2025年春部编版语文七年级下册同步教案 18 井冈翠竹

18井冈翠竹1．语言运用：掌握并学会运用本课读读写写中的字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2．思维发展：了解井冈翠竹的象征意义，体会井冈翠竹所蕴含的革命精神。3．审美鉴赏：抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的赞美之情和革命情怀。4．文化传承：了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神，培养学生坚贞不屈、无私奉献的精神品质。理解课文内容，了解井冈翠竹在革命斗争时期和社会主义建设时期的重要作用和贡献。学习作者借物喻人、托物言志的写作手法，体会作者对井冈翠竹的赞美之情。讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法。一、创设情境导入新课课前提问：你们知道哪些用竹子做的物品？（同学自由交流讨论）刚才同学们说了自己知道的用竹子做成的物品。看来竹子跟我们的生活息息相关啊。“未出土时先有节，便凌云去也无心。”竹子，中间有节，挺拔，是高雅、谦虚、有气节、刚直不阿等美德的代名词。苏轼诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。”可见竹子历来为世人所赞颂和喜爱。今天我们来学习一篇新课《井冈翠竹》，学完这课，我们将会对竹子有新的认识。（板书课题）齐读课题，说说课题的意思。井冈翠竹就是井冈山上的竹子。你们知道井冈山吗？（师生交流）（补充井冈山的资料）二、检查预习疏通字词1．文学常识(1)作者简介袁鹰(1924—2023)，原名田锺洛，江苏淮安人，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家、政治家。曾发表过《白杨》《筏子》等优秀作品。(2)背景链接材料一1928年8月，国民党湘军和赣军共5个团准备对井冈山革命根据地进行第二次围剿。他们兵分两路，妄图从黄洋界进攻井冈山。毛泽东命令，坚守井冈山，边区的红旗永不倒。这一命令响彻井冈山，红军和老百姓都行动起来。削竹钉，运弹药，修固工事，男人们组成了担架队和运输队，妇女们也组成了支前队，儿童也在村头村尾站岗放哨，组成了一道道人民战争的铜墙铁壁。在这场著名的黄洋界保卫战中，五里横排埋竹钉，黄洋界上筑长城。军民们正是利用井冈山的毛竹，削成尖尖的竹钉，埋在山间路旁，使敌人陷入竹钉阵的陷阱。材料二毛泽东的词《西江月·井冈山》，该词是毛泽东同志在1928年秋天为赞扬黄洋界保卫战的胜利而写的。西江月·井冈山毛泽东山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。2．生难字词(1)字音深坳(ào)梭镖(suōbiāo)砍伐(fá)修长(xiū)摇撼(yáohàn)殷切(yīn)功勋(xūn)郁郁苍苍(yù)重重叠叠(dié)魂飞魄散(pò)绞尽脑汁(jiǎo)悬岩绝壁(bì)幽谷荒滩(yōu)(2)词义【梭镖】装有长柄的两边开刃的尖刀。【殷切】深厚而急切。【魂飞魄散】形容非常惊恐。【绞尽脑汁】形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法；费尽心思去思考一件事情。【悬岩绝壁】高耸的断崖和石壁。形容山势险峻。【幽谷荒滩】幽静、深邃的山谷，荒凉的滩涂。三、初读课文整体感知默读课文，给文章划分层次，概括层意。点拨：第一部分（第1～2段）：毛竹的神采。写了井冈翠竹的外形特征与“神采”第二部分（第3～9段）：革命的竹子。写井冈翠竹在革命时期的“神勇”。第三部分（第10～12段）：奉献的竹子。写井冈翠竹在社会主义建设时期所表现出来的奉献精神。第四部分（第13段）：总结全文，升华主旨。四、品读赏析抓住特征过渡：文章开篇告诉我们，井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。开门见山，总起全文。那么井冈山的竹子为什么使人难忘呢？（引出第2段）（一）竹子的外形令人难忘预设句：从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。1．学生交流。引导学生抓住重点词语感悟井冈翠竹的茂盛、葱郁、挺拔等特点。顺势指导朗读，读出对井冈翠竹的喜爱、赞美之情。2．对竹子的外形的描写给人留下难忘的印象，作者是如何表达的呢？点拨：①从远及近，从整体到局部的观察、描写方法。②运用多种修辞手法，排比、拟人、比喻，形象生动地写出了毛竹的英姿和磅礴的气势。3．再指导朗读，读出赞美、敬佩之情。回读文章总起句：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。