陪孩子一起上幼儿园读后感

陪孩子一起上幼儿园读后感陪孩子一起上幼儿园读后感篇一《陪孩子一起幼小衔接》这本书非常厚实，内容也设计很多方面。读过书之后，感觉很多情况有了参考，有了问题的解决方法。每位家长都希望自己的孩子能够上好一些的学校，享受好的教育资源，这样就难免要出现择校现象。但是择校并是否适合每个家庭，事实证明不择校孩子也会取得好成绩，关键是看平时如何培养孩子的好习惯。书中作者就没有为自己的孩子择校，原因很简单，就是不想让孩子上学路上太辛苦。小学六年，如果择校导致学校离家太远的话，那孩子每天就要少睡至少一小时，而充足的睡眠对小学生们来说实在是太重要了。书中还举了一些择校不成功的例子。看到这些，家长们不得不想一想，择校是否真得是为了孩子好。做好幼小衔接，家长首先要做好准备，孩子最重要的入学准备是心理准备。近年来，经常看到听到幼儿园“零起点”教学，不准教这不准学那之类的言论，对此，我不敢苟同。如果孩子不认识一些常用汉字，如果能够自主看故事，一切都等到上小学再学，那数学方面，如何读题，如何读懂题。最简单的数数、算数也是应该教给孩子们的。《陪孩子一起幼小衔接》这本书中，作者也提到“零起点”教学，并不等于“零起点”准备。不要机械地认为学校“零起点”教学就等于孩子可以“零起点”准备入学。为了让孩子更顺利地完成从幼儿园到小学的衔接和过渡，家长要给孩子做些学习准备，适当储备一些知识。比知识储备更重要的就是好习惯的培养。作者讲到养成好习惯，从餐桌开始。餐桌不仅是孩子品尝美食的地方，同时也是孩子养成习惯、学习礼仪、培养自主能力的地方。好习惯包括很多方面，比如良好的作息习惯，保证充足睡眠；自己事情自己做的习惯，生活能够自理；学会管理时间，懂得遵守规则；培养孩子的专注力、独立思考能力……这一切说起来轻松，做起来却困难重重。书中作者以亲身经历向我们讲述了该如何培养孩子的好习惯，我觉得这一点非常重要。因为很多道理很多家长也明白，但是到了现实中却不知如何操作。书中的实例是对我们帮助非常大。小学阶段，语文、数学、英语究竟该如何学，先学什么后学什么，书中都给出了实实在在的指导。《一起陪孩子幼小衔接》最感动我的是这位作者这位父亲的用心，可以说用尽心思用尽时间陪伴孩子一起成长。这是很多父亲母亲都应该学习的，毕竟孩子的成长没有回头路。陪孩子一起上幼儿园读后感篇二小幼衔接是指小学与幼儿园两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对小学与幼儿园的教育衔接的重要性不可忽视。一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1．重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入学期的工作计划。2.开展相应的实践探索和理论研究活动。3.通过活动，使教师了解学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于一年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近一年级学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应小学学习生活打好基础。4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级学困生和后进生的比例。5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合学校和任课教师，并能积极的参与到此项工作中来。（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同时还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（四）改变以往的一些习惯做法，带学生观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发学生对小学学习生活的向往，更进一步的培养学生对小学个学科教学的兴趣。（五）建立家长活动小组。加强家长们之间的互相交流和沟通以及与各任课教师间的联系，从而让一年级的家长们能够及时了解并充分意识到自己的孩子在学校的各种表现，除了课堂上的，还有课下的表现，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。（六）请已上高年级的学生向一年级学生讲述他们刚入学时的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为一年级的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（七）组织学生进行生活自理能力的表演赛，并注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。（八）适时调整学生的生活作息时间表，使孩子能够逐步适应小学学习与生活的节奏。（九）向各位家长进一步宣传和教育，就如何做好孩子的幼小衔接工作――协商。（十）利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家长和学校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。（十一）认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。(十二)搞好幼小的知识衔接。作为一年级教师，应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与幼儿园衔接，在教育方法、形式上要逐步靠拢，学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的知识，主动增加教学趣味性。总之，从幼儿时期跨入学生时代是一个人一生中重要的里程碑，愉快自然的适应，将在孩子们的脑海里留下永久、深刻而美好的回忆。漫长的学习生涯即将开始，无论是教师还是家长都有责任帮助孩子做好全面的入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。相信在家园的共同配合下，孩子们的能力会一天天提高，一天天进步，相信只要老师和家长们一起共同努力，孩子一定个个都将成为合格的小学生。陪孩子一起上幼儿园读后感篇三随着社会压力的不断增大，孩子们从出生开始就进入了这种高压状态。这些年衍生的新鲜词汇和教育机构越来越多，亲子园，幼小衔接，托管班，辅导班层出不穷。个人内心是排斥这些的，想给孩子一个快乐无忧的童年，可是一想到成年后是否会有更顺遂如意的人生，孩子会不会埋怨我小时候没有让他学会的更多，心里便忐忑焦灼不安。读了这本书，卸掉了心中的大石。这里所说的幼小衔接，不是去上几个月的学前过度课程，也不是强制灌输孩子太多的小学课本知识，而是从心灵上与孩子沟通，让孩子意识到自己的成长，区分幼儿园和小学的不同，这是一小段关键的人生路，有了家长们心灵上的陪伴，孩子会走的更稳更好。幼儿园和小学是两个完全不同的教育阶段，幼儿园注重的是教与养的齐头并进，小学则是教占主导。在幼儿园中，活动多以游戏为主，小学大多是课堂式教学。在这里重点强调了一个“零起点”教学。“零起点”不是机械的认为学校“零起点”教育就是让孩子可以“零准备”入学。家长需要适当的给孩子做些学习准备，建立学习的兴趣。比如用游戏和互动的方式，让孩子轻松掌握一些简单的字和数数。如果孩子不喜欢，就不要强制完成。任何违背孩子身心发展规律的行为，都会产生负面影响，且很难消除。孩子上学后时间会被大量的作业所占据，因此，好的学习方法至关重要。教给孩子如何管理时间，比不停地催促孩子被动的完成作业要高明的多。配合这一点，还需让孩子有充足的睡眠时间，以饱满的精神状态迎接每一天的学习和生活。试想一下，如果孩子每天因为磨蹭，作业做到很晚，那么第二天都会缺觉，上课无法集中精神，总是打瞌睡。回过头来，不知道讲的新内容是什么，做作业又十分的吃力，最后又会到很晚。这样下去，就会形成恶性循环。最后作业拖拉不说，成绩也提高不了。最后再谈一点深有体会的。如何辅导孩子做作业。现在几乎所有的家庭都会在孩子放学后辅导孩子功课，不