难点1.理解书上重点句子，如：Wewillplaymanygames.Wewilllook2.句型：Wewill...的掌握及回答。教学准备教学课件教学步骤备注February,November,DT:Whenis……?Ss:It's..多和几组学生操练。(一)Learn"Let'sspell".懂不同的发音)组成的句子。)(二)Readandwrite:EasterParty2.老师讲评并反复重复句型Wewill………2.同桌相互分享自己所写句子。设计练习册前两课时。板书设计课后小结教学重难点教学准备教学步骤备注(二)Let'swrapitup.同学们先完成书上的练习然后总结in,on,at的用法。(三)Storytime.January,February,March,April,MayAugust,September,October,November,Decem3.Role-play"mainscene"P22—P23(时间允许时进行。)设计板书设计WewillhaveanEnglishparty_F课后小结类别教学目标知识与能力目标1.能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中回答某时做某事。在哪个月举行。4.能够按照正确的语音，语调，意群朗读邮件与诗歌。1.能够听，说，读，写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息，日常活动，季节描述及季节性典型活动，理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或词组。2.能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语。1.能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。2.能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够思考并养成科学作息，劳逸结合的生活方式。2.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。3.能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区间气候的差异，以及相关生活方式上的差异。4.能够在朗读诗歌的过程中注意语音，语调，节奏等特点。5.能够了解单词音，形，义之间的联系。单元课时分配Sarah'sweekendP35课时教学重难点Sarah在电话里邀请朋友一起安排周末活动单元的核心语言教学准备教学步骤备注1.教师与学生自由对话。教师提问：Whatdoyoudotheweekend?学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，playping-pong,at1.教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做Page33第一道题的练习。2.学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。4.学生朗读对话，然后两人一组，自由练5.教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演。其中一人扮演父母，另一人扮演学设计1.P32页听读两遍。2.默写U1-U3词汇。板书设计课后小结课时教学重难点重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。突破方法：通过听力练习，反复朗读，小组对话等形式来突破重点。难点：仿照Readandanswer上面的小短文进行写作。突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点。教学准备四季挂图，录音磁带，奖品教学步骤备注1.教师放第二单元A,B,部分Let'stalk中的录音，全班1.教师出示四个季节的图片，并提问：Whichseason后展开对话。2.教师引导学生独立阅读课后习题Readandanswer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点。学生3.教师请学生回答问题并核对答案。教师引导学生阅读课文，学生提出不懂的单词的句子，教师进行讲解。4.学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。1.学生完成Readandanswer部分下面的练习后，围绕2.学生写完后，教师请几位学生在课堂上大声读出自设计板书设计课后小结教学重难点教学准备四季挂图，录音磁带，奖品教学步骤备注1.教师播放诗歌BedinSummer的录音，学生先听一学生四人为一组，小组内每人分别自由地有感情地朗读诗歌。然后每个小组选出读得最好的一位学生上台朗读，最后再由全班学生投票选出读得最好的学生。1.学生表达过程中如果说出有创意的句子，教师及时2.老师将全班分为五组，让每组学生分工合作，写出师计时，时间到，学生停止写。然后教师统计哪组学生写的单词最多，正确率最高。获胜的组员获得奖励。设计板书设计课后小结教学目标知识目标(1)能掌握本单元出现的单词：s…WhenisEaster\Mid-Autumn及中外节日的具体日期的英文表达，并准确运用实际交流中。能力目标(1)通过语言学习及多种形式的交流活动能掌握本单元单词：(2)能够掌握字母组合th的发音规则。(3)能够在单线上完成抄写句子的活动，做到规范书情感态度、学习策略目标(1)能够体会并表达自己喜欢的中外节日。(2)了解中西方重要节日的日期。