过渡：井冈翠竹仅仅是外形使人难忘？我想令人难忘的还有他为中国革命所作的贡献。难怪井冈山人自豪地说：井冈山的竹子，是革命的竹子！那么井冈翠竹为中国革命作出了哪些贡献呢？（二）竹子为中国革命作出的贡献令人难忘师：从文章的哪些内容你能读出“井冈山的竹子，是革命的竹子”？（引出第5段）预设句一：用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。点拨：红军用井冈山的竹子制成武器和各种生活用品，为他们提供了方便，打败了敌人，所以说它是革命的竹子。师：“魂飞魄散、鬼哭狼嗥”是什么意思？这两个字词写出了什么？点拨：形容非常害怕、惊恐，吓得大叫。写出了敌人溃不成军、狼狈逃跑的样子。师：瞧，我们的红军战士们在弹药奇缺、甚至是手无寸铁的情况下，将毛竹削成尖尖的竹钉，埋在山间路旁，把敌人打得是“魂飞魄散、鬼哭狼嗥”，说明我们的红军战士们具有怎样的特点？点拨：英勇、聪明、机智……师：谁来把这种英勇机智读出来，读出我们内心的自豪！师评价：①听了你的朗读，我仿佛看到白匪在竹钉阵中溃不成军，狼狈逃跑的惨状。②我仿佛看到红军战士们手拿竹枪长矛，活捉了一大批白匪……师：难怪井冈山人爱这样自豪地说：（生读）“井冈山的竹子，是革命的竹子！”这样的竹子，我们又怎么能忘怀呢？过渡：井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用，你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢？（引出第7段）预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。学生自主汇报：点拨：毛竹做的扁担，能够挑起重担。师：它们表面上挑的是什么？实际上挑的是什么？点拨：表面上挑的是粮食，实际上挑的是中国的无产阶级革命！师：我们应怎样理解这句话？点拨：老一辈无产阶级革命家们，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途。这井冈翠竹做的扁担，见证了井冈山会师的伟大时刻，见证了红军二万五千里长征的艰难险阻，见证了中华儿女八年抗战的英勇顽强，见证了解放战争三大战役的捷报频传，也见证了开国大典的响彻云霄。它是多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。师：难怪井冈山人自豪地说：（生齐读）“井冈山的竹子，是革命的竹子！”这为中国的革命事业作出巨大贡献的井冈翠竹，谁又能忘怀呢？过渡：我们还能从哪儿感受到井冈翠竹是革命的竹子呢？（引出第8段）预设句三：毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！师：“坚贞不屈”是什么意思？作者是怎样写出井冈翠竹的坚贞不屈的？点拨：“坚贞不屈”意思是坚定而有尊严，绝不向邪恶势力屈服。作者运用了拟人、顶针、排比、引用等修辞手法，写出了井冈翠竹以及井冈山人坚贞不屈的革命精神。师：井冈翠竹为中国的革命事业作出了丰功伟绩，在现代化建设时期又为国家建设作出了什么贡献呢？（引出第10～13段）（三）竹子在社会主义建设时期作出的贡献令人难忘师：井冈翠竹在建设时期是怎样离开深山的？为祖国作出了怎样的贡献？点拨：在建设时期井冈翠竹是被井冈山人送出深山的。为了能把竹子投入到祖国需要的地方去，井冈山人在竹林里待了几百个日夜，想出很多的办法。他们用毛竹盖房，住在深山里。然后又通过竹滑道、水滑道等方法来送竹子。井冈山人又克服了恶劣的环境来砍伐竹子，终于完成了任务，井冈翠竹得以走出深山，满足祖国新的建设需要，作出新的贡献。五、回归整体升华主旨1．作者表面是写竹子，实际上写的是什么？这是什么手法？有什么好处？点拨：表面上写的是竹子，实际上写的是井冈山人，这是运用了象征的手法。这种手法的运用，可以使抽象的事物更形象，把对人的精神的赞美，变成对翠竹的赞美，从而给读者留下深刻的印象，给读者留下咀嚼回味的余地。2．2016年2月，习总书记在江西看望慰问广大干部群众时指出：“井冈山是中国革命的摇篮。井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。”学完本文，结合今天的实际，你将如何继承和发扬井冈山精神？点拨：井冈山精神不仅是中国共产党人的宝贵财富，也是我们每一个中国人的重要精神财富。传承和弘扬井冈山精神，意味着要“坚定信念、艰苦奋斗”。在今后的学习和生活中，我会坚定勇往直前的精神，勇攀高峰，敢涉险滩，用积极向上的态度面对困难和挑战。为实现中华民族伟大复兴的中国梦学好本领，贡献出自己的力量。文章表达方式、修辞手法灵活多样。如何在课堂上把握好“理解内容与学习表达并重的教学目标”是我本课的设计重点。因此在学习每一个部分的时