三年级科学教学计划汇编（31篇）

三年级科学教学计划汇编（31篇）

三年级科学教学计划汇编（通用31篇）

三年级科学教学计划汇编篇1

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学

生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究

欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学

计划如下：

1、整体学习状况：

三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏

灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获

取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往

往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较

弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自

然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好

地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养

思想情感。

第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体

验科学探究，体验成功的乐趣。第二单元主要让学生通过阅读大

量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导学生

从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观

察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己

的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。第五单

元以学生对常见的几种动物为基础，层层展开，使学生亲历科学

探究的过程。体验探究够成功的乐趣C

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图

描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结

果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解

释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现

象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任

务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣;愿意

听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，

认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究

兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预

测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步

骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记

录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意

见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给

学生。

三年级科学教学计划汇编篇2

一、教材分析

本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内

容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册的引入单元，目的是帮助学生认识人们

对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关

心新材料。“声”、"光”、"电”、“磁”四个单元分别以儿

童生活经验为线索，“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发

声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、

实验制作探究能力。"光”单元引导学生认识有些物体能发光、

有些物体能让光线通过、光沿直线传播、光的传播线路可以改变

等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”

单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料易导电，

有些材料不宜导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流

的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中

的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整

科学探究过程。“信息与通讯”是全册书的综合单元，引导学生

通过分析人类传递信息技术的发展，了解生光电磁的应用引起信

息技术飞速发展科学事实。

二、本册总目标

通过本册学习，使学生：

能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能用语言或

简图描述、记录物体的性质和功能；能根据自己以有的生活经验

对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并对实验结果做出

科学的解释。

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，

主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完探究任务，能体

验到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；愿意听取其

他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其

性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传

播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道按导电性能

可分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回

路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探

究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、以及异极相吸的规律；

能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式

的改变。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁“在日常生活中的应

用及给人类生活带来的诸多方便；懂得节约用电的常识，知道安

全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害：能理解

电和磁的应用对人类生活方式的改变。

三、本册的重点和难点

激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培养

学生合作探究的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、

学科用科学感情。落实三维目标，体现素质教育，实现本学科的

素质。

四、本册的教学方法

用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启

发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。搞好各种

活动，做好每个实验。

五、课时安排

共计36课时，机动五课时。

六、学情分析

三年级共有学生27人，大部分学生学习认真成绩良好，个

别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能

力、自主学习能力。

七、教学改革的基本设想

用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启

发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。

三年级科学教学计划汇编篇3

一、情况分析

《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养同学

“猜测与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级

目标，同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态

度和价值观的培养，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提

升。

二、教学指导思想

以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻

乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学

学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经

验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重

要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问

题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜猜猜》共三课含

1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》

共3课含1、起风了2、风的丈量3、可爱又可恨的风；第三单

元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游

戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把

盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮；第五单元《电与我们的生

活》共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了3、小心！有弓；第

六单元《地球真的不动吗》共2课含L白昼与黑夜2.地球自转

与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含L漂移的大陆

2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方

法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分

析，并进行充沛的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合

作、协助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找证据

进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于

解决问题的实践；

9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度表（每周2课时）

三年级科学教学计划汇编篇4

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许

多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的

基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科

学的理解，思维能力，创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教

学，一个是通过《植物的一生》，《关心天气》单元教学，培养学

生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察，记录，研

究，从而发展学生认真，细致，坚持性等科学态度，并初步认识

到事物的周期性变化规律c另一个是通过《土壤与生命》，《固体

和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官，多种方

法，多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能

力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中”地球与宇

宙”的具体内容标准一一地球的物质之一：岩石，沙，土壤来组

织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运

用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘

的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存

感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1。我们周围的土壤2。了解土壤3。肥

沃的土地4。土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中”我们已经知道哪些植物

的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，

并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个

阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周

期作连续观察，记录，描述的活动；是孩子们真正去”种”的一个

活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活

动，学生们要了解种子，花的结构和作用；学会使用镜子进行解

剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究

实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结

规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植

活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会

遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

本单元共分为4课。

1、植物和我们

2、果实和种子

3、根和茎

4、叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切

入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》

有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事

物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上

再通过大量，反复的实验，认识固体与液体固体与固体，液体与

液体之间的关系，以此培养学生比较全面，客观的认知能力。本

单元分为6课。

1、认识固体

2、把固体放到水里

3、认识液体

4、把液体倒进水里去

5、使沉在水里的物体浮起来

6、认识船

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙"中"天

空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即”今天天气

怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，

手段和表现形式。指引观测天气，包括”气温是多少”，雨下得有

多大“，”今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季节的气候

特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。

1、今天天气怎么样

2、气温是多少

3、雨下得有多大

4、今天刮什么风

5、气候与季节

三、教学目标

1.观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的

方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采

用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2.实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计

