教科版八年级物理下册全套教案

授课地点：多媒体教室【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、【教学目标】1.知识与技能(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2)知道物体间力的作用是相互的；(3)知道力的两种作用效果；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2.过程与方法3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理【教学重点】力的概念【教学难点】【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第1页物体的作用，它们有的外形发生了变学生再举出一些力的作用的例状态发生了改变。形变例子：挤压气球(变扁)、拉长弹簧(伸长)、折弯铜条(弯曲)、启动(慢到快)、打乒乓球(方向改生改变的例子?变)…..三、演示、利用多媒体演示实验：(1)磁铁吸引铁钉；(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸发生力的作用。子?体与受力教科版八年级物理下册全套教案--第3页让学生分析教材图8-1-1中谁是受力物体?谁是施力物体?老师做实验：(1)弹簧拉钩码。(2)小车撞击绷紧的橡皮筋。(3)两人站在冰上，一人用力推另六、课堂小“发展空间”中的练习教科版八年级物理下册全套教案--第4页【实践活动】让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。教科版八年级物理下册全套教案--第5页授课地点：多媒体教室授课时间：1课时【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等【教学目标】1.知识与技能(1)了解力的三要素；(2)会画力的图示和力的示意图；(3)知道力的单位；(4)培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。2.过程与方法3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第6页引导学生做教材19页图8-2-1的实验。教科版八年级物理下册全套教案--第7页步的认识。三、力的图的大小相同，且在一条直线上);举或提一个图有了进一步理解。对学生做进一步指导，纠正。练习：教材22页图8-2意图教科版八年级物理下册全套教案--第8页区别，联系。100N,画出它的力的图示，力的示意图。弹簧的拉力为12N,画出力的图示，力的示意五、课堂小课后发展空间中的练习【实践活动】用。运动员在长传和短传时用力有何不同?收集相关资料，做一个小报告。【教学反馈】用的录像，激发学生兴趣。其中部分内容以老师讲解为主，学生通过练习对知识进行巩固。教科版八年级物理下册全套教案--第9页授课地点：物理实验室【仪器材料】多媒体播放设备：弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺、学生也可自己准备圆【教学目标】1.知识与技能(1)了解什么是弹力；(2)知道弹簧测力计的原理；(3)会正确使用弹簧测力计；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。2.过程与方法3.情感、态度和价值观【教学重点】【教学难点】【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第10页(1)钢尺压弯反弹；(2)拉伸或压缩弹簧。及其使用学生知道弹簧测力计原(1)最大刻度的意义；(2)最小刻度的概念；学生了解弹簧测力计结投影仪展示各种弹簧测力计。老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意教科版八年级物理下册全套教案--第11页事项：(1)如何调零；(2)测量范围；(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。用弹簧测力计测钩码重提问：以上两边的力相等吗?引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。个物体对另一个物体施加了教科版八年级物理下册全套教案--第12页四、课堂小系有一定了解。课后发展空间中的练习【实践活动】课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。【教学反馈】本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。教科版八年级物理下册全套教案--第13页授课地点：物理实验室【仪器材料】弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式G=mg计算有关的问题。2.过程与方法(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。3.情感态度和价值观(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的教科版八年级物理下册全套教案--第14页【教学重点】重力的大小、方向和作用点。【教学难点】理解重力的方向和作用点。【教学过程】导入(由日常生活现象和自然现象引出重力感觉自然熟接受)学生的可能回答：①运动员跳进水里；行一段时间后落到了地面；③苹果掉到地上；教科版八年级物理下册全套教案--第15页教师走下讲台，观察学生思考和记录。教师：同学们都想出了许多在日常生活中呢?学生踊跃发言：止在地面；回地面；下后，落到地面；⑤飞机降落；等等。教师：由此可见，重力在我们周围时时刻教科版八年级物理下册全套教案--第16页到重力的作用。1.提出想力的作用?学生回答：重力。分别是什么?球，受力物体是苹果。教师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码教师：为什么呢?教科版八年级物理下册全套教案--第17页关系是什么?2.进行实验教师：我们如何研究它们的关系?学生分为小组(2人一组)设计表格；2教科版八年级物理下册全套教案--第18页3.交流决问题。在学生交流讨论后，教师给出9的进行计算。解接受)学生回答：①向下的；的方向和粉笔下落的方向一学生进行实验：观察细线的方向；②把铁架台底座的一侧的情况),在抬起的过程中观教科版八年级物理下册全套教案--第19页与当地地面垂直呢，还是与水平面垂直?观察图8-4-3到8-4-4,联系生活实际向简单介绍水平仪，让学生简单分析水平仪的原理。带领学生一起做个小实验：用手指支在直教师介绍重心与物体形状、质量分布是否教科版八年级物理下册全套教案--第20页生活会变成什么样呢?①人会漂浮在空中；②踢飞的足球不会回到到美丽壮观的瀑布；④炮弹打击不到地面的⑤不能玩滑梯；到地上；等等1.重力产生的原因；2.重力的大小、方向和作用点；3.重力和质量的关系：G=mg。小明的质量是40kg,他的体重是多少?小聪的体重为441N,他的质【实践活动】1.根据重垂线的原理，制作一个简单的水平仪，检查家中的家具是否放置水平。教科版八年级物理下册全套教案--第21页3如果没有重力，生活中会出现什么现象?写出你能想到的情况，越多越好。【课后练习】【教学反馈】基础。在教学中，可以通过紧密联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值，引导学生讨论生活中与重力有关的现象，可以激发学生学习物理的兴趣，活跃学生的思维。