人教版一年级上册语文教案全册下载（15篇）

人教版一年级上册语文教案全册（15篇）

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇1）教学重点：

学习生字、词语。

教学难点：

理解"暖和的衣裳”、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

教学准备：

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和树的头饰。”棵、穿、伞"的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程：

一、激趣，揭题。

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

2、师出示课题“爷爷和/」术r,请学生读准"爷爷"。

3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？

4、师出示"爷爷爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父"。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和/」'树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

（一）读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可

以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，及时纠正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

（二）自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?（让学生联系生

活实际说说）

2、教师随机点击生字，学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生

找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

5、猜字游戏：

（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学经裁判。

如：一个学生指“冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快

快回到座位上。"如果猜的是“暖二同学们就说："B爰B爰猜错了，请你想一想……"

（2）看图猜字。师出示"身、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会"

穿什么"或"今天穿了什么"洎己知道哪些"伞”。

三、细读课文，理解句子。

（一）学习第一段

1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把"我、门口、小”这几个词读得突出些。）

2、学生自己练习读。

3、同桌互读，相互纠正。

4、指名读。

5、你能用上”我家门口自”说话吗?

6、再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

3、指名说说句子的意思。

4、板书：穿衣，不冷。

5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出”■口的衣裳"。）

6、看看图，说说"B爰和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的------?

7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名

读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师

出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

2、你发现/」阚的变化了吗？

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热

4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的——?