(3)能够根据th的发音规则拼读、拼写单教学准备教学重点教学难点在于A、B部分readandwrite中对话的口头以教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带第一课时ALet'stryLet'stalk第六课时let'sspell.Storytime.Let'swrapitup.教教标标1.能够听、说、读、写单词first、fourth、second、seventh,2.能够正确听、说、朗读Whenisyourbirthday?It's….WhenisEaster\Mid-AutumnDay?It's…等能力目标能够听懂、会说会演Let'stalk的内容，并在真实的场景中运教学重点能够在实际语境中交流运用Whenisyourbirthday?It's….准备WhenisEaster\Mid-AutumnDay?It's…等句型。难点教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带1.复习热身一.Warm-up2.新课呈现2.播放Let'stry录音。听录音，选择答案。4.复习中外节日和具体日期。8.分角色表演对话。9.小组表演展示。3趣味操练交际句型：We…板书设计WhenisEaster\Mid-AutumnDay?It's…教学反思教学目标知识目标能够听说朗读句子：Whenis…?It'son…询问他人时间，并能能力目标能够结合所学的单词和句子就某活动的时间进教学准备重点掌握单词：first,second,third,fourth,fifth,在实际中运用句子：Whenis…?It'son…难点学生能够大胆创编和表演有关某活动时间安排教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带图示教学法直接教学法补1.热身和复习Warmup2.新课呈现设置场景：教师拿着本年度的班级活动如果能闯过以下各关，就可以得到时间安排表。及时了解班级的重大活动时间。谈论英语测试时间。学习单词：first和简写形式：1st2猜数学测试时间。学习单词fourth和缩写形式4th以各科测试时间引出其他新单词。用黑板上的单词问答练习。猜猜哪个图片消失了。并用所学的序数词描述出来。3趣味操练1拼读比赛。看谁读的又快又好。2.把班级活动的时间安排表展示给学生，小组合作，结合班级活动安排制作自己的时间安排表。音译匹配：教师说一个日期，学生快速指出书中对应的图片。音，型。义匹配。教师抽取一张月份卡，如June,一个同学问该月中某节日的日期，。WhenisChildren's设计1.熟练掌握本节课所学的重点句型和短语。2.描述一位家庭成员生日。板书设计教学反思教学目标知识目标及其缩写形式。能力目标能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容。并把所学内容运用到真实的场景中。培养学生尊敬长辈，关爱长辈的良好品质。教学准备重点能够在真实的语境中运用关于生日的问答句Whenisyourcooknoodlesforhe难点学生能够大胆创编并表演关于生日的问答小对话教具单词卡、录音机、磁带1.热身和复习一.Warmup1.听唱歌曲：HappyBirthday1、设置情景；教师给学生讲一个谜语，学生猜测：课件出示日期。用句型调查并记录你们组员的生日。进行问答练习。4.播放录音Let'stry.完成检测。5.听录音，回答问题。6.听录音，模仿，跟读对话。7.小组内分角色表演对话。8.组间展示，表演。1.学习教材第41页Role-play部分。出示P41拓展词汇及图片：小组内探究学运用本节课所学句型创编对话。设计听录音并背诵对话。W板书设计教学反思教学目标知识目标能进一步内化有关生日的交际用语：Whenis…birthday?It'son…能正确听说认读词汇：twelfth,twentieth,twenty-fir能力目标能够提高口语表达能力和语言组织能力。培养学生的大胆创新能力，提高自主学习能力教学准备重点词及缩略形式。能在实际语境中运用交流用语：Whenis…birthday?It'son…难点学生能大胆创编有关生日的小对话教具课件，相关录音磁带，录音机。朗读法，练习法，对话法，造句法。w1.热身和复习一.Warmup教师利用课件将1-19的基数词和序数词的单词打乱顺序在课就容易出错的单词进行拼写和造句练习。1.教师利用课件快速闪现序数词和日期：second,ninth,twenty-first,January3.学生抢答。2.学生拼读并背诵单词：first,second,third,fourth,2.新课让学生复数故事，描述他的六样礼物。复习序数词。4.课件展示MaryandMay生日收到的23件礼物和单词first-eleventh的序数词。老师提问：Whatarethe教师示范朗读单词，学生跟读，拼写。出示Let'sLearn图片，问答句子。用句型进行同桌问答练习。3趣味操练1.拼读比赛。教师依次出示单词卡，学生拼读比赛。调查组员生日。设计背诵单词听写四会单词板书设计教学反思教学目标知识目标能够正确听说认读单词：kitten,diary,still,noise,fur,open,walk能力目标2.掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试，提高自主学习能力。能够培养乐于合作的积极态度和热爱小动物的情感。教学准备重点2.能够在真实语境中交流运用句子：Theyare…Theyhave…Theycan…难点提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行思考和尝试写作。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法朗读法，练习法，拆音法1.热身和复习在学生传递词条时，学生用英语Whatcantheydo?Whendothey…?询问。得到词并适时渗透新单词still在交流中学习新单词：walkkittens3.