己总结出规律。让学生从探究过程中体会到科学研究活动的乐趣和科学教科版八年级物理下册全套教案--第22页授课地点：物理实验室【仪器材料】弹簧测力计、木块、砝码(或钩码)、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；(2)知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；(3)通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；(4)知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；(5)能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意2.过程与方法通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，3.情感、态度和价值观(1)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；教科版八年级物理下册全套教案--第23页(2)通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性；(3)通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。知道影响滑动摩擦力的大小的因素。行一段距离后，慢慢停下来；②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下为什么?教科版八年级物理下册全套教案--第24页教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。①推动桌子需要很大的子和地面间有滑动摩擦力；是因为滑动摩擦力的存在；①用手按在桌面上滑动；教科版八年级物理下册全套教案--第25页面上滑动，体会与①有什么不同；看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；④用脚在地上蹭一蹭；改变脚蹭地的力的大小，体会有什么不同的感觉。究：滑动摩小与什么1.提出想学生猜想假设：①与接触面的粗糙程度小有关；④与物体的形状有关；⑤与接触面受到的压力①手在衣服上、桌面上、头发上滑动的成员进行讨论，提出小组成员教科版八年级物理下册全套教案--第26页②手按桌面的力不一样，手的感觉不同会不一样。①与接触面的粗糙程度③与接触面受到的压力2.设计行实验教师：以小组为单位进行讨论，设计一个教师：每组派代表与大家交流你们小组的教科版八年级物理下册全套教案--第27页糙程度，比较摩擦力大小；大小，比较摩擦力大小；可选用长方体形状的木块；3.收集行分析。进行分析，得出小组结论。教科版八年级物理下册全套教案--第28页演示：①“筷子提米”的实验； 教师解释，这种摩擦叫做静摩擦。教科版八年级物理下册全套教案--第29页大手与瓶子间的摩擦；③用滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦；④在自行车轮的轴承中等等。教师总结。教科版八年级物理下册全套教案--第30页增大摩擦的方法：①增加压力；②使接触面更粗糙。①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦；五、课堂小1.生活中存在三种摩擦现象：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦；2.滑动摩擦力的概念；3.影响滑动摩擦力大小的因素；4.增大摩擦和减小摩擦的方法。根据需要进行安排。【实践活动】教科版八年级物理下册全套教案--第31页1.观察自行车，了解自行车上的摩擦，哪些部位是需要增大摩擦的?哪些部位是需要减小摩擦的?写出简单的报告。3.想一想，如果我们生活的世界中没有了摩擦，会是怎样的呢?写一篇300字的短【教学反馈】教科版八年级物理下册全套教案--第32页第八章力与运动授课地点：物理实验室【仪器材料】橡皮条一个、弹簧测力计两个、刻度尺等【教学目标】1.知识与技能(1)理解合力、分力和力的合成的概念；(2)学会同一直线上二力合成实验的探究方法；(3)了解同一直线上二力合成的实验结论；(4)会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。2.过程与方法3.情感、态度和价值观【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第33页就可以提起来(课本图9-1-1)。(2)汽车陷进泥泞的路上时，很多人努从泥泞的路上拉出来(课本图9-1-2)。我们可以看到：一个力作用在物体上产生的效果可以与一个力对物体的作用与几个力对物体的已知分力求合力，就叫做力的合成。教科版八年级物理下册全套教案--第34页(一)提出问题并进行猜想1.小车同时受推力F₁和拉力F₂的作本图9-1-3)。2.张伞下落的运动员受到重力G和拉力(课本图9-1-4)。的共同作用效果应与一个大小为F₁+F₂的(2)G与T的共同作用效果应与一个大小为G-T的力的作用效果一致。(二)制定方案11.用两个弹簧测力计同时竖直向上拉下弹簧测力计的示数F₁和F₂。测力计的示数F。(三)注意事项1位置，由学生自己思考，老教科版八年级物理下册全套教案--第35页(四)分析论证11.一个弹簧测力计和橡皮条S的下端固另一弹簧测力计竖直向上拉它们的上端。记下这时橡皮条S上端的位置A和两个弹簧测力计的示数F₂和F₂。2.用个弹簧测力计竖直向上拉橡皮条S,使它的上端仍达到位置A,记下这时弹簧测力计的示数F。实验2中的所有步骤，全由学生完成。(六)注意事项2且其上端的作用点应为同一点。教科版八年级物理下册全套教案--第36页3.多次测量，将数据填入制定的表格。(七)分析论证2(八)解决问题前面提出的两个问题的答案是什么?学生：别为【实践活动】第一节合力与分力一、力与分力：教科版八年级物理下册全套教案--第37页一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。已知分力求合力，就叫做力的合成。二、实验探究：同一直线上二力的合成(1)提出问题：(2)制定方案：(3)分析论证：沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之差的绝对值，其方向跟这两个力中较大的力的方向相同。教科版八年级物理下册全套教案--第38页授课地点：教室【仪器材料】书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃【教学目标】1.知识与技能(1)理解并掌握二力平衡的条件；(2)理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法；(3)理解并掌握牛顿第一定律的内容。2.过程与方法经过举例理解并掌握二力平衡的条件，通过实验探究得出牛顿第一定律。3.情感、态度和价值观【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第39页小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线1.小聪和小明都向右拉小车，小车将向方向运动。向右拉，小车将向方向运动。小车将。回答：右；回答：右；回答：1.重力和浮力；2.重力和支持力。教科版八年级物理下册全套教案--第40页的事例。如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。