实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3.通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命，保护

生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱

国主义教育。

4.通过观察，实验，制作等活动，培养学生认真细致，实事

求是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学，

用科学教育。

四、教学措施：

1.现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自

然中的探索科学秘密。

2.实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知

各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3.养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力，观察能力

和思维能力。

4.科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过

程中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度

三年级科学教学计划汇编篇5

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许

多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的

基础上，并通过主动探索知识发生和发展的'过程，发展他们对

科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教

学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学

生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研

究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识

到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体

和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方

法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能

力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇

宙”的具体内容标准一一地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组

织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运

用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘

的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存

感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。

1.我们周围的土壤

2.了解土壤

3.肥沃的土地

4.土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物

的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，

并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个

阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命

周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的

一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这

一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用慑子进

行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些

探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资

料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚

的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活

动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美

好。

本单元共分为4课。

1.植物和我们

2.果实和种子

3.根和茎

4.叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切

入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》

有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事

物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上

再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与

液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本

单元分为6课。

L认识固体

2.把固体放到水里

3.认识液体

4.把液体倒进水里去

5.使沉在水里的物体浮起来

6.认识船

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中

“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今

天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、

方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、

雨下得有多大”今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，

季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为5课。

L今天天气怎么样

2.气温是多少

3.雨下得有多大

4.今天刮什么风

5.气候与季节

三、教学目标

L观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的

方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采

用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2.实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计