6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

7、演一演第三段课本剧。

教案的反思

这学期我教一年级语文，四五十个可爱的孩子在课堂上充分展现了他们的天真、活跃。拼

音教学时尤为突出，进入课文教学后，有一段时间课堂上显得较为沉默，但当我教过《爷爷

和/」\树》这篇课文后，我发觉只要遵循孩子们心理发展的规律并进行适当引导，孩子们一样热

情洋溢。我总结了以下几点：

1、教师语句充满童趣，将他们带入童话世界教《爷爷和小树》时我没有直接进入课文的

学习,而是与学生进行启发性的谈话："我家门前种了一操树，冬天到了，风儿呼呼的刮，你

是/」阚你想说些什么?”学生踊跃发言,答案精彩纷呈，童趣十足。像"我好冷呀，谁来帮帮

我呀?"、一边哆嗦一边说："天公爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了。”等等。课

堂气氛一下子活了起来。

2、联系生活，学生感同身受,理解课文内容启发学生了解爷爷为小树穿衣裳，小树为爷

爷撑开小伞这件事后，学生自然想到生活中看到的，听到的。讨论后知道给小树穿衣裳有各种

不同的方法，如：刷白漆、捆草绳等，还知道为什么4、树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的

互相关怀。

3、反复朗读，情感熏陶，在读中进一步体会和感悟学生理解后反复读，便能读出爷爷和

/」'树互相得到帮助后的快乐，从而想到同学之间也要互相帮助。

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇2）【教学内容】

四首儿歌：

1.游戏歌《丢手绢》

2.问答歌《上网》

3.谜语歌《蜗牛》

4.教诲歌《小熊过桥》

【教学目标】

1.能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的

兴趣和对生活的热爱。

2.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。

3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

【教学重难点】

通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，

创作儿歌。

【教学准备】

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、激趣导入：

同学们，首先请大家欣赏一首儿歌《小雨点》，会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

1.孩布门唱得真好听，看来，大家都喜欢儿歌,是吧？

2.介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，

游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读一读《有趣的儿歌》

请孩子fl］伸出智慧指和老师一起书写课题：《有趣的儿歌》生齐读课题。

二、初读儿歌，读出节奏（一篇带多篇）

1.学习《丢手绢》

师：瞧，小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧！

Q）初读儿歌课件出示《丢手绢视频》

自学提示一：

1.请孩子1门用自己喜欢的方式读儿歌，注意读准字音，开始吧（相机纠正孩子的读书姿势）（你

在读儿歌的过程中，遇到了不认识的字，你有什么好办法吗?）

2.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮帮他

多种形式读儿歌（师范读、指名读、同桌互读等）

这首儿歌可以在什么时候唱呀?（做游戏"丢手绢"的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱

的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）

引导学生玩丢手绢的游戏（请部分同学1边做丢手绢的游戏边唱歌）

师小结：以后同学们玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得

更开心。其实儿歌的种类还有很多很多，比如：谜语歌、问答歌、游戏歌等等！

三、学习多篇儿歌，感受儿歌的不同类型

出示自学提示二：

1.读准儿歌的字音,读出儿歌的节奏和韵味。（生自主诵读）

师：孩不门读得真是津津有味，我们来看第一首（抽生读，纠正）

Q）问答歌

师简介问答歌特点：里面有提问,也有回答，这叫问答歌（师板书：问答歌），

多种形式读儿歌：师生读、男女生赛读、分小组读凳

简介问答歌的另一种形式：在问答歌里，有问一个问答一个问题的，也有连着问几个问题

再连着回答的儿歌，（课件出示）《什么圆圆在天边》出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想

法填写回答。

1.老师问，抽生说2.全班问，抽生答

（2）谜语歌《蜗牛》

生用自己喜欢的方式读儿歌，说说是根据什么猜出来的?师：（板书：谜语歌）

引导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听，还可以加上动作（指名读、男女生比赛读）

（3）教诲歌《小熊过桥》

师：瞧，可爱的小熊也想和孩子一起玩儿呢!（课件出示小熊图）我们来和它打个招呼吧!（指

名回答）别人又是怎样描述它呢？

师范读儿歌，请其他的孩子认真倾听，想一想这是一只怎样的小熊？

诵读儿歌（齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧!）

读出儿歌的节奏

引导学生多种方式读儿歌（拍手读、同桌打节奏合作读等）

读出儿歌的韵味

感知儿歌的押韵，每行天尾的字,韵母都一样，读起来琅琅上口

师简介：在儿歌中蕴含知识和道理，具有教育意义的儿歌叫做教诲儿歌，

四、学编儿歌，感受乐趣

播放催子韵律操视频,创设情境，激发学生创作欲望，

出示儿歌小犍子的前半部分，引导学生创编儿歌。

小小催子我爱你，把它学好不容易。

从小练好踢鹿子，既能强身又健体。

学生试着编写儿歌，同其相互评价,感受乐趣。

五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：这节课，我们一起分享了读书的快乐、学习的快乐，想诵读更多儿歌吗?赶快去读

读《儿歌三百首》、《中国童谣》，你一定会发现更多的乐趣！

人教版一年级语文上册教案的反思

今天我上的这节课是一年级的一节群文阅读研究课《有意思的儿歌》。让一年级的孩子来开

展课堂上的群文阅读活动本身就是一种挑战，因为他们识字少，没自阅读基础，连教材里的课

文都读得不够流畅……但我心里就有一个强烈的愿望，想让孩子们从一年级开始感受阅读的乐

趣，学会阅读，进而爱上阅读,因为群文阅读课题研究在我校开展一年多以来，我越来越感觉

到阅读，特别是有主题的群文阅读对孩子将来的发展乃至未来的人生都有着重要的意义。我们

每T立语文教师都应该做儿童阅读事业的推广人，在孩子们的心里撒下阅读的种子，让这粒种

子生根、发芽、枝繁叶茂。

今年我接一年级的新班，忙过了黑色的九月，坐下来静静地思考：一年级的孩子该怎样来

开展群文阅读教学?我想，首先是激发他们的阅读兴趣吧!而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多

接触，也是他们最感兴趣的儿童文学形式，他们也是从儿歌开始接触祖国的传统文化。所以我

想到了让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，让他们感受读儿歌

的乐趣，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达能力，同时体验创造的快乐，从而引导孩子

们喜欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。

儿歌如此之多，如何选一个议题将几首儿歌放在一起在一节课里完成呢?思考了很久，想到

过写动物的儿歌,写春天的儿歌，写秋天的儿歌……但都没有一个议题很集中，在大量的阅读

了很多儿歌后，突然发现其实儿歌的种类很多，每一种都很有意思，也有自己的特点，何不选

择其中几种典型的、孩子们又感兴趣的儿歌让孩子们来阅读呢?于是我选择了《有意思的儿歌》

这个主题。

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇3）教学目标：

1.认识"影、前"等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写"在、后”等4

个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会"我"对影子的喜爰之情。借劲生活经验，理解影子与人形影不离