学生举出一些例子。(二)根据物理现象提出猜想教科版八年级物理下册全套教案--第41页(三)实验斜面，让圆柱形的铅笔从顶部沿斜面滚下底学生动手操作，带着问题(四)推理与讨论铅笔在面上运动距离最长，在滑的平面取代水平面，铅笔在这个面上运动 设想如果用一个没有摩擦的面取代水平面，铅笔在这个面上运动的距离将会怎样?回答：光滑玻璃；毛巾；回答：远；水平面有摩擦(五)结论合力为零),它的速度将保持不变，永远运动教科版八年级物理下册全套教案--第42页下去。(六)牛顿第一定律(合外力为零)作用下，物体总保持静止或匀(七)平衡状态2.处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。学生自己举例。【实践活动】教科版八年级物理下册全套教案--第43页在百科全书或互联网上查找有关牛顿和伽利略的资料制作一份关于两位伟大科学家的第二节平衡力作用下物体的运动一、二力平衡同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这二、实验探究：牛顿第一定律(3)结论：运动的物体，如果不受力的作用(或合力为零)它的速度将保持不变，永(4)牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状教科版八年级物理下册全套教案--第44页【仪器材料】扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等【教学目标】1.知识与技能(1)理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题；(2)通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；(3)通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；(4)知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。2.过程与方法3.情感、态度和价值观【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第45页如课本图9-2-4。围，为什么不需要发动机就可以保持飞行?(3)汽车突然启动，为什么乘客向后(4)汽车突然停止，为什么乘客向前倾?到汽车向后的摩擦力停了下从而引出惯性课题。(一)惯性定义一切物体都有保持静止状态或匀速直线教科版八年级物理下册全套教案--第46页惯性。(二)实验、观察和思考(三)惯性是一切物体的固有属性教科版八年级物理下册全套教案--第47页(四)惯性的利用1.乘车要系安全带；2.套紧锤头；3.跳远助跑。(1)熟透的苹果由静止开始下落；(2)静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。答：由静到动。越落越快；(4)水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。答：由慢到快。(5)水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；(6)关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。答：由快到慢。在空中做曲线运动；(8)运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。答：改变了运动方向。教科版八年级物理下册全套教案--第48页(一)问题与探究小铁球的运动发生如下变化?1、由静到动；2.由慢到快；3.由快到慢；4.改变了运动方向。根据情况布置作业。教科版八年级物理下册全套教案--第49页【实践活动】观察生活中的惯性现象，并做好记录，写一篇题为“生活中的惯性现象”的小论文。第三节惯性力改变了物体的运动状态二、力如何改变物体的运动状态(1)静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和合外力的方向(4)运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发教科版八年级物理下册全套教案--第50页授课地点：物理实验室授课时间：1课时【仪器材料】一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等【教学目标】1.知识与技能(1)正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2)结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；(3)在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。2.过程与方法(1)经历实验探究过程，学习控制变量法；(2)在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；(3)通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。3.情感、态度与价值观(1)通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；(2)通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学【教学重点】【教学难点】教科版八年级物理下册全套教案--第51页【教学过程】复习提问：力的作用效果是什么?演示小实验：压力的概念。1.探究带领学生做图10-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。指比较疼。压力的作用效果可能与哪些因素有关?教科版八年级物理下册全套教案--第52页))2.探究实验是酒瓶给它的压力的作用效变?(往瓶中加沙)的作用效果?果会发生变化；海绵形变可能会变；示材料(海绵、沙盘、橡皮泥经讨论各组得出结论。3.建立在教师的总结提升下明教科版八年级物理下册全套教案--第53页积都有关。触面积成反比；的基本关系；结合定义引出压强公式：p=F/S;给出压强的国际单位帕斯卡，单位符号接帕斯卡的相关资料)积国际单位的关系。在公式基础上指出，帕是很小的单位。颗瓜子平放在手心里对手的压强就有20P给出常用的压强单位。由公式得出提问：教科版八年级物理下册全套教案--第54页能否粗略估算自己对地面的压强?需要知道哪些物理量?如何测量?(必要时出示方格纸，对学生进行估算指导)对地的压强。设想每人穿一双底面积1m2的大鞋子，我们能通过改变哪些物理量来改变压强?通常是改变哪些量?对照图10-1-6分析它们各自是需要增教科版八年级物理下册全套教案--第55页大压强还是减小压强?主要是通过改变什么强的例子?明确增大压强要减小受力面积；反之要增大受力面积。例(如订书机),一起分析分别是通过改变哪(1)建立起正确的压强概念；(2)理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；(3)结合生活实例说明如何控制压强。【实践活动】(1)分小组自主调查完成“火车通过铁轨对地面的压强和火车轮直接作用于地面的压强比较”研究性课题，写出调查报告。(2)动手做一做“发展空间”中“压强知识在杂技中的应用”相关小实验，查询相关资料，写出实验体会。【教学反馈】教科版八年级物理下册全套教案--第56页压强概念是本节的教学重点，也是后续学习的基础和主线，同时又是前面力学知识的延续。本节课的设计，突出压强概念的建立，坚持把学生的学习过程放在首位。