幼儿园品牌的建立与思考省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

《国家中长久教育改革与发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育若干意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》“十八大”提出：办好人民满意教育（一）政策指导——是机遇，也是挑战1/49（二）狠抓落实——有成绩，也有潜力制订《学前教育三年行动计划》“国培计划”建设队伍提升教育质量新建和改扩建幼稚园增加幼稚园学位……2/49上幼稚园上好幼稚园上有品牌、有特色高质量幼稚园3/49（一）透过现象看本质现象1现象2现象3以某一擅长领域教育为特色。以家长需求为特色。以国外引进课程为特色。二、吹尽黄沙始到金——抓特色，树品牌4/49

特色是一个积淀，是一个综合体，是一个育人文化，它引领着育人方向。

特色形成和发展要基于幼儿身心友好、全方面、可连续发展。品牌是特色表现形式，特色是品牌根本和灵魂，有了特色，就有了品牌；有了特色，才能打造精品。5/49做最好自己高兴发展主体性教育人人（二）解读特色树品牌6/49“主体性”是指个体能够主动、主动地投入到工作和学习当中，决定自己活动内容、方式和进程，做自己主人。7/49“人人”

包含全部幼儿、教职员、家长，还有我们身边每一个人（包含在座各位）。8/49“做最好自己”

指是个体能够自信、高兴、全方面地认识自我、提升自我和完善自我，乐于合作，勤于反思，勇于探索，不停取得新进步，取得新发展。9/49我们思索：自主教师高水平教师高质量教育自主幼儿教师高兴工作孩子高兴成长三、吾将上下而求索——育主体，做主人10/49“双高兴，双发展”管理理念:让教师高兴地工作，11/49（一）让教师做幼稚园主人1以德为先2以人为本3以学为用4以研为帆“五为”：5以情为根12/491、以德为先，让教师做思想建设主体做思想建设主体正确价值观高尚思想品德主动人生态度13/49123“三服务”意识服务幼儿服务家长服务教职员（1）提升教师思想品德水平14/49有思想干部有思想教师有思想幼儿“干部是所辖部门第一责任人”15/49形式活泼政治学习“回想童年，解析童心，走近儿童”研讨活动16/49“读一本好书”读书交流活动形式活泼政治学习17/49教师语录“清晨微笑，是孩子来到幼稚园第一缕阳光！”“专心去发觉，用爱去融化，给孩子高兴童年。”“关注每一个孩子，用智慧给予幼儿前行力量！”“高兴是孩子财富，我们是率领孩子收获财富桥梁。”

18/49（2）树立主动人生态度“为自己工作”理念源于实践、服务实践。19/49温馨提醒：

老师温馨短信：“各位家长，昨天突如其来大雨，给我们浇了个措手不及，首先感激家长们配合我们安全度过放课时间，同时对给大家带来很多不便表示歉意！最近北京交通情况不佳，也希望家长们在路上不要着急，我们会耐心陪同孩子们，等候您们，谢谢！”20/49家长反馈：“感激老师，我们非常感动，我们常说，‘父母在哪儿家在哪儿；老师在哪儿，幼稚园就在哪儿”。21/49（3）形成正确价值观孩子利益高于一切！22/49案例：迟到表彰

23/49教代会1恳谈会

2听证会

3兼职园长助理会

42、以人为本，让教师做幼稚园建设主体24/493、以学为用，让教师做工作主体以尊重人主体性为前提，以学习为切入点，以应用实践为落脚点，探索促进教师自主发展有效路径。25/49（1）在行政教研中学习，培养主体性干部26/49新手干部有经验干部成熟型干部要“帮”要“用”要“促”个性化指导：27/49（2）在学习共同体中成长，培养主体性教师首席教师首席教师工作室首席教师联合体首席教师工作计划会28/49案例：一位教师北海情结“到了北海，才明白什么是真正工作，才知道什么叫事业!”29/494、以研为帆，让教师做发展主体（1）课题研究“全园参加，人人发展”30/49（2）“研训赛一体”以“新星杯”“北海杯”活动培养队伍31/49教学竞赛教学研究教师培训研训赛一体32/49（3）课例研究反思研究调整33/49教师感受：

青年教师说：“……，孩子们在我精心引导下，得出了一致答案，当初我认为我教育是成功，现在知道了：我这是忽略了孩子学习过程，在不知不觉中扼杀了幼儿想象力和创造力。”

中年教师说：“……，只要心中装着孩子高兴、自主发展大目标，关注孩子学习过程，关注孩子学习特点，就勇于放开手，给孩子自由想象空间。”34/49称职妻子（丈夫）称职女儿（儿子）称职教师称职母亲（父亲）完美人生“四个称职，一个完美”35/49（二）让幼儿做自己小主人

1、一个宗旨，着眼幼儿久远发展

儿童发展是一个连续过程，儿童从一个学段过渡到下一个学段，从心理到环境到学习方式等方面都会出现“不适应”和“焦虑”现象。36/49完善0-18岁一体化教育体系，分解各学段教育目标，每一阶段目标都要承上启下，实现双向衔接，要让教育去适应儿童，促进儿童久远发展。倾心于孩子今天，37/492、两全标准，给每个孩子适宜教育面向全体幼儿，促进幼儿全方面发展。38/493、三级目标，实现幼儿全方面且富有个性发展

作为教师，要心中装有大目标、久远目标。首先，应该尊重孩子想法；另首先，要给孩子成长时间和空间。

教育要把握幼儿学习特点和个体差异，尊重幼儿成长轨迹，着眼于幼儿久远发展。39/49一级目标———久远目标：促进幼儿高兴、自主、富有个性发展；二级目标——中期目标：是某领域关键目标或突出反应幼儿年纪特点、学习特点目标；三级目标——近期目标：此次活动要达成目标；三级目标40/49案例：相信孩子是最棒！老师们辛辛劳苦地用报纸制作玩具。41/49

教师要尊重幼儿个性特点和发展需求，心中装有大目标，活动指导应立足于孩子发展，而不是今天结果！教师在组织活动时应考虑到孩子原有经验和水平，不能为了让孩子们学到东西而使他们自信心大打折扣，心中要装有三级目标。

老师们说：42/49四个主人游戏主人环境主人学习主人生活主人4、四个主人，成就幼儿做自己主人

43/49案例：小小收藏家

老师和孩子一起创设“我小小搜集”互动墙饰44/49（2）让幼儿做生活主人“排队半米线”方便自己，方便他人。

——自己事情自己做，不会事情学着做，他人事情帮着做。案例：排队半米线45/49