实验，并学会一些简单的实验操作技能。

3.通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护

生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱

国主义教育。

4.通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事

求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、

用科学教育。

四、教学措施：

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大

自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感

知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能

力和思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的

过程中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度略

三年级科学教学计划汇编篇6

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容

的。按照家庭&学校&家乡与祖国&地球和宇宙的脉络，随着学生

成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的

广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核

心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程

中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科

学素养，获取一定的科学知识c注意了体现科学、技术和社会的

相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形

成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究

内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观

察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植

物花的构造）、对结果的观察研究（认识植物果实的特点及存放种

子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命

周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教

师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生

长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶

段的最佳时机，调整实施教学过程。

三、学生学情分析：

本班有学生76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学

探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学

习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，

但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总

结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生

在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的

过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面

的科学素养。

四、教学目标：

第一单元

1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。

2、能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物

的各个器官。

3、了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行

分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。

4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。

5、学习简单的栽培技术。

6、学习用图画、数据、语言描达等方法记录观察数据，并

对数据进行分析。

7、学会用种子制作标本

8、养成爱护花草树木的习惯。

9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。

10、在探究活动中要注意采集并尊重证据。

11、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

12、能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的

过程和方法。

13、了解当地濒危植物的种类及俣护它们的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

第二单元

1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。

2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资

料，并学会做资料卡片。

3、通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变

化。

4、能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自

己的观察结果。培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观

察记录蚕的生长过程。

5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、研究，体

会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影

响的。

6、通过指导学生观察蚕，培养学生进行长期、系统的观察

事物的能力、兴趣和习惯。

7、通过学生亲自养育蚕的过程，初步培养学生饲养小动物

的一些技能。

8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培养学生的动手能力和创新能

力。

9、培养学生在科学探究活动中尊重事实、实事求是的好品

质。

10、通过解决养蚕中出现的问题和困难，培养学生主动与

人合作和克服困难的意志品质。

11.通过养蚕这一过程，对学生进行珍爱生命，爱护小动

物的教育。

12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功

感，培养勤动手、爱劳动的好品质。13、为学生创造接触大自

然的机会，激发起学生对大自然的热爱。

第三单元

1、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化

纤和毛料等。

2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。

3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。

4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可

以发生。

5、知道影响水蒸发速度的因素（温度、接触面积、有无

风）。

6、知道保温的基本方法。

7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温和散热

的例子。

8、能正确使用温度计和酒精灯。

9、能运用多种方法认识同一事物的特点，并对事物特点做

细致观察。

10、能借助工具进行观察，准确记录观察数据，通过数据

分析认识事物特性。

11、能有条理地经历问题&&推测&&计划&&实验&&分析的科

学探究过程。

12、能通过实验收集的事实对现象做出合理的分析。

13、激发学生对生活物品——衣服的探究兴趣，意识到科

学就在我们身边。

14、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作与交

流，尊重他人的劳动。

15、了解人类为了满足自身的需求，不断发明新的材料，

让学生体会到科学能使生活更美好。

第四单元

1、能判断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑

料、纸等。

2、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满

足自身的需求，在不断发明新的材料。增强对新事物的敏感性，

激发创造意识。

3、认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。

将材料的特性与它的用途相联系。

4、能用不同的分类标准对岩石进行分类。

5、意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影

响，人类对环境负有责任。

6、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所

观察的事物的形态特征。

7、能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致

的观察，并能用图和文字表达。

8、会查阅书刊及其他信息源。

9、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

10、愿意合作与交流。

11、乐于用学到的科学知识改善生活。

12、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学

有关的社会问题。

第五单元

1、知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回

路中流动。

2、了解解决电路中出现的故障可采用排除法。

3、了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。

4、知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘

体C

5、了解安全用电知识。

6、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。

7、知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他

形式的能量。

8、能组建基本电路。

9、能通过观察、比较、分类、测量等方法认识有关基本电

路的问题。

10、能通过对有关电路问题的探究，认识科学探究的过程

和方法。

11、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

12、能在有故障的电路检修中使用排除法。

13、能与同学合作制作一个电热切割器。

14、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。

15、在探究活动中注意采集并尊重证据。

16、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

17、关心日常生活中的科技新产品、新事物。

18、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可

能产生负面影响。

五、教学措施

1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设

计教学过程。

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，

确保教学的有效、优效。

3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可

利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小

制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。

4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相

应的能力和坚持力。

5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。

6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以

致用的培养。

7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。

8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行

教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的

变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认

识。

三年级科学教学计划汇编篇7

一、学情分析

本学年我任教的是301、302班的科学。三年级科学是新开

课，经过一个学期的适应，一方面学生已经具备了一定的科学探

究能力，养成了解决一些问题的方法和技能，另一方面则维持了

对科学的好奇与兴趣。但是也存在部分学生空有兴趣，对科学知

识学习却积极性不够。特别是1班，潜质生人数较多，需要采取

一些针对性措施。因三年级学生第一次接触这门课程，所以较多

家长还不是很理解，沟通比较困难，也得不到家长的重视，也是

一个问题。本学期养蚕和种凤仙花等实验活动继续时间较长，需

要家长配合坚持，所以做好沟通工作也很重要。

二、教学内容及目标

教科版《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而

成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是

以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容

中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索

的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观

察“，在这一册中共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命

周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元。

植物的一生：以引领学生种植凤仙花的过程中，观察各种绿

色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化规律，知道绿色开

花植物的生长要经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生

长”、“开花结果”这样的生命周期。同时指导学生研究植物的

重要器官：根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的

结构和功能是紧密联系的。

动物的生命周期单：指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一

生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕为

例，从常见动物的生命过程中，以及人的生长过程中，认识什么

是生命周期。

温度与水的变化：以水为例，引导学生探究热量和物质状态

变化之间的关系。通过观察水的固态、液态、气态，研究水在融

化、结冰、蒸发、和凝结过程中发生的变化，帮助他们初步认识

物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。

磁铁：将在学生已有的知识的基础上，安排一系列的探究活

动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁的两极磁力最强，磁铁能

指南北、磁铁具有异极相吸，同极相排斥的性质。并通过制作指

南针和学习用指南针确定方向等活动，了解磁铁的性质。

三、教学重难点

本学期有部分典型科学探究活动的设计有一定难度，需要培

养学生通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，从而

形成较强的科学探究能力。而植物与动物两个单元保证学生经历

动植物生命周期的全部也是一大难点。

三年级科学教学计划汇编篇8

一、指导思想：

小学《科学》以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学

生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究

欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的

生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四

个单元组成。“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙

花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变