引导学生自己改进实验装置、层层深入，总结得出影响压力作用效果的因素和压强的概念。本节课通过影响压力作用效果因素的探究过程，培养了学生的问题意识、设计实验、控制变量等探究能力，激发了学生探索的兴趣和创新意识。课堂中带领学生进行了简单的估算处理，让学生初步体会估算的思想、方法。学生在讨论探究实验方案时，教师要注意监督、巡视，努力使每个小组成员都积极思考，参与讨论。教科版八年级物理下册全套教案--第57页授课地点：物理实验室授课时间：1课时【仪器材料】侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个【教学目标】1.知识与技能(1)知道微小压强计的构造和使用方法；(2)知道流体的概念和流体压强的基本特点；(3)通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。2.过程与方法3.情感、态度与价值观【教学重点】【教学难点】【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第58页由于流动性，流体具有与固体不同的性演示图10-1-5(a)实验，让学生观1.引出比较高涨，展开积极讨论：(1)潜水时不一定都穿潜(2)穿潜水服是为了保护力；很深的地方压力(压强)教科版八年级物理下册全套教案--第59页足什么规律?总结学生可能的猜想：2.实验仪器介绍告诉学生可以借助工具探测液体内部压察、使用图10-2-4的简易液体压强计。3.设计教科版八年级物理下册全套教案--第60页只在竖直方向上存在压强；(2)液体内部处处存在压压强，大小可能不相等；(3)液体内部处处存在压强，大小相等；(4)液体内部压强的大小随深度增加而加大；(5)液体内部不是处处有写出各自的验证思路。提问：能否利用手边工具验证你的猜想?详细地写下你的方案?组织小组讨论，协助小组筛选题目。教科版八年级物理下册全套教案--第61页可能形成初步的小组验证思实验验证部分猜想压强的特点。5.学生(1)橡皮膜凹凸程度满足什么规律?说明了什么?(2)怎么能使橡皮膜恢复平衡状态?教科版八年级物理下册全套教案--第62页系?你能从中总结出什么规律吗?组织各小组讨论得到小组结论。要求组内小组内交流讨论，形成统一结论。并挑选出一名同学代各小组代表向全班汇报该(3)液体内部的压强，随深度的增加而增带领下针对实验结论展开讨指出，帕斯卡在1648年就得到了液体产(1)让学生回顾探究的基本步骤；(2)深入理解液体内部压强特点。教科版八年级物理下册全套教案--第63页【实践活动】【教学反馈】本节是液体压强规律的定性探究课，为压强定量公式的学教科版八年级物理下册全套教案--第64页授课时间：1课时【仪器材料】大烧杯、一端带橡皮膜的玻璃管、气球、较长的输液软管、漏斗、铁架台等【教学目标】1.知识与技能(1)知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；(2)通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；(3)能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。2.过程与方法3.情感态度和价值观(1)通过对液体内部压强公式的推导，让特点；【教学重点】【教学难点】教科版八年级物理下册全套教案--第65页【教学过程】的大小1.提出问题设计方案回忆并回答液体压强的特点。不能具体测出液体内部一点上的压强是多大呢?同学们有没有什么方案?(1)橡皮膜凹进玻璃管中受到哪些力?向上的压力被压进玻璃管中力的大小就能得到液体压力(3)压强怎么计算?(3)压强=压力/膜的受沙，它们的重力等于压力。教科版八年级物理下册全套教案--第66页卡片上。式画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析F水能正确分析橡皮膜的受注意到最终管内水柱与液面相平。最终明确公式中常用的3.推广结论意识到公式中的h是液密度均匀的液体。知道影响液体压强的因教科版八年级物理下册全套教案--第67页演示以下实验：改变漏斗位置会发生什么?(1)提高漏斗，不会有变提问：气球怎么破的?是什么使它破的?一些同学能够根据压强的现象发生?我们是怎样利用液体这个特性的?展开讨论，举出类似的例收集相关资料。(1)液体内h深度的压强公式；(2)定量计算及定性解释帕斯卡实验。教科版八年级物理下册全套教案--第68页讨论完成"发展空间"中“自我评价”的第3【实践活动】(2)收集关于三峡大坝的相关资料，包括坝体的形状、高度、宽度等数据及坝体设计原【教学反馈】本节的主要内容是分析和推导液体内深度为h处的压强计算公式。难点在公式的逻辑力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较抽象的缺点。教科版八年级物理下册全套教案--第69页授课地点：物理教室图【教学目标】1.知识与技能(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。2.过程与方法(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。3.情感、态度和价值观(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】教科版八年级物理下册全套教案--第70页【教学难点】【教学过程】其特点1.引出问题的?抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗?(2)水库大坝采用什么方法调节水位?(3)有没有同学知道其中采用了什么原理?(4)什么是“连通器”?实现通航。"点教科版八年级物理下册全套教案--第71页出示自己制作的简单连通器(如教材图对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确认识仪器，观察实验。把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调并描述两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗?怎样变?为什么?面情况的猜想可能不一样。缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。针对学生的描述，教师做出相应解释和总教师设问并让学生讨论：根据我们前面学液体压强知的特点?教科版八年级物理下册全套教案--第72页逼近该模型。出示“假想液片”的挂图“假想液片”的受力情况。强公式P=pgh,可推知两边液柱的高度相等。液柱高度相等的结论。出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图(与教材示意过程反向)。问：(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组成?(2)其中有没有连通器?的工作原理?根据挂图分析船闸的结教科版八年级物理下册全套教案--第73页1.压强在液体中的这类装置背后有什么物理规律吗?列举可能想到的省力装指出这是一种省力装置。这个装置是连通器吗?为什么不是?观察实验装置。与连通器的差别(密闭性)。认真观察实验现象。压强相等的结论。教科版八年级物理下册全套教案--第74页技术及应用以图10-3-8(c)汽车液压刹车系统为例简单分析。问：(1)图中哪部分相当于实验中的小针筒?(2)哪部分等效于大针筒部分?(3)系统是怎样实现制动的?(1)连通器的定义、原理。(2)生活中常见的连通器。