七年级语文上册第三单元第12课涉江采芙蓉省公开课一等奖新课获奖课件

涉江采芙蓉1/23教学目标知识目标：诵读了解诗歌能力目标：1.利用想象描摹诗歌画面2.学习多角度了解诗歌3.了解“悬想法”婉曲传情达意之妙情感目标：体会诗歌感情2/23赠范晔

陆凯

折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无全部，聊赠一枝春。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

3/23关于《古诗十九首》《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类一个标题，包含汉代无名氏所作19首五言诗。是东汉末年文人五言诗选集。并非一人一时所作，从内容看，主要写是作者失意和哀伤，写游子、思妇离愁和相思。标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言之冠冕”。4/23第一步：诵读—疏通—感受诵读

朗诵指导：五言诗断句:二三字格式，二一二格式本诗采取二三字格式断句，不过在朗诵时候能够将第三个字适当延长发音时间。5/23通译渡过江水去采撷那莲花，岸边洼地里，还长着数不清兰草。采了花要送谁呢？我所思念人啊，却在遥远地方。回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽遥远。即使心意相同却分居两地，在思念忧伤中一直到老。6/231、诗歌抒发了什么样情感？2、利用了哪些意象来表现情感？3、抒情主人公是谁？整体感知：7/23第二步：意象—意境—情感

诗歌主要借什么意象来表示情感？芙蓉8/23关于“芙蓉”这个意象：“芙蓉”又叫莲，荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等1、“莲”：《爱莲说》、《离骚》——香气清幽、品质高洁2、“莲”与“怜”谐音，“莲子”谐音是“怜子”，换成今天话，就是“(我)爱你”。——象征男女喜爱之情。3、“芙蓉”谐音是“夫容”，表现是妇人对丈夫思念。

——抒情主人公似乎是“她”！9/23君子之花《爱莲说》《离骚》——香气清幽、品质高洁10/23佳人之花采莲曲二首（其二）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有些人来。错误郑愁予我打江南走过，那等在季节里容颜如莲花开落。……沙扬娜拉一首赠日本女郎徐志摩最是那一低头温柔，象一朵水莲花不胜凉风娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜忧愁——沙扬娜拉！11/23爱情之花西洲曲南朝乐府采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。12/23赏析“采莲图”

1、齐读前四句。2、请同学们发挥想象力，用生动形象语言描述这幅画面。

提醒：要想象描摹当初环境（时间、地点、天气等）；想象主要人物神情、心理、动作等并进行细致描写；用富于动作性、画面感词及诗意语言，营造富有诗情画意、优美意境。13/23

示例：夏秋之交，漂亮江南，风和日丽，江水碧绿，荷花盛开，赏心悦目。湖岸泽畔，还有着数不清兰、蕙芳草，插上发际，幽香袭人，岂不更教人心醉？

一群漂亮女子轻摇画船，一路欢声笑语，穿行在“莲叶何田田”，“莲花过人头”湖泽之上，开始一年一度采莲活动，湖面上、兰泽间不时传来阵阵嬉闹、欢笑之声！有一位淑女，衣裙飘飘，一个人独自离开大家，发觉最称心如意一朵莲花，心情非常高兴。突然，默默无语，她想到：我徒然采摘了这美好芙蓉，我又能送给谁呢？这一朵朵漂亮鲜花是送不到远方爱人那里啊！心中是无限凄凉、寂寞、难过、失望。14/23赏析“望乡图”

1、是谁在望乡？请发挥想象，描述这幅“望乡图”。要求：写出人物动作、神情和内心世界。

2、学生展示。15/23芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡等意象一起组成了意境。1、“涉江”，除了渡江之外，还是屈原一部作品《楚辞·涉江》，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意。2、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出男子对故乡回望。3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，轻易想到是屈原在《离骚》中，以各种香草比喻美德和高洁品质。

——抒情主人公似乎也能够是“他”！16/23第三步：手法—效果—情感“悬想”：对某种未知情状作构想或悬拟手法。详细来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从本身写起，而是想象对方此时此刻情形，或先描叙本身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，方便更深一层地表示自己情感。这里悬想侧重于空间转移。17/23王维《九月九日忆山东弟兄》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。”这里诗人写故乡弟兄们因佳节缺乏一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己遗憾；故乡弟兄思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡弟兄们。这里悬想，使得普通思乡之情抒发得波折有致，也更为浓烈。——这是中间穿插利用悬想！18/23杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”诗人从对方构想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这么思亲之情抒发得更为深沉，更为波折。——全诗利用悬想。19/23夏秋之交，正是荷花盛开美好季节。在风和日丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾湖泽之上，但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌阵阵和姐妹们嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一朵最美芙蓉，我要摘下它送给我最思念爱人，可是他在哪里呢？此刻他远在天涯！！（这时插入悬想，空间转换到远方爱人身边）我心儿越过千山万水来到他身边，我想此刻他也一定带着无限忧愁，回头望着我所在故乡吧!可是展现在他眼前没有欢愉场景，只有漫漫无尽“长路”，和那阻山隔水浩浩烟云！我们之间隔着层叠山峦和浩荡江河，即使心意相通情真意切，但相思却不能相见，就这么分隔两地。我们恐怕要在这么忧伤中一直到生命尽头吧！20/23汉末文人不从自己角度落笔，而借用思妇口吻来抒情，是什么原因呢？

首先，在那个时代，女性只能把全部生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有视角。其次，女性情感深婉细腻，是男性所不及。为诗人创作提供了意蕴丰厚意象和意境。——女性为主人公有不可替换优势。第三，这些汉末文人对女性不但有真诚了解与同情，抒写女性不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感可能。21/23马茂元《论〈古诗十九首〉》：“在穷困潦倒客愁中，经过本身感受，构想到家室离思，从而把同一性质苦闷，从两种不一样角度表现出来。”从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡苦闷，不但