引导学生默读短文，再找出主题句和下列问题的答5.听录音，完成探究学习检测题。MyFavouriteAnimal用英语介绍自己喜欢的小动物设计2.完成课堂检测题。板书设计kitten,diary,still,教学反思教学目标知识目标1.能够正确听说认读单词：worry,practice,need.进一步巩固序数词的用法。2.能够读懂storytime的内容。3.掌握拼读规律。能力目标掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。培养善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。教学准备重点1.能够掌握本单元涉及的有关序数词和句型，并灵活运用到具体的语境中。2.正确区分基数词和序数词的用法。难点掌握基本的阅读策略教具单词卡、录音机、磁带教、学方法1.热身和复习2.新课呈现1.学习新句型：Practicemakesperfect.练2.故事大王。编故事。小组形式讲故事。设计把小组编的小故事试着写出来。板书设计Willyou…?Sorry,Ican't.Practicemakesp教学反思类别教学目标知识与能力目标1.掌握四会词汇：mine,yours,his,hers,theirs,ours,climbing,eating,playing,jumping,drmine.It'shis.He'seating.Theyareplaying等句子。3.能够正确朗读并理解Let'slearn与Rea他的句子。4.懂得字母组合ng和nk的发音并能读出情感态度、文化意识、学习策略目标1.培养学生热爱动物、大自然的美好情感。2.培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。单元课时分配第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时第6课时课时教学重难点1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。2.难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用教学准备动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。备注教学步骤1.学生欣赏Unit5中的歌曲《Animals,animalsareeverywhere》.2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。介绍自己的文具，如It'smypen.Thisishispen.).(1)教师介绍犬展天下——DogShow2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?(2)学习单词his和hers课件出示Let'slearn部分的画板书：hisdog=hisherdog=hers(3)学习单词ours和theirs然后指着某张课桌对全班说：Thisistheirdesk.It'sPPT出示校长的图片，指着照片说：He'sourheadmaster.He'sours.然后出示单词ours片，全班进行跟读和拼写。(4)教学单词mine和yours着某个人的书包并对他说：Thisisyourbag.It'syours.然后出示卡片进行单词操练。(5)教师总结：请学生们看课件找出两种物主代词的区别。.教师出示教材第49页的表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练习。如：设计完成本课时活动手册配套的练习板书设计课后小结课时教学重难点1.重点：能运用句子“Whoseisit?”或"Whose+名词(复数)arethese?"来询问物品的所属情况。2.难点：掌握whose所引导的两种句型。教学准备玩具、学习用品、录音机及录音带。教学步骤备注2.活动：晒一晒，说一说师逐一指着生带来的玩具说：Thisisnotmine.然后问：说：Oh,it'syours.Hereyouare.然后全班同学指着主人说：It'shis.\hers..(1)教师播放Let'stry部分的录音，学生完成听音打(2)教师再次播放Let'stry部分的录音，然后问学(1)教师播放Let'stalk部分的录音，请学生认真听，(2)教师播放录音，学生回答这三个问题。Theyellow(4)小结whose引导的两种句子通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词"whose“主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主些盒子是他们的。Whosearetheseboxes?这些盒子是然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。设计完成本课时活动手册的配套练习。板书设计课后小结教学重难点正在做的事情。2.难点：掌握climbing的读音。教学准备动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。教学步骤备注1.学生欣赏歌曲《Animals,animalsareeverywhere》2.活动：头脑风暴(2)教师出示动物的卡片，学生说出其英语单词，并拼写。.(1)介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢?请看PPT.Lookattheanimals.教师边说将playing卡片贴在黑板上(2)以同样的方法教学：climbing,eating,drinking,(3)活动：小小侦查兵请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。