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文档简介

学前儿童心理学

—言语的发生与发展主讲人：李佳佳(3)言语理解的准备(2)发音的准备(1)语音知觉的准备01言语的准备与发生主要内容一、言语的准备与发生婴幼儿先天具有语音知觉的倾向和能力，在最初几周内就已经能区分人的语言和其他声音。（一）语音知觉的准备新生儿能对正常语言韵律的声音做出较多反应，而对无意义和非语言的声音反应较少，说明他们在出生时就对有规则、有意义的语言符号特别敏感，出生时就有了语音哭，被认为是最初的发音简单发音阶段(1~3个月)1婴儿发音明显活跃起来，发音明显增多连续音节阶段(4~8个月)2婴儿的发音不仅增加了不同音节的连续发音，同时还出现了四声，音调开始多样化。模仿发音阶段(9~12个月)3（二）发音的准备哭，被认为是最初的发音，因为新生儿的哭声中带有[ei]

[ou]等音。2个月以后，婴儿会发生更多的韵母，如[m-ma]

[a]

[ai]

[e]

[nei]

[ai-i]等音，这些发音不需要较多的唇舌运动，是自然发声，是一种本能行为。1、简单发音阶段(1~3个月)这个阶段，婴儿发音明显活跃起来，发音明显增多，特别是在吃饱、睡足、感到舒适的时候更为明显。他们发出的声音不仅声母、韵母增多还出现了连续音节2、连续音节阶段(4~8个月)这个时期婴儿的发音不仅增加了不同音节的连续发音，同时还出现了四声，音调开始多样化，听起来很像在“说话”，虽然这些语音还没有任何意义，但却为说话做了发音上的准备。3、模仿发音阶段(9~12个月)这个阶段的婴儿开始能模仿成人发出类似话题的声音。在成人的教育下，婴儿渐渐地把特定语音与具体事物联系在一起，语音开始获得了其应有的意义，这就为开口说话奠定了基础。婴幼儿对语词的理解要先于说出语词，也就是说，婴幼儿言语的理解先于言语的表达。（三）言语理解的准备从9个月起，婴儿开始理解成人的言语，开始在成人说出的语词与所指的事物之间建立联系、互为参照，并能够按照成人的语词做出相应的动作。这个阶段婴儿对语词的理解离不开具体情境、离不开成人的教导与示范。到12个月时，婴儿的言语

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