的特点。

3.借助情境，辨别前后左右四个方位，井用这4个词语表达方位。

教学重难点：

1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词

来表达方位。

2.斜钩和卧钩的书写区别。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、猜谜语引入，出示课题

1.猜谜语：

看着是我不是我，

我去踩它它不躲。

一举一动都像我，

我走哪里它跟着。（谜底：影子）板书课文题目：影子。

（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化，）

2.（1）指导学生读课题,注意读好后鼻韵母ying，"子"读轻声。

（2）指导识字：你有什么好办法记住"影"这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在

建筑物上，在地上形成了影子。"日"就代表太阳，"京"就代表建筑物，"乡"就代表影子。

二、熟读课文，自主识字

1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自

己读一读吧！（自由读文）

2.导问：怎样才能把课文读好呢？

(1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，注可以查

字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。

Q)开火车，引导学生个别读。

(2)去掉拼音再读词语。

(3)学生领读，其他学生跟读。

5.同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字

方法。教师引导学生汇报识字方法。

黑：找反义词的方法记住"黑：就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。

组词：黑色、黑夜。

"黑"是"白”的反义词。"前"和"后"也是反义词「左"和"右"也是一对反义词。

换一换："左"和"右"，左下有个工，右下有个口。

我在前面，_x在后面。

你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？

预设：我的前面是__________我的后面是_____________我的左面是____________我的右

面S____________O

加一加：…+"匕"=”它'教学新偏旁:…是房屋的象形，有"沙的字一般都

与房屋或洞穴有关。说说还用过哪些带有"…"的字(家、宫1辨字：出示三张图片(男、女、

动物)，“他、她、它"是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢?

月十月二朋：两个"月"紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了"朋，月字

旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？

女+子二好：观察"女"字与女字旁的区别，说一说"女"字做偏旁时笔画有哪些变化？（横

变成了提，与撇相接后笔画不出头。）用加一加的方法识记"好"：女字旁加"子"字就是"好二

其他女字旁的字：奶奶、妈妈、姑姑等。

小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些

识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！

7.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读

好吗？请在小组内试试。（组内互读，互相评价）

三、深入理解

1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画

上横线，读一读，并想一想为什么。

2.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

Q）学生读句："影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我"，

"我"走到哪里它就跟到哪里。

（2）指名再读这一句，教师组织学生评价。

（3）指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗」

①谁能读得更好。（指一名同学读。）说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他

读得更棒吗？

②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！（读得

真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读

这么可爱的影子吧!)

(3)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？

多媒体课件出示句式：

影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

弯弯的月亮像小小的船。

飘落的树叶就像

3、学生读"影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

(因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪"我"，"我"就会感觉好玩了。我们

俩是形影不离。)

Q)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？要把影子当成好朋友来读。

读出喜欢的语气。

(2)指名读句子，并及时评价。

(3)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，

你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

4.质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？影子为什么一会J府前？一会在

后？一会儿在左？一会儿在右？

5.弄明白影子是怎么变化的，看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？太阳在左,

影子在右；太阳在前,影子在后。

影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

6.在小组内说一说自己发现的影子的秘轮。

预设：影子是怎么产生的？光被不透明的物体挡住而形成影子。

随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我们可以做手影游戏……出示手影戏图片。最后

一张是皮影戏。是我国一种民间艺术。

7.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我

们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

Q)齐读。

(2)组与组比赛读。

(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美

地读一读！

8.指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？

四、指导写字

1.出示田字格中的"在"字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和"左"比较，

有什么不同？("左"字右下方是"工"字「在"字右下方是个"土"字，"在"字比"左"

字多一笔竖。)