(1)活动：猜一猜，说一说教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。(2)俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。(3)学生完成Let'splay部分的内容。教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，的意思最完整。举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词的ing形式，然后再造一个句子并写下来。设计完成活动手册的配套练习。板书设计Therabbitsare{playing\sleeping\ju课后小结课时教学重难点1.重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回教学准备教备注2.看图说话教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。学步骤(1)教师播放Let'stry部分的录音，学生完成听音打勾练习。(2)教师再次播放Let'stry部分的录音，然后问学生：着老师追问：Ishedrinkingwater?引导学生回答No,heisn't.He'seating.并板书，然后跟读三遍。withhimnow?”这两个句子的意思，(4)看图说话疑问句及肯定和否定回答。活动：大猜想设计完成本课时活动手册配套的练习。板书设计课后小结课时教学重难点2.难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学准备录音机，本课时的磁带，单词卡片和音标卡片教学步骤备注1.活动：边做边说全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短2.活动：你说我说教师说一句，学生也说一句，但学生说的句子必须和①教师出示long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink的图片，要求学生听录音，教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang,sung,以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅(1)学生完成Listenandnumber.部分的练习学生完成Completethesentences部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。活动：认领衣物yellow设计完成活动手册配套练习板书设计课后小结教学重难点教学准备教学步骤备注1.听声音或看动作，猜动物2.活动：最佳《动物世界》解说员教师播放动物在吃食或奔跑的画面，由学生抢答。..请学生认真阅读Robinatthezoo到几种动物?各种动物各自在做什么?(3)检查学生阅读的结果。(4)要求学生在作业纸上写出问题的答案，然后一起核对。(5)举一反三学生根据文章内容，回答书中两个问题，最后核对答案。④教师播放录音，请生跟读两遍，找出问题的答案。活动：模仿秀设计完成活动手册的配套练习。板书设计课后小结类别句型1.能够听、说、读、写句型：Whataretheydoing?They'ree以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.知识与能力目标2.能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.3.能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色表演。4.能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。词汇1.能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doingmore3.能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。4.能够在语境中正确使用这些词组，描述行为规范。语音1.能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/.2.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队保、持环境干净等，培养学生的规则意识。2.能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。3.能够逐步做到见到符合wh发音规则的单词能拼读，听到符合wh发硬规律的单词能拼写单元课时分配课时教学重难点教学准备课件，磁带，图片教学步骤备注1.教师引导学生描述主情景图中熊猫的部分后，2.教师播放录音，请学生勾出听到的图片，并回答问3.教师请学生说一说听到的内容，并核对答案。zoo?并展开对话部分的图片，引出对话教1.WhataretheydoingA.从主情景图中导入。学生看完主情景图的视频以后，教师呈现课本配图中的熊猫的图片，说：Doyouseethepandas?Whataretheydoing?请学生，描述图片中熊猫正在干什么,学生回答：Theyareeatingbamboo.教师回答说：Yes,it's12:00.Theyareeating生说出lunch.教师板书句型：Whataretheydoing?B.教师引导学生对该部分图片进行多样化描述，如：同桌讨论，就图片提出问题。如：What'sthemothermonkeydoing?Wherearethemonkeys?