人教版五年级英语下册全册教案

Unit1Myday

PartA

L教学导麟

教学内容第一课时Let'slearnAskandwrite第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时Let,sspell

教学目标【知识目标】L能听、说、读、写重点词汇。如:take,eatbreakfast,have...class,

playsportSo

2.能运用频度副词提问时间并作答。如:—Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?—Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握PariA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的

生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点1、掌握PartA的重点词汇。eg：eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou...?lusually/often...

3.掌握cl.pl的拼读。

教学难点1、特殊疑问词When的用法。

2、句型“Whendoyou…？Iusually/often...at...”在实际生活中的灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。

"教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通过师生间相互问候

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...融洽课堂气氛，同时交谈

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...内容也引出了新课。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1学.习Mainscene。Mainscene部分旨在

（1）多媒体呈现Mainscene中的情景,播放录音,并思考问题“Whatarethey让学生们对本单元内容

talkingabout?w有个整体大概的了解，通

⑵请同学们根据场景回答Mainscene中问题。过对话模仿.补充完整对

⑶听录音，学生跟读模仿。话的活动以达到此目的。

⑷教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loften_________at7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo__________（在周末）？

B:loften_________（打扫房间）and________（洗衣服）._______（有时）1go

shoppingwithmymum.

2学.习Let'sleam<>

（1）教师请同学说说他的时间表，教师板书，井与Pedro的作比较。如；通过这种比较，让学生

SIPedro先了解一下本课短语，为

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises新课学习打下基础。

7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

⑵听录音，模仿跟读。

（3）学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。（适当提示：画线部分通过自己创编对话，培

为需替换部分）养学生的语言组织能力，

Whendoyoudomornin日exercises?At7o'clock.并考查学生积极动脑思

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.考问题的能力。

⑸Gamel:谁是记忆大王。谁是记忆大王等游戏

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间，学生环节，让同学们在愉快的

迅速答出Pedro做了什么事。环境中学习，活跃课堂气

(6)Game2:转盘游戏。氛，激发学生学习兴趣。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根

据指针所指位置，学生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

学.习

3Askandwriteo

⑴利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.通过讨论，引导同学们

(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间能有一个合理的作息时

表。间。

4小.结。回顾本节所学内容。

Keywords:eatbreakfast,playsports...

Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?-At7o'clock.

作业设1.听录音，模仿跟读并记忆短语。板书Unit1PartA第一课时

计2.制作时间表。设计一Whendoyoudomorningexercises/eat

3.写一篇题为“Myday〃的作文。breakfast/have...class...?

4.完成相关练习。—At...o'clock.

5.预习下一课。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过录音机播放歌曲，让同

1、Let'slistenandsing"Whattimeisit?”学们在学唱歌曲的过程中，回

2、Answerquestions.想句型(Whattime...?)。我

T:Whattimeisitnow?SsJt's...问你答的环可引出when,让

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...同学们猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

1学.习Let'stry。展示挂图，并让学生猜测造

⑴教师展示LetMtry中的挂图,请学生说说分别是哪里，并简单造句。如:句是对听力内容的预测，以降

图1playgroundLet/sgototheplayground.低听力难度。

(2)播放Let'stry的听力，并完成练习。

⑶教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。通过逐句播放讲解，帮助同

⑷教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。学们理解，同时有助于提高学

2学.习Let'staiko生的听力能力。

⑴播放Let,stalk录音。边播放边请司学们思考问题:WhendoesPedrofinish

classinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?When通过同学们回答问题的情

doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?况可以了解到他们的预习效

⑵待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。果及这篇对话对他们来说的

⑶教师讲解课文。难易程度。

—Whendoyou...?—At...

⑷教师领读；播放录音，模仿朗读。

⑸学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

⑹配音活动。分组合作培养学生的互助

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录合作精神。

下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优配音活动旨在调动学生兴

秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)趣积极参加到课堂训练活动

(7)Role-play.中来。

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：

头饰1Sl:taxidriver搭载人们到目的地

头饰2S2:cook做出美味的食物

(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的

一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。通过创编表演对话激励学

3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。生积极运用所学语言进行日

Keywords:usually,when,eatlunch...常交际。

Keysentences:—Whendoyou...?—1usually...学生小结以学生为主体老

师辅助。回顾本节内容。

作业设1.听录音，跟读，并背诵课文。板书Unit1PartA第二课时

计2.模仿Let'stalk,创编对话。设计-Whendoyou...?