化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼

苗生长“营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着

生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初

步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在

一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过

程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周

期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从

人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变

化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间

的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、

蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断

变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初

步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有

知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有

磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和

同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向

等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

(1)“植物的生长变化”单元：大豆、玉米、花生、莲

花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、俨子等种植工

具，透明玻璃杯、卫生纸等；试管、带根的新鲜芫萎、植物油

等；不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果

实；图片或多媒体课件：刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分

布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光

合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

（2）“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒；

不同生长阶段的蚕；蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，

竹签，丝绸制品；蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片；有关

动物生长发育过程的图片及资料；学生从出生到现在每年的身

高、体重、牙齿等生长变化的资料；婴儿、幼儿园或小学儿童、

青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料C

（3）“温度与水的变化”单元：气温计、体温计、水温计

（测量范围在一200C4-1100C）、自制温度计模型（刻度范围在

-200C-I-1100C）,其他各种式样、不同用途的温度计；观察

用冰块及盛放冰块的浅盘；保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、

可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰

等自然现象挂图或影像资料。

（4）“磁铁”单元：各种形状的磁铁，包括没有标注南北

极的磁铁；铁的物品、一些金属物品及非金属物品；一定数量的

铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针；不同材质的人民币硬币

（（1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的

铝币）；盒式指南针，做指南针的材料（可以让学生自备）。教学

重难点：本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但

是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，

观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学

内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物

的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系

等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力

和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习喷和能

力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果c同时重视基

本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定

量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分

析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究

过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能

力有所提升。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：

三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏

灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获

取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往

往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验:

从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较

弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机

会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学

生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展

能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲

望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容

贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科

学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材

料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进

行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习

心态，并适时调整。

(3)、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及

时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4)、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比

较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

(1)、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并

提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活

动，以进一步提高能力。

(2)、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原

则，培养学生对科学课学习的兴趣。

(3)、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合°

(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团

结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

(1)、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教

学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境

中灵活掌握知识。

(2)、重视活动的，注重课后交流、单元总结。

(3)、科学课堂教学要兼顾实与治。

三年级科学教学计划汇编篇9

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近

儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显

的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情

感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要

线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让

学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生3个班。这些学生是新课改后的学生，视

野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相

对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对

问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了圻

而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生

课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，

本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究

科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科

学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践

能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面

入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性

培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维

和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科

学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1—-5）课，以学生玩玩具的生活经

验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设

计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生

“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道

理。

2、我们怎么知道：（6--9）课，以“学生对身边事物已有

的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的

现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，

为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：（10-T4）课，以“学生对天气的亲

身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强

学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学

现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（15--19）课，以''学生对水已有的认知

为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水

体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少

的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，

使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，

了解、认识水的特点。

5.我们周围的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成

分，我们需要清新的空气。

6.(23.24)课，以“学生对玩具的认知''为线索，引领

学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生

活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组

装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生

长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初

步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作''、"拆分与组

合''的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科

学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入

到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科

学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童

的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培

养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，

培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用

科学的志趣和能力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科

学》、《我们周围的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历

科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有

侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会

实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常

生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实

验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出

观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培

养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为

综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生

平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做

一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学

的过程中学科学。

五、教学进度安排

第一周第1课第十一周期中考试

第二周第2、3课第十二周第13、14课

第三周第4、5课第十三周第15、16课

第四周第6、7课第十四周第17、18课

第五周第8课第十五周第19课

第六周第9课第十六周第21、20课

第七周第11、10课第十七周第22、23课

第八周第12课第十八周拆装玩具

第九周机动第十九周科学探索的故事

第十周复习第二十期末考试

三年级科学教学计划汇编篇10

学生学习积极性很高，教学中重点培养学生“模型与解释”

