《第3课 爱我安徽：今日安徽》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第3课爱我安徽：今日安徽》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第3课爱我安徽：今日安徽》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理国情意识，引导学生关注家乡安徽的自然环境、历史文化和经济发展。

2.提升学生的信息处理能力，通过收集、整理和运用资料，增强对安徽地理特征的理解。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解安徽特色文化的同时，激发热爱家乡的情感。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队协作和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，对中国的地理位置、行政区划有一定了解。然而，对于安徽这一特定区域的地理、历史和文化知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生通常对家乡的历史和文化有较高的兴趣，愿意了解和探索。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对地理信息的处理和分析能力有限，可能难以理解复杂的地理概念。此外，对于家乡安徽的深度了解可能受到地域限制，学生可能缺乏足够的实地观察和体验。在讨论和实践活动过程中，学生可能面临观点分歧和沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍安徽的自然环境、历史文化和经济发展，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕“我爱我家乡”的主题进行小组讨论，激发学生表达观点和分享经验的兴趣。

3.实践法：安排实地考察或模拟活动，让学生通过亲身体验，加深对安徽的了解和热爱。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安徽的地理景观和文化特色。

2.网络资源：引导学生利用网络查找资料，拓宽视野，增强自主学习能力。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟地理探索，提高空间思维和数据分析能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述安徽著名的历史人物或文化故事，如黄山、徽文化等，引发学生对安徽的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾中国地理、历史课程中关于安徽的相关知识点，如地理位置、行政区划等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细介绍安徽的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征。

-讲解安徽的历史文化，包括古代文明、历史事件、名人典故等。

-介绍安徽的经济发展，如农业、工业、旅游业等。

-举例说明：

-通过具体例子，如黄山风景区、徽派建筑、黄梅戏等，帮助学生理解安徽的文化特色。

-互动探究：

-引导学生讨论安徽的地理环境对当地人民生活和文化的影响。

-安排小组讨论，让学生分享自己了解的安徽风土人情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行角色扮演，模拟介绍家乡的旅游景点或特色产品。

-让学生绘制安徽地图，标注重要地理特征。

-教师指导：

-及时纠正学生在介绍和绘图过程中出现的错误。

-鼓励学生积极发言，分享自己的发现和见解。

4.拓展活动（约10分钟）

-安排学生观看安徽相关的纪录片或电影，拓宽视野。

-布置课后作业，要求学生收集关于安徽的资料，进行家庭分享。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调安徽的地理、历史和文化特点。

-鼓励学生课后继续关注安徽的发展，增强对家乡的热爱。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《安徽通史》：这本书详细介绍了安徽的历史发展脉络，包括各个朝代的重要事件和人物，有助于学生深入了解安徽的历史文化。

-《徽州文化研究》：通过这本书，学生可以了解到徽州文化的独特魅力，包括徽派建筑、徽州戏曲、徽州民俗等。

-《安徽地理》：这本书从地理学的角度出发，介绍了安徽的地理位置、地形地貌、气候特点等，有助于学生从科学的角度认识安徽。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集安徽的自然资源、人文景观、经济发展等方面的资料，制作成小册子或PPT，在班级内进行分享。

-鼓励学生参观安徽的博物馆、历史遗迹等，亲身感受安徽的历史文化底蕴。

-组织学生参与社区服务活动，如环境保护、文化宣传等，让学生将所学知识应用于实践。

-引导学生关注安徽的时事新闻，了解安徽在新时代的发展变化，如科技创新、乡村振兴等。

-布置探究性学习任务，如“安徽的可持续发展策略”、“安徽旅游资源的开发与保护”等，让学生通过小组合作的方式进行研究，提高综合运用知识的能力。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“我为家乡代言”活动，让学生通过演讲、写作等形式，展示自己对安徽的热爱和了解。