3.相关练习。-1usually/often...eatdinner/startclassat...

4.预习下•课。That'stoolate.

第三课时

教学过程批注

*、Warm-up&Revision

1.ShowtimeShowtime展示了学生对所学语言

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示的掌控能力。

表演。

2.Let'splay

教师可将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起通过Lefsplay活跃课堂气氛的同

来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，时，将新课所涉及到的单词也进行了引

学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其入。

造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspello

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。通过多媒体展示图片来引起学生的

2出.示单词clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,注意，提高学习兴趣。启发学生注意发

playo让学生跟读，注意cl与pl发音。现单词的发音规律，为新课学习打下基

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。础。

4自.读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6.教师总结发音要领。

7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。通过反复练习掌握发音要领。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读通过Activity检测单词读音掌握情

两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。况。

9听.录音，跟读一遍。

10.Let'schant.

师生共同合作完成Let'schant的编唱。如：通过Letschant的简单编唱,调动学

Clean,clean,cleanmyroom.生积极反复练习所学内容。

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

11.请学生找出更多此类单词。找同类词巩固加深对cl与pl发音拼

12听.磁带，完成课本练习。读的方法。

作业设计L听磁带，模仿跟读。板书Unit1PartA第三课时

2.找出更多此类发音规律的词。设计cl/kl/—cleanclockclassclever...

3.完成相关练习。pl/pl/—plateeggplantpleaseplay...

4,预习下一课。

堂小结

教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发

学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对

这方面多渗透，多指导。

PartB

L教学导麟

教学内容第一课时Let'slearnDoasurvey第二课时Let'sIryLet'stalk

第三课时ReadandwriteLet\check

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并

能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoonthe

weekend?一Iusually/often...ontheweekend.

3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,oftcn,sometimes...

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副

词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点1掌.握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk...

2掌.握并运用PartB重点句型。eg：—Whatdoyoudo...?—Iusually/often...

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。

2教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通过口语练习复习巩固

教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。(教师可根据PartA了PartA所学内容。

第一课时学生所写的作文来进行此项活动)Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.为主题进行讨论，引出了

主题是“Myweekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师新课内容，方便教学。

根据学生讨论结果进行总结。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'slearno用引入的方式利于学生

(1)由wann-up直接引入对Let'sIcam的学习。接受新课，循序渐进。

(2)教师在PPT上一一展示Let'slearn图片,每呈现一副,就让学生说说PPT展示图片，能够吸

图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。引学生注意。对于回答问

(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。题的学生应给予积极的评

(4)播放录音，学生模仿跟读。价，以提高学生回答问题

(5)Game1：Listenanddo.的积极性。

教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，设计此游戏，让学生在

教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该学中玩，玩中学，营造了

短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分良好的课堂氛围，降低了

高的组获胜。教学难度，能够帮助学生

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays!”的构成。即：Ioften+动更好地理解目标语言。

词短语+on+具体某天.

(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写

句子，教师同学共同核对。

(8)小小作家。小作家这一环节考察了

将Letslearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得乂快又好。学生对所学语言和目标语

如：言的灵活运用能力。

Hi,PmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon...

2.学习Doasurvey。

(1)利用Letslearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：

1(主语)+always/often/sometimes...(频度副词)+动词短语+with+具

体某天.

(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：调查时可引导学生用己

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.知句型交流，锻炼学生的

(3)Game2:Whoiswinner?口语交际能力。

把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子,Game2利用学生的好胜

写得对且多得组为winnero该组学生可得到教师给的小奖品。爱表现的心理，激发学生

3、小结。勤思考，以更好地运用句

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing型。

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作业设1.听录音，模仿跟读。板书Unit1PartB第一课时