【实践活动】(1)收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。【教学反馈】教科版八年级物理下册全套教案--第75页连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。理解连通器原理要注意强调两点：(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。教师根据学生所掌握的程度选讲。液压技术是新加入的内容，教师要做好课前准备工作，多结合实际进行教学。本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。教科版八年级物理下册全套教案--第76页授课地点：物理实验室授课时间：2课时【仪器材料】塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、气球、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几个【教学目标】1.知识与技能(1)知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；(2)了解大气压强产生的原因；(3)知道大气压强与高度和天气有关；(4)通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；(5)通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。2.过程与方法(1)学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；(2)通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代3.情感、态度和价值观(1)通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；(2)运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识；(3)通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。教科版八年级物理下册全套教案--第77页【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。【教学难点】理解托里拆利实验的原理。【教学过程】实验①:将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。实验②:将玻璃杯装满水，仍用硬纸问：放手后，会看到什么现象?教师放开手，硬纸片没有掉下来。实验③:在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，瓶子被压扁。实验④:用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，杯子被气球吸住。学生讨论、回答：教科版八年级物理下册全套教案--第78页呢?塑料瓶怎么会被压扁?杯子为什么会牢牢地吸在气球上呢?学生观看图片，听教师分析大气压产生的原因。①这些现象都是由大气压引起的；压的存在呢?学生思考，可能的回答：②用吸管吸汽水；教科版八年级物理下册全套教案--第79页压强究竟有多大?半球紧紧压在一起。学生纷纷猜测大气压强两个学生为一组进行实(用较大的力才能拉开)。气压的值呢?同学们先想一想，实验②中教科版八年级物理下册全套教案--第80页力情况是怎么样的?教师：究竟大气压能支持多高的水柱换用比杯子长的各种不同长度的试管(或容器)进行“覆杯”实验(例如可以用矿泉水瓶、一端封住的日光灯管等)。①大气压强等于水柱产生的压强。即P₀=P水gh教科版八年级物理下册全套教案--第81页教师：什么液体的密度比较大呢?学生：水银。件),教师进行讲解。学生利用Po=P水银gh进行计算，推出标准大气压的大小。引导学生讨论：关?②如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽?学生讨论得出：将向下落回水银槽。气的关系情况图(课本上的图10-4-8),向学生讲解：教科版八年级物理下册全套教案--第82页教师利用图10-4-9,给学生简单介绍大云天气，这是为什么?小结(1)大气压产生的原因；练习根据需要布置。六、课后学生活动手册内容。【实践活动】(1)让学生上网或去图书馆查阅资料，了解大气压与天气的关系，写出调查报告。(2)设计一个给鸡自动饮水的装置，并解释其原理。【教学反馈】本节的重点是知道大气压强的存在和大气压强的测定，难点是理解托里拆利实验的原生活中存在很多大气压的现象，教学时，应该紧密联系生活实际，多做实验，加强学生对大气压的感性认识，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性。在讲解托里拆利实验的原理时，引导学生进行分析、讨论，设计改进实验装置，得出与托里拆利实验相似的实验，引导学生理解测大气压的原理，再引入托里拆利实验的录像，对学生进行讲解，易于学生理解接受。教科版八年级物理下册全套教案--第83页教科版八年级物理下册全套教案--第84页授课地点：教室、物理实验室【仪器材料】硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法怎样产生的；通过制作"鸟翼模型",训练学生的动手能力；结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加【教学过程】究——升力个设计滑翔机的人是谁吗?连接滑翔机图片。教科版八年级物理下册全套教案--第85页学生了解到滑翔机之父——李林达尔。个鸟翼模型，如教材图型吹风，观察气流对鸟翼的学生观察到鸟翼模型在气流的作用下，沿着铁丝向我们来追溯一下历史；早在1738年，伯努利就学生了解伯努利的主要成就。(2)流速与压强有什么关系呢?条上方沿纸条吹气，如图11-1-4,纸条会怎样教科版八年级物理下册全套教案--第86页条下方才会将纸条吹起来不同，引起学生好奇);提问：纸条上方的流速和压强；学生根据引导一步一步解决问题；方的流速大；压强之间的关系是什么?(3)让学生自己写出结论，写完后让他们对照书上相应的部分；然后与书上的内容对比；(4)介绍一下“河流流线”的情况；(如图11-1-5)。学生观察；力是怎样产生的?学生思考；我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；学生在引导下一步一步解决问题；教科版八年级物理下册全套教案--第87页方的大；流速比上方小；(5)让学生整理自己的思路，写出升力是(5)学生自己用逻辑的语言阐述自己的结论，并提问：(1)飞机和鸟有什么共同的特点?(学生讨论)(2)那飞机要升入天空，它的机翼应该设案供参考)学生自己动手画图；●飞机同样需要升力；教科版八年级物理下册全套教案--第88页●飞机的成功是仿生的一个典型例子；看教材图11-1-6、图11-1-8和图片，举出生活中的例子：在空中，飞机、天鹅；四、生活中学生根据所学到的知识的“翼”画了出来。想画出来。学生回答。六、课堂小1.流速和压强的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大；2.用这个关系解释升力产生的原因；3.解释飞机和鸟为什么能在天空中飞行。【实践活动】有兴趣的学生可以制作飞机的机翼模型；在因特网或百科全书上查阅有关风洞的内容，并且用自己的话写一下风洞的作用。