的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对

学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培

养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

教学目标：

1、从几童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐

见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学

习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出

发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要

性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解

决问题的能力。

教学重点、难点：

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方

法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,

并进行充分的讨论，再得出结论五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、

帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决

问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

三年级科学教学计划汇编篇11

一、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容

是以学生寻访、观察活动为主线展开的。第一单元是对学生科学

意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时

的观察能力，并在以后各单元中安排了科学在我身边、我们怎么

知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内

容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对

物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，

认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测

量、思维方式。

二、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问

题的能力C

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把

科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和

生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究

的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐

趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感。

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境

的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使

学生形成较强的科学探究能力C

3、培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、次比实

验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个

难点。

2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主

题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

四、学生情况分析：

1、整体情况：

本学期三年级学生共112人，共三个班。学生普遍的特点是

比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂

纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班

级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验

的能力不强。

2、学困生情况及转化措施：

本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动

探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学

科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实

践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方

面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造

性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思

维和创新能力。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

三年级科学教学计划汇编篇12

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动

物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单

元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在

于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习

特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科

学知识和技能。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动设计，以探究为核心，培养学

生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏

灵活性。他们普遍习惯于死学硬记呆板知识，而不善于设法自主

去获取科学知识并在生活中灵活运用科学知识。因而学生对基础

知识掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识

极为缺乏，科学探究能力薄弱。

四、教学目标：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用

于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试科学探究活动，逐步

学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆相

信、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境

的保护，关心科技与发展。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导

3、用方法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，

以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论’

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竟赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

辩论法实验法列表法暗示法

八、教学评价（学生学习经历与参与活动效果情况）

第一单元《植物》

1、以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按

一定的观察内容和观察顺序的经历。

2、有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的

发现。

3、能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成

标本、括印叶画。

4、在活动中学生有爱护树木的表现和意识。

第二单元《动物》

1、能初步按一定顺序、动态、细节观察小动物。

2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。

3、有尝试改进观察方法的活动经历。

4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇

编小报。

第三单元《我们自己》

1、用口头或v片描述自己的体型、外貌特征°

2、设计一张记录自己身高等数据的表格，并作长期记录。

3、制作自己的指纹档案，写一份指纹研究报告。

第四单元《水》

1、调查自己一天的用水情况。

2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。

3、用饮料瓶作装水研究实验。

第五单元《纸》

1、能观察到关于一张白纸的10个以上特征。

2、根据纸质对常见的纸进行分类。

3、用纸质材料制造一辆可以运动的小车。

4、编制一份有关的主题小报。

第六单元《米饭和淀粉》

1、写一编小论文描述米饭的来历。

2、写一份有关粮食与人的小报。

三年级科学教学计划汇编篇13

一、学情分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组

成，重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册

教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科

学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得

到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻

乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生

学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经

验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的.指导，强调掌握科学探究能力的重

要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问

题，解决问题的能力。

四、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方

法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分

析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合

作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据

进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于

解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

三年级科学教学计划汇编篇14

、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能

力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化

为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究

的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐

趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因

果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细

心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境

的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级现有一个教学班，经过一个学期

的学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习喷较

差。习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着

走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因

而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，

运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识

极为缺乏，科学探究能力和意识不强。学生没能很好地在观察、

实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈

的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我

们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科

学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生

活”、“电的本领”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学

习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们

尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“游戏里的科学”共7课时，具体包括：小车的运

动（1课时），玩滑梯的启示（1课时），跷跷板（1课时），简易

天平（1课时）。弹簧的学问（1课时），有趣的磁铁（2课时）。

第二单元“我们周围的空气”共6课时，具体包括：空气在

哪里（1课时），热气球上升的秘密（1课时），充气玩具的科学

（1课时）。钢笔吸水的奥秘（1课时）。放风筝（2课时）。

第三单元“我们吃什么”共2课时，具体包括：我们的食物

（1课时），食物与营养（1课时）。食物与营养（1课时）。饮

食与健康（1课时）。我是小厨师（1课时）。

第四单元“阳光与生活”共5课时，具体包括：太阳和影子

（1课时），玩镜子（1课时），潜望镜的秘密（1课时），谯热的

块（1课时），太阳能热水器（1课时）。

第五单元“电的本领”共2课时，具体包括：灯泡亮了（1

课时），；哪里用到电（1课时）。谁的本领大（1课时）。安全用

电（1课时）。

3、教学重点:

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养

小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合

作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手导找证据

进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于

解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以

赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八、教学进度表

周次教材内容

11、小车的运动2、玩滑梯的启示

23、跷跷板4、简易天平

35、弹簧的学问

46、有趣的磁铁

57、空气在哪里8、热气球上升的秘密

69、充气玩具里的科学

710、钢笔吸水的奥秘

811、放风筝

912、我们的食物13、食物与营养

1014、饮食与健康

1115.我是小厨师