计2.根据所学句型编写句子。设计alwayscleanmyroom

3.调查一下你的好朋友假期都会做I<often+ygoshopping

些什么。sometimesgoforawalk

II

4.预习下一课。

+with...+on+具体某天.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间的

T:Goodmorning,class.对话让学生了解

Ss:Morning,teacher.教师生活，拉近

T:Ihadagreattimelastweekend.Doyouwanttoknowwheredid1go?学生与教师的关

Ss:Yes.系，同时也为新

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授内容作了铺

Ss:Soundsgreat.垫。

2.Let,ssingasong“Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry逐句细听，利

⑴由warm-up直接引入对Lei'stry的学习。让我们来听听Sarah上个周末于培养学生语

都去了哪里，做了什么。感。在学生做出

(2)教师带着学生将Letstry中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简复述时，教师应

单造句。给予积极的评

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.价，激发学生挑

(4)教师核对答案。战听懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysenlences.教师可鼓励学生先复述，再核对。英语的动力。

(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)

2.学习Let'stalk

(1)播放音乐"Myweekend”。

T:Doyoulikethesong?以一首歌曲调

Ss:Yes.动学生积极性，

T:Metoo.Andthesongis"Myweekend”.ButtodaywelllearnaboutSarah's师生间围绕此歌

weekend.曲的对话引出下

教师出示课本的教学挂图。文。

(2)教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?播放录音，让

⑶教师核对答案。学生对这段对话

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。有个了解，同时

(5)教师讲解课文。培养学生自主思

(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。考问题的能力。

(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。

(8)尝试模仿创编对话。进行对话表

⑼对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如：演，以检查学生

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?对本课对话的掌

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?握情况。

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:...

(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2调查过程中要

S3求学生用所学词

S4汇句型进行交

3.小结。流。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften...

作业设1.听录音并背诵对话。板书Unit1PartB第二课时

计2.创编对话。设计一Whendoyoudoontheweekend?

3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些rgoshopping.

什么。-1usually+playping-pong.

<

4.完成相关练习。watchTV.

5.预习下•课。washmyclothes.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这以小故事的形式

一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部分可引出新课能大大地

让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。)提高学生学习新知

的兴趣。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwrite0

⑴由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我

们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问在规定时间完成

题可以举手向老师求助。练习，有助于培养

(3)师生核对。学生店主学习的能

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重力。

点单词。如：liveon,island,washmyface,early等。

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。听录音，齐读，

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：goswimming,play翻译，锻炼学生听、

sports等。然后听录音，学生齐读第一、二段，学生翻诺。读、译的能力。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

2学.习Lei'scheck。

(1)师生对话。通过师生对话让

T:WhatdocsMikeoftendoontheweekend?Herearcsomepicturesabout学生发听力中可能

it.Let'shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?出现的内容进行预

Ss:Goswimming.(教师板书)测,降低听力难度。

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping/教师板书)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教师板书)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.(教师板书)

教师带领学生将短语反复读几遍。

(2)播放录音,完成Listenandtick.中的练习。

(3)师生核对答案。

(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。完整呈现听力材

(5)Givcanswersaboutyourself.我问你答。料，让学生检查发

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften...Ialways...!sometimes...现自己漏听点。

3学.习Let'swrapitup。

(1)快速搭配。教师将课前做好的Lefswmpitup中的单词卡片粘于黑板上。通过快速搭配的

请四位学生上台，迅速的把走应的单词放于动词go,play,have,do之后，搭活动，寓教于乐，

配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜，可获得学生会有更深记

词组单词卡片。忆。

(2)教师带领学生将短语反复读几遍，并要求学生背诵。

(3)听写。同桌互查。

4/、结。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming...

Keysentences:!liveonanisland.Ialwaysgetupearly.

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

作业设1熟.读Robin'splay。板书Unit1PartB第三课时

计2.完成相关练习。设计,alwaysgetupearly.

3.结合课本，给自己的笔友写封信，I+Jsometimescleanmyroom,

告诉他你每天都做什么。oftengoswimming,

liveonanislandbegoodat

,课堂少结

本部分课堂教学中设计了“Listenanddo.”与“Whoiswinner?”等活动调动了学生学习兴

趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生

已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼，如：oralpractice、小作

家等，但在操练时，教师要适当注意话题难度要适中，以避免打击学生积极性的情况出现。

Unit2Myfavouriteseason

PartA

L教学导航

教学内容第一课时Let'slearnReadandmatch第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时Let'sspell

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如:spring,summer,autumn,winter