【教学反馈】教科版八年级物理下册全套教案--第89页流体的压强与流速的关系是本节的重点本节课的设计始终把学生做为了教学的主体，教科版八年级物理下册全套教案--第90页二、科学探究：浮力的大小(一)授课地点：物理实验室【仪器材料】石块、弹簧测力计、盛有水的水杯【教学目标】2.过程与方法3.情感、态度与价值观结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、【教学过程】究——浮力(1)调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；(学生参与)绝大多数同学参与并认同有这样的感觉；教科版八年级物理下册全套教案--第91页(2)将一个小木块放进水里，它会漂起来学生观察；教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。学生举例；引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力；根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用；样的“浮”起来的概念，所以他们很容易理解浮力的概的力就是浮力；(3)如果我们游泳时，将自己的身体完全开始出现分歧，有的学生赞成、有的学生反对、开始怀疑；进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗?"(演示实验，如图11-2-2)学生思考；●浸没在液体中的物体受到浮力吗?(以下是一种引导方案供参考)一步一步引导得出结●受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；●如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；●如果在空气中测量的数值大于浸没在水教科版八年级物理下册全套教案--第92页中的数值，那么就存在浮力；(4)引导学生陈述自己对这个实验得出的学生自己得出结论，写在笔记本或纸片上；(5)进一步讨论这个实验：物体受到浮力的大小与F₁和F₂有什么关系?浮力的方向是什么?(以下是一种引导方案供参考)●我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始；●对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力F₁和重力的作用；●对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力F₂、浮力和重力的作用；●两个图中，石块都处于静止状态；●静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F₁和F₂来表示F浮；●平衡导致了浮力必须和重力在一条直线●浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力一步一步引导学生解决教科版八年级物理下册全套教案--第93页的方向是什么?学生整理自己的思路，写出得到的结论；生的原因(1)复习：上一节我们学习了升力，作用学生回答：升力是由于鸟翼上方和下方的压强差产生的。浮力是怎样产生的呢?(以下是一种引导的方案，供参考)学生类比回答；原因是什么?(2)让学生自己根据理解，在卡片或笔记本上写出浮力产生的原因；学生们整理思路运用类比法自己写出浮力产生的原(3)通过实验观察上下表面的压强差。演示实验：中，让同学们观察现象；学生们观察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厉动笔写自己的理解并与同学分享和完善自己写的内教科版八年级物理下册全套教案--第94页(4)思考：沉没在海底的泰坦尼克号受到浮力了吗?(根据浮力产生的原因判断一下)必须要上下表面的压强同时具备的时候才能产生浮力。三、课堂小直向上；2.了解浮力产生的原因是由上下表面的压强差产生的；3.得到一种浮力的计算方法：F浮=F₁-F₂。根据需要布置作业。【实践活动】在互联网上查找有关阿基米德以及死海的资料。教科版八年级物理下册全套教案--第95页二、科学探究：浮力的大小(二)授课地点：物理实验室【仪器材料】盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋【教学目标】1.知识与技能知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。2.过程与方法3.情感、态度与价值观【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第96页关系的体积有关”、"与物体的·也就是浮力不随着深度的变化而变化?(3)在探究结束后，总结出以上各个猜想教科版八年级物理下册全套教案--第97页的大小是否与排开液体的重力有关(表决)。探究阿基米德原理；步骤：·先测出小桶在空气中的重力G₁;·再测量出小石块在空气中的重力将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；出弹簧测力计的读数G₃:水的小桶的重力G₃.实验记录表格见“备注”;教科版八年级物理下册全套教案--第98页(2)进一步实验：用弹簧测力计吊起只装满水的小塑料袋(袋内不留空气),观察弹测力计示数怎样变化?当完全浸没以后弹簧测力激发成就感。举出在生活中物体受到浮力的例子。轮船受到浮力；小结一下：(1)实验室测量浮力的方法可以计算(2)浮力产生的原因可以计算浮力；(3)阿基米德原理可以计算浮力；(1)F浮=F₁-(2)F浮=F下教科版八年级物理下册全套教案--第99页例子：书上的例题“橡皮泥块”。学生解答。1.分析密度计原理：学生了解密度计。2.“排水量”概念的解释。熟悉生活中常用的术语。根据情况布置作业。【实践活动】1.自制密度计；2.在因特网上查找有关法国物理学家查里做成的第一个氢气球的资料。【教学反馈】都熟悉“漂浮物体和浸没在液体中的物体都受到浮力”;“浮力产生的原因”是本节课的难导学生去解决问题，通过引导，他们会觉得是他们自己解决的问题。探究阿基米德原理实验表格：石块所受重力(N)石块浸入以后绳子的拉力(N)石块所受的浮力(N)教科版八年级物理下册全套教案--第100页空桶所受重力(N)空桶加排开的水所受的重力(N)排开的水所受的重力(N)教科版八年级物理下册全套教案--第101页授课地点：物理实验室【仪器材料】鸡蛋、水杯、盐水、注射器、试管、胶塞、胶管、玻璃管、铁丝、水、轻纸【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”;通过在网上查阅，让学3.情感、态度与价值观学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”,激发学生【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第102页(1)演示实验：石块和塑料空心球把它们分别浸没在水中，叫同学们观察现象；学生提出各种解释。(2)今天的课上完以后，你们就能解决这个问题了。a)鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉?一种引导方案以供参考)密度大；·加盐会导致液体的密度的增大；现?d)为什么会有这样的现象出现?(以下是一种引导方案以供参考)·可以对鸡蛋做受力分析；加盐水是改变液体密度的一步一步引导学出现的原因。教科版八年级物理下册全套教案--第103页态，另一个是鸡蛋上浮的状态；的作用；的作用；生变化；那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮；所受浮力逐渐增大；辑推理的符号阐述自己的鸡蛋所处的三种状态：下沉：浮力<重力上浮：浮力>重力悬浮：浮力=重力(平衡)让学生了解三种状态。