等。发言，并请几个学生回答这些问题。呈现和操练A.教师指着课件问：Doyousee生理解Lookthere!的意思并跟读。A.教师说；ChenJieandMikearandanswer.等教师播放完Let'stalk的视本配图中两个人物对话的场景，并将三种动物的图片模糊处理)听完后请学生回答：Theyseepandas,师第二次播放对话视频，学生带着问题观看，并回答：C.教师完整播放对话视频或录音，学生跟读。教师引导学生在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo,its的1.表演对话。学生分角色扮演对话中的人物进行对话练习，教师指导学生注意句中的连读，如look和at2.教师出示打乱顺序的句子让学生重新组成一个连3.完成Let'stalk下面Chooseandtell的活动。教师先示范根据辅助词表(wordbank),自由选择造Wearereadingabook.然后请学生和同桌一起设计1.熟读let'stalk,并和搭档合作练习。在家模仿录音朗读。板书设计课后小结课时教学重难点1.掌握句型：What'sChenJiedong?She's..2.掌握撕毁单词：doingmorningexercises,having.……class,教学准备课件，磁带，图片教学步骤备注复习A部分对话后，教师呈现ALet'stalk的配图，指着图片下方陈杰的背影提问：Whoisshe?学生根据图片回答：SheisChenJie.教师继续提问：WChenJiedoing?引导学生回答：She'swatchinvideowithherfriends.教师板书句型：What'sChenJiedong?She's……并请学生跟读。1.教学doingmorningexercisesA.教师说：ChenJiedoesmanythihavealook.然后教师呈现对话第一幅图片问：Whato'clock.She'sdoingmorB.教师板书doingmorningexercise,在exercis和i-e下面划线，强调字母组合er和字母i-e的发音方2.教学having……class引导学生回答：It's9o'clock.She's/They'rehaving教学发音，ha-ving,强调v-ing的发音。请学生模音来巩固。并请学生体会ing加在have后面的形式和B.教师出示各学科上课图片，引导学生说：Thhavingmaths/Chinese/scienceWhat'sChenJiedoing?并引导学生回答：It's11:30lunch的u和ch下面划线，引导学生根据已学的发音规则拼读单词。教师播放英式发音和美式发音，让学生体会eating两种口音的区别。并体会ing加在eateatingforlunch?请同学同桌猜一猜，说一tomatoes/……forlunch.进一步操练句型。ea和oo下面划线，引导学生根据已学的发音义。5.教学listeningtomusic请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回答：Sheis形，义。6.教学句子部分教师播放教学视频中的句子部分，请学生跟读。然后1.认读活动3.综合运用活动设计1.练习撕毁单词，并听写改错。2.完成配套练习册。板书设计课后小结课时教学重难点字母组合wh,发音为/w/;但是当wh后面是o时，则要发另一种音教学准备教学步骤备注2.复习A部分的内容。1.呈现与操练歌谣第一段A.教师呈现一个小女孩抱着一只猫的场景，并B.教师呈现小女孩正在找小猫的情景，呈现歌谣第一she?Whocanfindher?并帮助学生理解句子含义。然后请学生跟读，并强调Where,who的发音。母组合wh。教师板书where,whoD.教师请学生同桌试读歌谣第一段，然后播放课本中生猜一猜，说一说：Maybeshe'sinthekitchen/….2.呈现与操练歌谣第二段A.教师呈现厨房里传出猫叫的情景，引导学生说：后猜一猜：Sheishidingin/on/under/the….声跟读这两句问句，教师帮助学生理解句子含义。然后教师板书what,并wh下划线，情调what的发音。E.教师请学生猜一猜，说一说，如：MayF.教师呈现和操练歌谣第二段所有文字，先请学生同3.完整呈现和操练歌谣，发现语音规则B.学生在四人小组内自由朗读歌谣，然后单独朗读。教师重点关注学生wh的发音是否到位。C.教师隐去课件中其他文字，只剩含有wh的单词，合wh,发音为/w/;但是当wh后面是o时，则要发另一种音/h/(关于wh发音规则的注释可以参考"补充教学资源")。1.语音的归纳和分类B.复习ng/nk,th/ch/sh,br/gr,cl/pl的发音规2.规律的运用和深化A.完成课本中"Listenandcircle."的练习。B.完成活动手册中对应页面中的活动。设计1.听音模仿并朗读。2.查找更多相关单词。板书设计课后小结课时教学重难点掌握核心句型：Talkquietly.Keepyourdeskclean.教学准备课件，磁带，图片教学步骤备注1.教师播放主情景图中Zoom和Zip部分的视频后，图片。引出对话部分的教学。4.教师播放录音后，学生自主完成活动，然后全班一1.Talkquietly.呈现和操练A.学生做Let'stry的题目。核对答案后，教Talkquietly.请学生解释意思，并跟读录音。C.教师请学生跟读本部分录音，并帮助学生理解B.看完视频后，教师问：Whatotheryourdeskclean.然后请学生解释意思，并跟读录音。Anythingelse?和Iwill的意思。D.教师请同3.完整对话的呈现A.教师播放对话的完整视频，学生观看。看完师请学生同桌相互说一说，回答问题：WhataretheB.教师再次播放对话视频，学生跟读。然后同桌分角1.