等。

2.能正确听、说、读"—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.",并运用

其表达交流喜欢的季节。

3.能掌握br,gr字母组合的拼读。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。

【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。

教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节"Whichseasondoyoulikebest?”。

教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。

教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片课时安排3课时。

等。

’•教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生自由对话。师生自由对话，锻

T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunnyandwarm.炼学生口语交际能

T:What'stheseasonnow?Ss:...力，也可以融洽师生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.关系。通过对天气季

T:Great.节的讨论，引起下文。

二、Presentation&Practice

L学习Mainsceneo

(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回听录音回答问题锻

答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom炼学生听的能力。

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论

上述问题。

(3)师生共同核对答案。

(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。

(5)同桌间进行模仿对话。

3.学习Let'slearno

(1)教师在课件.上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说辨识季节，讨论季

这个季节所具有的特色。如：节特点，有助于学生

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.认识季节，了解季节。

(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。

(3)Activity：我是小画家。画画是小学生感兴

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏趣的事，通过画出你

秋冬，并涂上合适的颜色。心中的四季，一激发

(4)Game：Showandguess.学生学习兴趣，二进

教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生一步加深对四季的了

看图用英语说说该作品是什么季节。解。

SkWhichseasonisit?Ss:Spring?在英语单词教学

SI:No,guessagain.Ss:Autumn?中，有的学生不太愿

SkBingo.意读，所设计的游戏

(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。环节可激发学生大声

Whichseasondoyoulikebest?读单词的欲望。

Suminer.Icangoswimmingeveryday.

⑹师生对话。师生对话引导学生

T：Whichpicturedoyoulikebest?SkThisone.利用所学句型进行对

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?SI:Summer.话，操练句型。

T:Why?SI:Icaneatice-cream.

(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画,

并在其上用英语写下你喜爱的原因。如;

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)

3.学习Readandmatch。

(1)听录音，连线。

(2)学生跟读一遍。

(3)清学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文,教师给予奖品能调

教师给予小奖品。动学生完成较难任务

(4)教师给出译文供学生参考。的动力。

4.小结。

Keywords:spring,summer,autumn,winter

Keysentences:一Whichseasondoyoulikebest?

—Summer.Icangoswimming.

作1.查资料：尽可能多的找出与四季有关板书Unit2PartA第一课时

业的单词或句子。设计springsummerautumnwinter

设2.调查你的家人最喜欢的季节。Whichseasondoyoulikebest?

计3.完成相关练习。Summer./Spring/Autumn/winter.lcan..

4.听录音，模仿跟读。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生对话。师生对话，融

T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?洽课堂气氛，同

Ss:Il'swarmandsunny/cloudy...时起至J了课前热

T:Good.Thcnext,whichseasondocsyourfatherlikebest?身,承后新课的作

S1:Autumn.Becauseit'saharvestseason.用。

T：OK,verygood.

二、Presentation&Practice

1学.习Let'stry.o对已学知识进

(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy,行复习巩固。

windy,sunny,cold...

(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.

(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.逐句复述锻炼

(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。了学生的听力能

2学.习Letstaiko力，有助提高学

(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。生听力水平。

T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.通过播放歌

T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.曲，营造了良好

T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.的英语课堂氛

TQKJet'sgettheanswerfromthetext.围，激发了学生

(2)听录音回答老师问题:Whatisthenameofthesong?Whichseasondoes学习的兴趣，降

Mike/WuYifanlikebest?低了教学难度。

(3)核对答案，并讲解课文。

(4)教师要求学生听录音跟读两遍。

(5)小组内分角色朗读Lefstalk部分的课文并背诵。

(6)教师创设情境，与学生进行对话。创设情境，让

T:Now,rmMrJones.SlisMike.S2isWuYifan.OK.Let'sbegin.(教师播放学生身临其境，

“TheFourSeasons")自然而然的用所

T:Doyoulikethemusic,children?学语言进行着交

SlrYes.It'sverybeautiful....流。

(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调)

(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课

对话的掌握情况，生生互评，教师评价。

(8)Doasurvey.通过教师示

三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：范，学生可给自

S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.己一个定位，更

34、结。容易完成任务，

Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,which,season...得到锻炼。

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...

作业设1.听录音跟读并背诵Let'staiko板书