(1)教师示范"在"字的写法，学生边观察边书写，把‘在"字一笔一笔地写出来。强调

第三笔是竖。

(2)教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

(3)练写。组词、造句。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

2.学习生字"后、好"。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？

预设："后"中的"口"不与撇相连接。"好"字的第三笔是"提二组词、造句。

3、学习生字"我

⑴指导学生观察"我"字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写II质序。

(2)教学新笔画“斜钩"，与卧钩不同，出示"心"字，斜钩取纵势二弧度比较小，卧钩取横

势而弧度较大。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我"字。学生书写，记住笔顺。

(4)学生练习书写生字"我"，教师巡视指导。组词、造句。

五、拓展创新，发展语言

画影子。要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。

人教版一年级上册语文教案全册(精选篇4)教学要求：

1观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校园生活的丰富多彩.

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友爱等方面的入学常规教育.3观察与

演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间：

2课时

第一课时

一、师生互相自我介绍。

1、孩不门，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习，一块

儿玩一块儿上学，一块儿放学你们高兴吗？

2、学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢，我呀，就是教你们语文课的老师想知道我姓什

么吗?认真看:"走赵".谁知道这是什么字?对‘我姓"赵".你们叫我什么呢？

真聪明，咱们班有没有姓赵的同学呢？

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立，双手下垂，放裤缝两

边.（示范）

4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校园.

随机对学生进行爰护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫"同幅西路小学"咱们学校是区一级学校，

是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗？

谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里?看到了什么？

第二课时

一、谁还记得我姓什么？

二、指导看图.（封面）

1、请大家拿出语文数.认识"语文”二字。

2、图上有什么呢？这个磨菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈

妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不

要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，

做个爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐,

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做游戏。

做游戏，要注意，

安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇5）本课的教学目标：

能正确、流利地朗读课文,背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激

发对大自然的喜爱之情。

教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。

学情分析：

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的

“谷穗弯弯"不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解“鞠着躬"、"大肚子一

挺”等动作，与表演相结合，既有趣自生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生仕玩

中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

教学要求：

L认识n个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁"月、雨、

口、禾"

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重难点：

1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不司特征，

激发对大自然的喜爰之情。

2、表演时动作的准确运用。

教具：

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰

教学过程：

一、激趣导入

师:你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季"，认真观察画面，

根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节？

师：请看大屏幕!（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。）

师这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!（学生发

言，师适时点评）

师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。（师板书课题，生齐读。）

过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美,老师给它配上最美的诗

歌，你们想看看吗?（出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读）

师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》（出示课题生读）

二、自主识字

（一）初读课文，读准字音。

师：你们想读吗？

生：想！

师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音！

（生自由朗读课文，师巡视）

（二）再读课文，自学生字。

师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!（课件出示本课生字）那么，你以前认识他们中的

哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识,

没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。

请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?（学生边找出生字边读，师巡视指导）

师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?（同桌互相教学生字）

师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了？

生：我有！

师：那你来当小老师领着大家读！

（指名一学生领读，其他学生跟读）

（三）游戏检查生字认读

师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁

来开！

生：我来开！

师：你来开!向后开!（生开火车认读生字，师出示生字卡片）

师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!（生自己再读生字，师

贴生字花）

师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!（生：想）那可要读准上面的

生字宝宝哟!谁来摘！

生：我来摘！

（请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字）

过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认

识吗?（生：认识!）

三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。

过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈

妈家去做客了。

师："四季"妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃

窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了,请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!

去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们

小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧！

生：自由选择自己喜欢的季节读一读

师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别

美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了！"四季"妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，

只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去

过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。

（1）生介绍（朗读）

（2）生生评价一师生评价（朗读指导）

（3）再读并配上动作

师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天

瞧瞧吧!（尝试背诵喜欢的段落）

人教版一年级上册语文教案全（精选篇6）设计说明：

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静

谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上,我通过

创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们

的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

学前准备：

1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

认识10个生字，会写4个生字。

学前准备：

1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）

1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，

有时像把镰刀。你们知道谜底吗？

2.板书课题。

二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）

1.课件出示课文插图。

2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的？

3.组织学生自由读课文。

4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。

5.检查学生的读书情况。

三、书写生字。（用时：15分钟）

1.课件出示4个会写字，组织学生认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

四、布置作业。（用时：5分钟）

课件出示作业

抄写4个会写字。

教学反思：

教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读"