教师播放对话视频，学生先跟读，然后进行配音活如name和is之间的连读，anything和else之间的连读等，talk和quietly之间k的略2.学生分角色表演对话。可以先同桌练习，两人互换角色练习，然后教师再请几组在全班表演。为了增加班老师，时不时晃过并提醒二人：Shh.Ta3.完成Let'stalk下面"Match,sayandact”活4.完成活动手册中对应页面活动。设计1.听录音并模仿朗读。2.完成配套练习题。板书设计课后小结课时教学重难点掌握重点短语并应用：Talkquietly.Keepyour教学准备课件，录音，磁带，图片备注教学步骤1.教学Talkquietly.和Keepyourdeskclean.话回答：Talkquietly.Keepyourdeskclean.talk的al下面，Keep的ee下面，强调拼读在单词中的运用，并播放录音请学生跟读。C.教师圈出talk和desk末尾的k,让学生再听一遍，然后再次跟读，朗读。inthe...引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守着读技巧。A.教师呈现Tom,John和其他同学一起走出图书馆门口的情景，并呈现MrJohn指挥着队伍的图片，下面划线，强调发音，然后请学生模仿动作，跟读并B.教师请学生多听几遍，然后请学生说一的地方，如：Keep的p.教师根据学生回答圈出字母p,然后再请学生听一遍录音并跟读。C.教师举例：Keeptotherightonthe的音，形，义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。3.教学其他句子部分和Talkturns.A.教师呈现孩子们回到教室后相互翻看对方借来的turns.并请学生根据对话，说出汉语意思。C.教师在take的a-e下面和turns调发音，然后请学生跟读录音并朗读。教师再次播放上面两个小对话，并播放MrJones说：Talkquietly先请学生跟读模仿，然后让他们在四人组中表演。最1.认读活动2.综合运用活动B.学唱并改编本单元歌曲Schooldays句子，然后将语句与相应的规则连线。核对之后，请1.练习短语并听写改错。设计2.完成配套练习册。板书设计课后小结课时教学重难点情景对话中动词分词的应用及朗读技能的培养教学准备课件，图片，录音教学步骤备注复习已学过的现在分词形式。教师请学生同桌相互间边表演动作边说句子，如：Look!I'mjumping/.1.教师呈现RobinandSarah的头像，提问：WhoareAndRobinisa...引导学生说出robot.并请学生跟读2.教师呈现课本上的第一幅图片，提问：Whataretheydoing?Maybethey're.….请学生猜exhibition并帮助学生理解意思，然后请学生跟着录音朗读一遍。然后请学生自己尝试阅读课本的文本，并回答问题：4.教师呈现这五种机器人的图片，并追问：Whataretheydoing?然后播放全文视频，请学生口头回答这些教师请学生自由朗读题目，确定他们懂得题目要求的含义。教师请学生根据文中信息，完成句子填空练习。教师可以要求学生在课本中圈一圈关键词作为完成练1.阅读之星活动(Astarofreading)教师播放课文录音，学生跟读模仿准确的停顿和语调，教师指导学生按意群朗读，可以通过听录音做记号的形式，指导学生记录长句中何处停顿，如何升降调等。位合作表演，教师根据学生的具体表现，评为“朗读之星"或“表演之星"。out?然后请学生同桌练习，然后进行表演。如：Ilike器人参与展览，他们正在做什么,如：Thesweeping4.完成活动手册中对应页面的活动。设计板书设计课后小结类别教学目标知识与能力目标1.能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心期，有关生日日期的内容。3.能够运用句型Theyellowpictureismine.Aret某事。5.能够执照正确的语音，语调，意群朗读对话，日记，短文能够听，说，读，写，并在实际情景中用第四至第六单元中的关于序数词，名词性物主代词，动词及其词组的现在分词，行为规范的表达等词汇1.能够掌握第四到第六单元中字母组合th,ng,nk,wh在单词中的发音规则2.能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度、文化意识学习策略目标1.能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好2.能够培养爱护动物的意识3.能够注意遵守行为规范和学校校规4.能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识5.能够了解单词音，形，义之间的联系单元课时分配第1课时第2课时第3课时课时教学重难点重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。突破方法：学生分组合作，辅以教师讲解，突破重难点：将所学知识运用在习题当中。突破方法：通过学生合作，教师点拔，突破难教学准备课件，相关的教学磁带，录音机，单词卡教学备注1.教师带领学生复习第四单元关于日期的表达方教师说中文，学生说英文，并请一名学生上台进行日T:九月五日。S1:S--E--P--T--E--M--B--E--R,FT:五月一日。步骤……1.教师先讲解第一部分的题目要求3.教师播放录音，学生对听力题目进行作答，将图片7.教师播放录音，学生对听力题目进行作答，然后教师核对题目答案并再次播放录音，让学生跟读听力对行造句。如：1.学生之间互相采访或采访教师，询问他或她的生2.总结今日的复习，并预习下节课的内容。3.做活动手册上的配套练习。设计板书设计课后小结教学重难点重点：复习与现在进行时相关的句型，单词和短语。突破方法：情景对话，学生间进行交流，突破重点。难点：掌握4--6单元Let'sspell中字母或字母律。