-安排学生参与“家乡的非物质文化遗产”调研，记录和传承安徽的文化遗产。

-鼓励学生参与“绿色安徽”环保活动，提高环保意识，为家乡的生态文明建设贡献力量。

4.评价与反馈：

-教师对学生的拓展阅读材料和实践活动进行评价，关注学生的参与度、成果展示和知识运用能力。

-定期组织学生进行成果展示和交流，鼓励学生相互学习和借鉴。

-根据学生的反馈，调整拓展与延伸活动的内容和形式，确保活动的实用性和有效性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论和完成练习的情况，可以评价学生对知识的掌握程度和课堂表现的积极性。

-课堂表现评价将包括学生的出勤情况、课堂纪律、参与度、互动性和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是培养学生合作能力和探究能力的重要环节。评价小组讨论成果展示时，将考虑以下方面：

-小组成员的分工合作是否合理。

-小组是否能够有效利用时间进行讨论和准备。

-小组展示的内容是否准确、全面，是否能够清晰地表达观点。

-小组展示的创意性和互动性。

3.随堂测试：

-随堂测试是检验学生对知识掌握情况的有效手段。评价随堂测试时，将关注以下方面：

-学生对基本概念和原理的理解程度。

-学生运用知识解决问题的能力。

-学生答题的准确性和速度。

-学生在测试中的态度和努力程度。

4.课后作业反馈：

-课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。评价课后作业时，将考虑以下方面：

-学生完成作业的完整性和准确性。

-学生对作业问题的深入思考和创新性回答。

-学生在完成作业过程中遇到的困难以及解决方法。

-学生对作业的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将对学生的课堂表现给予具体评价，如“积极参与讨论”、“认真完成练习”或“需要提高参与度”等。

-针对小组讨论成果展示：教师将根据小组的表现给予评价，如“团队合作出色”、“展示内容丰富”或“需要提高表达技巧”等。

-针对随堂测试：教师将根据测试结果分析学生的知识掌握情况，并提供针对性的反馈，如“基础知识掌握良好”、“需要加强应用能力的训练”等。

-针对课后作业反馈：教师将针对学生的作业完成情况进行评价，并鼓励学生继续努力，同时关注学生的个性化需求，提供个性化的指导。重点题型整理1.题型：描述安徽的自然景观

-细节补充：要求学生描述安徽的黄山风景区的自然景观特点。

-举例题型：

-黄山风景区以其独特的自然景观而闻名，请描述黄山的山峰、云海、温泉等自然景观的特点。

-答案示例：黄山的山峰险峻奇特，如莲花峰、光明顶等，峰顶常有云雾缭绕，形成壮观的云海景观。温泉水质清澈，富含多种矿物质，对健康有益。

2.题型：分析安徽的历史文化影响

-细节补充：要求学生分析徽州文化对安徽地区的影响。

-举例题型：

-徽州文化是安徽地区的重要文化标志，请分析徽州文化对当地建筑、民俗和艺术的影响。

-答案示例：徽州文化影响了徽派建筑的特色，如马头墙、徽派雕刻等。同时，徽州戏曲、徽州饮食等民俗文化也深受徽州文化的影响。

3.题型：比较安徽的经济发展特点

-细节补充：要求学生比较安徽农业、工业和旅游业的发展特点。

-举例题型：

-安徽的经济发展呈现出多元化特点，请比较安徽农业、工业和旅游业的发展现状。

-答案示例：安徽农业以水稻、茶叶、蔬菜等为主，工业以机械制造、电子信息等为主导产业，旅游业则以黄山、徽州古城等自然和人文景观为特色。

4.题型：探讨安徽的文化遗产保护

-细节补充：要求学生探讨安徽文化遗产保护的重要性和措施。

-举例题型：

-安徽拥有丰富的文化遗产，请探讨保护这些文化遗产的重要性和采取的措施。

-答案示例：保护文化遗产对于传承历史文化、促进旅游发展具有重要意义。措施包括加强立法保护、开展文化遗