教科版八年级物理下册全套教案--第104页(2)我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的?(以下是一种引导方案以供参考)·重力没有变化，而浮力变化了；鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力激发兴趣,学生思一步一步让学生自己解决问题。号描述你的思维过程，写出鱼在哪种条件下处于下沉、上浮或悬浮三种状态；让学生写出自己教科版八年级物理下册全套教案--第105页连接到凡尔纳，加潜艇图片；另一个仿生学的例子——潜水艇(潜水艇的水舱(2)潜水艇是怎样实现上浮和下沉的?(以下是一种引导方案以供参考)·注意潜水艇的水舱的体积是不变的(这一点与鱼鳔不同);的下沉、上浮和悬浮；中压入和排出水；·潜艇通过向水舱中压入和排出水能改变潜艇的重力；引起学生思考。一步一步引导学教科版八年级物理下册全套教案--第106页时候，潜艇下沉；时候，潜艇上浮；(3)整理自己的思路，用自己的语言来(1)提问：鸡蛋、鱼和潜水艇都会在液法处于这三种状态的吗?学生分析回答。浸没的液体的密度发生了变化，引起浮力变化；的自身重力的改变引起了(2)同学们自己归纳一下，总结出他们学生自己思考；教科版八年级物理下册全套教案--第107页有什么区别和共同点；(3)介绍热气球，加图片；用什么办法?(3)引起学生兴趣告，与同学分享；牛的故事。学生思考。简单介绍中山舰——浓缩了中国现代史的一代名舰，1938年在长江被日军击中，沉入19m深的长江中山舰排水量达780吨，长62.48m宽8.99m。学生自行设计。小结下沉：重力大于浮力；上浮：重力小于浮力；悬浮：重力等于浮力。3.用学过的知识解释鱼、潜艇和热气球的沉浮原教科版八年级物理下册全套教案--第108页【实践活动】制作自制潜水艇(如图11-3-5),制作热气球(如图11-3-8)【教学反馈】本节内容是在上一节课学习了浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的沉为主体，层层设立关卡，让他们自己去解决问题，在教师的引导下去解决问题。常见的现象和内容，激发了他们对物理的兴趣；还与历史结合，培养他们的民族自豪感。教科版八年级物理下册全套教案--第109页第十一章功与机械授课时间：1课时【仪器材料】小铁球、长木板、砝码、线等【教学目标】1.知识与技能：(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；(4)知道功率的概念，会进行简单计算。2.过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。3.情感、态度与价值观：【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第110页提问：重力的方向是怎样的?物体的状态。二、新课引举例：由这些例子给出功的定义。区分不显然力做功有两个条件。教科版八年级物理下册全套教案--第111页举例：2.判断物体是否做功例如：(1)火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功?(2)同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?教科版八年级物理下册全套教案--第112页桶做功?要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。学生举进行分析。教师注意三种不做功的情况：教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。教科版八年级物理下册全套教案--第113页3.功的计算我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢?功的计算公式：功=力×距离向上通过的距离，则功的公式可写成：W=Fs。焦耳，简称焦(J)。几点说明：①使用W=Fs,要注意单位的统一。③知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。100N的物体在水平桌面上移动0.5m,试求推力和重力对一名学生板教科版八年级物理下册全套教案--第114页对什么物体做功?重力做了功没有?为什么?学生回答，教师小结。力对物体做的功②物体运动的快慢。(类比)定义：功率P=W/t单位：W可提供例题要求学生计算。三、课堂小功的意义，学会功的计算。【实践活动】要求：教科版八年级物理下册全套教案--第115页(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t₁,快速跑上去所需时间t₂。(1)上楼所做的功；(2)两次登楼过程的功率。【板书】1.功的定义：2.功的计算：功=力×距离单位：W二、杠杆授课地点：物理实验室授课时间：1课时【仪器材料】羊角锤等【教学目标】1.知识与技能：(1)知道什么是杠杆；(2)理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。2.过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。3.情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。【教学重点】【教学过程】球。"教科版八年级物理下册全套教案--第117页吗?二、杠杆1.认识杠杆要求学生观察书上图12-2-3:生活中的常见的杠杆。要求学生举出其他生活中的杠杆。教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。要求学生分析其余杠杆的固定点。等。要求学生再举其他例子。订书机可以很方便地把纸装订在一起。出生活中其他杠杆。到图中所示工具的固定举2.与杠杆有关的概念首先认识杠杆的几个概念教科版八年级物理下册全套教案--第118页动力(F₁):使杠杆转动的力。阻力(F₂):阻碍杠杆转动的力。动力臂(L1):支点到动力作用线的距离。阻力臂(L2):支点到阻力作用线的距离力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：(1)找准支点；(2)沿力的方向作出力的作用线；(3)从支点生画到黑板AA动力臂L.B阻力臂L的直线，如图所示，动力的作用线是从A点起沿F₁方向的直教科版八年级物理下册全套教案--第119页从支点O向阻力F₂的作用线所画的垂线就是阻力臂L₂了。点到力的作用点的距离，如图所示中，不能把OA和OB作为例题：在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支三、课堂小认识杠杆，并介绍了杠杆的几个重要概念，学会分析生活中的杠杆。【实践活动】注意观察生活中有哪些杠杆，试着分析它们的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。第二节杠杆杠杆：1、杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。2、杠杆的几个概念：教科版八年级物理下册全套教案--第120页二、杠杆(二)授课地点：物理实验室分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等1.知识与技能：(2)能根据实际需要正确选择和使用杠杆。2.