突破方法：通过音标教学视频以及教学磁带，突破难点。教学准备PPT,相关的教学磁带，录音机，单词卡教学步骤备注1.教师用第五，六单元的重点句型向学生提问，请一组学生按顺序回答。如：(教师再邀请另一组学生进行问答练习)的音标。教师说出音标或字母组合，学生说单词并造句。如：…1.教师讲解第一部分短文的要求(向你的同伴展示一张旅游胜地的图片，想象你自己也在图中，然后回答2.教师带读该部分的对话和问题，学生跟读并在同桌进行会话练习，可进行多次操练。3.教师带领学生进入下一部分的学习，并将题目要求告诉学生4.学生四人一组，分小组进行讨论，完成短文的填空。评价。教师对学生答错的地方进行纠正并讲解。如：1.教师带读短文，学生跟读，教师注意纠正学生朗读时出现的语音语调问题。学生再次观察图片，教师请学生回答Mike日记中的问题2.同桌二人为一组，根据图片中的物品和其摆放位置，在Zoom和Zip对话的基础上拓展对话，进行会话练习。如：设计2.U4词听写两遍。板书设计课后小结课时教学重难点难点：第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知重点：第一部分要求学生根据题目要求，观察图片，完成问答活动，第二部分要求学生朗读四个句子，找出与图表组合和发音的单词，填写表格。教学准备教学步骤备注学生发挥想象表达自己的观点，如：Iwantthemtobringme教师点击课件，呈现带来的礼物图片，学生说一说这Zoom和Zip的对话录音，并引导学生仔细聆听后回3.学生打开课本，跟读对话，并与同桌进行对话朗音的单词，填写表格。然后核对答案。6.完成活动手册中对应页面的活动。1.教师朗读一系列包含字母组合wh的单词，告诉学生听到认为含有/w/的单词说Bingo!认为是/h/的说Uh-on,学生认真听音作出差别。字母组合wh发/w/的单词，如：what,why,when,where,w发/h/的单词，如：who,whoever,whole,whose等。1.P66-67听读4遍。设计板书设计课后小结类别教学目标知识与能力目标5.能够听、说、读、写A、B部分中Let'stalk和Let'slearn的重点句子和单词。6.掌握A部分Let'sspell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。7.理解B部分Readandwrite中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。8.理解B部分Let'scheck和Let'swrapitup中的题目内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略目标4.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。5.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。6.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第2课时第3课时A部分Let'sspell第4课时第5课时第6课时课时教学重难点1.掌握重点句型Whendoyou..及回答。法点。教学准备3.课本录音教学步备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。题目要求。(学生的回答只要大概符合图片内容即可)7.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话对该听力题目进行讲解。8.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。骤11.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。指出需要注意的细节。5)当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。6)表明在具体的时间点要用at搭配。换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示4.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。5.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职6.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。设计2.抄写对话2-1。板书设计课后小结课时教学重难点1.掌握Let'slearn部分的动词词组。2.结合上一课时的句型进行对话练习。教学准备1.课本录音教学步骤备注3.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词4.教师提问，学生根据实际情况进行回答。4.教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。5.教师根据短语做动作，学生说短语。6.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。4.教师讲解题目要求。5.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造设计1.听录音，跟读单词。2.仿照Let'slearn部分做一个时间活动表。3.用新学会的词组造句。板书设计课后小结教学重难点1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。教学准备教学步骤备注2.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时1