的氛围。井在学生朗读之后，给予具允分的肯定和鼓励。这样，学生仕整力课中就始终保持着

那份"读"的热盾与渴望。

人教版一年级上册语文教案全（精选篇7）教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相

关的课件。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师

真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？

3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字皆。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3.读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3》白手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横

中线、竖中线,各个方位记^间。

4.指导书写

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上

斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

三、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察,你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化

这两方面来说）

3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

板书设计：

课后反思：

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇8）教学目标

1.认识10个字，会写"不、开、四、五"4个字。认识笔画“竖弯”和四个新偏旁.

2.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爰护它。

3.正确、流利地朗读课文背诵课文。

教学重难点

教学重点：

识字、写字、理解重点词语和联系朗读。

教学难点：

感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

教学工具

课件

教学过程

一、【导入】

1、同学们，在上课之前啊老师给你们带来了一首歌曲，同学们想听吗?（想）那我们一起来听听

吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?（好听）那你们听出这首歌唱的是什么内容?对，这是一

首关于小树苗的歌，歌曲的名字就是《爱护小树苗》。那平时，你们是怎样对待花草树木的呢?（浇

水、施肥、捉虫）

2、同学们都是爱护花草树木的好孩子!今天老师给你们带来了一个关于小树的故事同学们

想知道故事的名字吗?（想）接下来老师就将故事的名字写出来，请小朋友们边看老师写,变边将

它默默地读一遍。同学们会读吗?谁起来读给大家听？

3、读得真好听!尤其是“爷爷"这个词的轻声读的特别标准。我们看看"爷爷”这组词和

我们所学的"爸爸”这组词都要读轻声，同时他们还有一样的结构和偏旁看看哪个小朋友火眼

金睛，找出共同的偏旁?（上下结构"父"字头）非常棒，请小朋友们举起小手,跟着老师一起来写这

个字。

4、爷爸是一个人这是一棵小树，是什么事情把爷爷和/」俐联系起来了呢洞学们想不想知道

啊?（想）那小朋友一起来听听这个故事吧！

二、【讲授】初读课文，学习生字。

1、请同学们打开书本第69页，认真听老师读课文，同学们边听边将不熟悉的字做上记号。

看，课文里有许多生字宝宝，它们非常调皮,已经从课文里跳出来，迫不及待的'想和你们打招

呼呢,小朋友们快来认识它们吧!老师请小朋友开火车拼读这些生字。

2、火车哪里开起来?（学生边读，边正音。重点是:暖、穿、冷、爷）同学们刚才部分字音不准

确，我们已经纠正了才妾下来请小朋友们一起来拼读,注意一定将后鼻音和三拼音节读准确哦。

3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子,同学们还认识

吗?（认识）那老师考考你们老师指到哪个字，请同学们大声的读出来。

4、嗯,同学们真聪明，这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们认识这些字中的哪些偏

旁啊?你们可以这样说："我认识哪个字，它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们掌握的很

扎实，今天我们也要学习四个新的偏旁，看看这个是"力刀旁"，怎么写呢?这个是"两点水旁"，

这个是“人字头"，这个是“四点底”。

5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说，就是〃开"字。嗯，它是什么结构啊?知道的举手。

（独体字）非常棒！"开"这个字我们不仅要会认，还要会写。我们一起来观察这个字，要写在田字

格的正中间。第一笔"横"，第二笔"横"，第三笔"撇"，第四笔"竖二注意了。上面一横要

比下面一横短。请同学们看到书本70页"我会写"里的字，先描摹"开"，再在后面写两个。

6、大部分同学写得很漂亮。接下来，我们再看看这些字，你们能够给他们找个伴组成词语吗?