过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程。3.情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。【教学重难点】探究杠杆平衡条件。【教学方法】实验探究法。【教学过程】一、教科版八年级物理下册全套教案--第122页的原置疑：你为什么要这样称?对，我们要使杠杆达到平衡。与水果及秤与杠杆提手之间通过实验探究，得到确定的关系。探究杠杆的平衡条件。每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实不在水平位置平等于格数×格长教科版八年级物理下册全套教案--第123页(3)重复多做几次平衡实验，得到不同数(4)将数据记录下来，分析得出结论。开始实验，完成探究任务。教师可提出各种猜想，加减乘除关系都可。学生分组认入自己设计好的到的结论进行分析、讨论。对公式进行变形可以得到比例式,它的含义是：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。动力臂=阻力×阻力臂。【课堂练习】1.画出下图中F'和F"的力臂，并比较杠杆平衡时F'与F"的大小.解。教科版八年级物理下册全套教案--第124页02.下图所示杠杆，OA长20cm,AB长60cm,现在A处向怎样?弹簧秤的示数是多少?B8B师分析出三种类杠杆类型省力杠杆费力杠杆等臂杠杆力臂的大小关系力的大小关系力的作用点移动距离的大小关系费距离省距离离、费距离的含义是什么?举例分析：从撬棒撬石头分析费距离的含义。教科版八年级物理下册全套教案--第125页所谓省距离或费距离指的是动力作用点移动距离sS₁,相对于阻力作用点移动距离s₂而言的。杠杆平衡条件说明，当动力用点移动s₁距离时，阻力作用点移动s₂距离，且s₁>s₂,图5类。杠杆的平衡条件F₁L₁=F₂L₂;杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。【实践活动】1.通过探究，你能理解阿基米德的名言吗?请就此写一篇短文。2.用杠杆知识分析、理解天平的原理和调整过程。杠杆平衡的条件：教科版八年级物理下册全套教案--第126页动力×动力臂=阻力×阻力臂教科版八年级物理下册全套教案--第127页授课地点：物理实验室【仪器材料】定滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计分组实验器具：动滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、铁架台、刻度板1.知识与技能：使学生借助已有知识：理解滑轮的原理，知道滑轮的作用。2.过程与方法：由问题的提出、猜测、经过实验探究，使学生亲身经历物理问题的研究过程。3.情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。【教学重点】定滑轮、动滑轮的作用。【教学方法】采用实验探究、讨论归纳的方法。【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第128页1.杠杆有哪三种?各有什么特点?举例说学生回答。甲：剪铁用剪才乙：镊子二、新课引学生举例。提问它们的特点是什么,由此给出定义：滑教师给出滑轮的分类。讨论特点。教科版八年级物理下册全套教案--第129页学生观看录举例：如旗杆顶部的装置为定滑轮。(2)提问：使用定滑轮有什么特点?演示实验：①称量钩码的重力；改变力的作用方向，达到操作方便的目的。学生通过教师的演示得出使用定滑轮可以改变力的作用方向，定能否省功?学生思考观察实验，得出结教科版八年级物理下册全套教案--第130页2作用点移动的距离S与物体上升高度h相等，使用28升高度h相等，使用定需的功Gh相等,使用定(1)教师边讲边演示动滑轮提升重物。(2)提问：使用动滑轮有什么好处?动滑轮中绳的拉力和做功情况怎样?学生讨论。实验：两人一组，自行设计实验步骤学生实验，教师巡回指导。按左图所示进行实观测弹簧测力计的示数F₁和F₂及钩码弹簧测力计拉起的高度(4)总结：的二分之一。动力作用点移动的距离S是物体上升高度H的使用动滑轮不能省功。(1)使用动滑轮提约是钩码重的二分之(2)动力作用点移动的距离S是物体上升教科版八年级物理下册全套教案--第132页用动滑轮虽不能改变力的方向，但可以省一半力。使用动滑轮不能省三、课堂小认识定滑轮、动滑轮。【实践活动】【板书】第三节滑轮教学要求(1)常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。(2)会应用功的原理进行简单的计算。(3)会计算机械做的功和不使用做的功。教学重点、难点1.理解功的原理。通过实验，设置物理情景，培养学生分析归纳的能教学过程一、复习提问1.做功的两个必要因素是什么?举例说明。计算功的公式和单位是什么?二、进行新课1.引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢?2.组织学生完成课本本节实验I、2。(1)明确实验目的是研究使用杠杆(或滑轮)提升重物时能不能省功?即手对杠杆(或滑轮)做的功与杠杆(或滑轮)对重物做的功是否相等。(2)明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。图14—4,实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。图14—5实验中手对动钩码重G=mg。(3)测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆(或动滑轮)提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米)。教科版八年级物理下册全套教案--第134页(4)实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验(5)按课文实验1、2,并参照图13—4、图13—5组装实验器材，将实验结果填入3.总结实验结论黑板)上。②实验表明：利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s(焦)和直接用手所做的功G·h(焦)相等，总结出功的原理并板书："二、功的原理1.使用机械不能省功。这个结论叫做功的原2.功的原理对任何机械都适用。"3.提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢?(课文后“想想议议”)要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。4.例题：课本章后习题5。三、布置作业1.填写课文章后“学到了什么”2。2.课本习题6。教科版八年级物理下册全套教案--第135页【教学目标】1.知识与技能：(1)理解有用功、额外功和总功的含义；(2)理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；(3)知道提高机械效率的意义和主要方法。2.过程与方法：经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。3.情感、态度与价值观：【教学过程】教科版八年级物理下册全套教案--第136页总功子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功。有W=W有用+W额外举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念提问，人用水桶