请你到匕你喜欢的字组词。同学们积累的词语真多。老师也给你们带来了一些词语，看看都认识

吗?我请个小朋友起来读第一排。这个小朋友读的真好听，发音标准，声音响亮，老师请你当小老

师，你读一遍，小朋友们读三遍。那第二排，那位同学会读?真不错。第三排呢？三个小朋友读

的真好，还有许多小朋友也想读，那接下来请全班同学一起清晰响亮的读一读。"爷爷，爷爷，爷爷"

开始。

7、同学们表现这么好援下来老师奖励你们一个摘苹果游戏。看看，这棵苹果树上挂满了又

大又红的苹果，每个苹果上有一个词语，只要你们读对了词君,就可以将苹果顺利地摘下。你们自

没有信心?（有）那就快举起你的小手摘苹果吧。

三、【讲授】再读课文，仔细品析

1、同学们速度真快，这么顺利的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课

文里面吧!我们一起来仔细读读这个故事。首先，请大家看看课文一共有几段?（3段）嗯，请同学们

像老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。

2、接下来，老师请三个小朋友分别来读这三段，请同学们认真听，看看他们是否读正确了。谁

起来读第一段?谁起来读第二段?谁起来读第三段?（边读边纠正错误）

3、同学们读的流我们一起来看看课文的第一段。出示"我家门口有一棵小树同学

们一起读一遍嗯，在哪里有什么?（在我家门口有一棵小树）嗯,同学们再想想，还有“哪里有什么"？

比如:教室里有许多桌子。你知道"哪里有什么"洞学们说的真真丰富，还有想说的下课后说给

同桌听。

4、接下来，我们看看这幅图片，是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?（冬天穿着棉袄、

戴着帽子、围着围巾）嗯，这时呼呼的大风刮起来了，呼呼，小树会在寒风里说些什么呢?（好冷啊!）

这么冷的天,爷爷又在做什么呢?（给小树穿衣服）回答的非常正确。是啊，冬天，大家都穿着厚厚的

衣服，而这棵小树却在寒风中冻得瑟瑟发抖。这时，这位好心的爷爷他看到〃\树好可怜啊,于是给

它穿上了暖和的衣裳。来，咱们一起来把这段话读一遍。（读的非常棒!这里啊，老师有一个问题:

这里写到"暖和的衣裳"，是我们穿的衣服吗?（不是）那是什么啊?（稻草）是草对不对?嗯,树是不

穿衣服的，但是稻草可以给小树带来温暖，所以爷爷给小树裹上了稻草。那穿上了衣服的小树还

冷吗?（不冷了）它感到很暖和。除了衣服很暖和外，还有什么暖和?（可以说暖和的什么……）小树

很暖和了，它会对爷爷说些什么呢?（老爷爷，谢谢您!）

5、小树是怎么感谢爷爷的呢?我们一起来看看下面T@图。这幅图又讲的是哪个季节的故

事呢?（夏天）爷爷和孙子仕干什么呢?（学生自由说）嗯，来看看这一段话，我请一位同学来读一读。

非常棒!同学们听了这段话，看看小树是怎么感谢爷爷的?它为爷爷做了什么?（撑开了绿色的小

伞）那这棵树真的是伞吗?（不是）那为什么说它是伞?（长得特别茂盛，枝多叶多，外形像一把伞）这

棵树长得真茂盛,真好。为什么长得这么好啊?（冬天爷爷好好保护了它）。这里说到"绿色的小

伞"，还有什么是绿色的啊?（绿色的什么……）

6、嗯,刚才我们一起把这篇课文详细的学了一遍，也明白了"暖和的衣裳”指的是“稻草"，

"绿色的小伞"指的是"茂盛的大树"。大家能不能根据老师的提示试着将课文背诵一遍呢?（出

示:我家门口有一棵小树。……爷爷不热了。）

四、【练习】小结

嗯，课文就学到这里，同学们,学了这个故事，你们要不要学习这位老爷爷爰护花草树木?（要）其

实,你们知道吗?人和树木的关系是非常密切的。爷爷保护了小树，给小树穿上了暖和的衣裳，小

树能够茁壮成长。同时树也会回报人类,为人们做许许多多的事情。例如可以乘凉，可以美化

环境,可以净化空气。所以，人类爱护树木，树木回报人类,我们每个人都应该像爷爷那样爱护小树。

五、【练习】拓展

刚才说到要像爷爷一样爱护树木，那除了像爷爷一样给小树"穿暖和的衣裳"外，我们还可以

为小树做什么呢?（图片提示

春天到了,爷爷给小树O

秋天到了,小树给爷爷）

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇9）设计说明：

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，

创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比"

的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的

情境，让学生始终接触新的事物。仕参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义

词进行比较。

学前准备：

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识"多、少"等5个生字。知道"大——小"，"多——少"两对意思相反的词，会在

不同场合正确使用“大小多少"。

2.会卖儿歌。

教学重点：

认识"多、少"等5个生字。知道〃大——小"，侈一少"两对意思相反的词，会在不

同场合正确使用“大小多少、

学前准备：

1・多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学过程：

一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

1.教师以"比较游戏”引入新课。

2.揭示课文题目，板书课题。

二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

1.多媒体课件出示

黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2.看课件，引导学生进行比较大小。

(1)黄牛与花猫哪个大？哪个小？

3.指导学习生字"黄、牛〃。

(1)课件出示生字。

(2)教师指导读。

(3)指两、三名同学当小老师领读生字。

4.教师引导学生学习生字"多、少二

(1)出示鸭子和小鸟医片，引问：谁多？谁少？

(2)多媒体课件出示"多、少"两个字。

(3)教师指导读。

(4)指名领读。

5.你能用"黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

三、学习儿歌，巩固识字。(用时：7分钟)

1.多媒体出示儿歌。

2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

3.教师引导读儿歌。

4.指导学生读儿歌并表演。

四、巩固识字。(用时：4分钟)

1.用卡片认读生字，做“开开门"游戏。

2.出示一些物品,让学生用"一多，_少"的句子说话，进一步明确多、少是相对概念，必

须在比较中才能明白。

教学反思：

本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地

帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降｛氐了识字的难度。唤起了学生

主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、

少都是相对概念，必须在匕H交中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

人教版一年级上册语文教案全册（精选篇10）教学目标

1、认识14个生字，认识偏旁"女二

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁"女二

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意任生活中主动识字。

四、教学过程：

（-1看图揭题

1、用投影出示课文插匿，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选

商场。（"商场"两个生字是注音的。）

2、指向本课生字"商场"，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二\生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。

（三\学习字词

1、通过生活识字你认识了哪些字?（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办?（让

学生了解识字方法。）

2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况.）

3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）

4.巩固字词

Q）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只

写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）

（3）你是用什么方法记住汉字"本、笔"？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。

那你怎样记住汉字"笔"的？

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）仕"识字迷宫"里认读生字。

(6)"找朋友"(拼合体字：场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子："在自选商场里购物真方便"，指导朗读。

(四1生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、愿意在生

活中主动识字。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

四、教学过程：

(-1复习导入

1、举办“擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2、听写生字"毛、巾、牙、尺"。

学习短文

1、谈话激趣：(出示图)今天有T立小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么

感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

(1)自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

(2)指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

(1提问激趣如果你是记者会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，

会怎么回答呢？

(2)同桌练习。(启发学生依据图和联系自己的感受"提问"和"回答")

(3)上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多"；知道"东西"指的是商品；联系短

文和生活实际理解“真方便"。

4、指导朗读。

(1)读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。

(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多"和"真方便自由练读，四人小组练读,互评，

推举代表朗读。

(3)齐读词语和短文。

(H1扩展活动

举办"商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、学生给商品包装名称分类。

3、选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称，井用一两句话介绍这种商品。

4、开展"购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

五、作业布置：

1、写出带有下面偏旁的字。

女一()()()

口一()()()

2、补充句子。

我去自选商场买了(1(1(、

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

六、板书设计：商品展销会

七、课后反思：

人教版一年级上册语文教案全(精选篇11)教学要求：

1、学会a。e三个韵母，能读准音，认清形，正确可写。

2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清a。e三个单韵母的形。

教学难点：掌握。e的发音，学会a。e的